小学英语 教学目标 教学建议

Module1Unitl

题目LucylivesinLondon.

题材Amy正在读来自英国朋友Lucy的来信°Lucy在信中提到了自己的生日，

（主要）和新交的朋友Zara,同时还附了两张照片，一张是关于生日聚会的，另

内容一^张是Lucy与Zara在白金汉宫的合影。

教学目标

语言功能对比文化。

知识语法复习有关does,havegot的句式；呈现be动词的过去式形式。

目标（结构、Wheredoesshelive?ShelivesinLondon.Fvegotanewfriend.

句子）ItwasmybirthdayonSaturday.WewereatBuckinghamPalace.

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

、、，

词讥模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中的单词。

写模块顺序单词表中的单词。

语言听能够听懂Amy对Lucy的介绍及Lucy信中的内容：Lucyis

技能Amy'sfriend.ShelivesinEngland.

目标说能够说出Lucy住在伦敦，她有了一个新朋友，星期六是Lucy

的生日，她和新朋友Zara在白金汉宫照了像等文中提及到的内

容。

读能读正确读出并理解本模块的内容。

写能够正确抄写单词和句子：Wheredoesshelive?Shelivesin

London.ItwasmybirthdayonSaturday.WewereatBuckingham

Palace.

能够在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

通过比较异同，找出规律，根据规律记忆单词。

文化意识通过介绍，让学生了解白金汉宫是英国女皇的行宫，女皇的另一处行宫

在温莎城堡。中国清朝皇帝的行宫在北京故宫，另一处行宫在承德的避

暑山庄等。

情感态度乐于了解英语国家的一些标志性建筑。

教学建议

任务1.用Wheredoyoulive?进行调查，了解班级同学的住所，并用Where

doesshe/helive?She/Helives…的句型与其他同学进行语言交流；

2.用hasgot的句型向同学介绍自己的朋友。

Module1Unit2

题目I'vegotanewfriend.

题材Amy给Lucy回信。信中Amy介绍了自己的新朋友Lingling;

（主要）Anita,Indrani和John以书信的形式进行自我介绍。

内容

教学目标

语言功能文化对比。

知识语法I'vegotanewfriend,too.She'sgotshort,blackhair.She'svery

目标（结构、nice.I'mfromMexico.MynameisAnita.Iliketraditional

句子）Mexicanfoodandtraditionaldancing.

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词况模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能够听懂Amy写给Lucy的信。

技能说能够替图片上的人物进行自我介绍。

目标读能够正确朗读并理解本模块的内容。

写能够正确抄写单词和句子:Wheredoesshelive?Shelivesin

London.ItwasmybirthdayonSaturday.Wewereat

BuckinghamPalace.

能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

通过比较异同，找出规律，根据规律记忆单词。

文化意识学习、比较中英文书信的格式；了解中国与英国的邮政历史。

情感态度乐于了解不同民族的风土人情。

教学建议

任务1.模仿课文进行自我介绍；

2.用书信的方式向他人介绍自己。

Module2Unit1

题目Ihelpedmymum.

题材大明介绍了自己昨天做的事情：打扫房间，完成家庭作业，洗裤子，还

（主要）帮助妈妈。妈妈很高兴，夺大明是好孩子。

内容

教学目标

语言功能谈论过去发生的事情。

知识语法呈现规则动词的过去式形式：

目标（结构、Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenI

句子）helpedmymum.

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词7兄模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听听懂课文关于昨天做的事的表达。

技能说能说出Daming昨天做的事。

目标读能跟录音正确朗读课文。

写能正确抄写句子：Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmy

trousers.ThenIhelpedmymum.能够在教师的指导下做活动

用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

根据规律记住动词时态的转换。

文化意识介绍中华民族勤劳的优秀传统，同时了解中西方的一些教育理念：从小

培养孩子的独立意识。

情感态度教育学生养成自己的事情自己做，帮助做家里的事情的习惯。

教学速议

任务1.以口头形式向同学汇报你昨天做的事。

2.以书信的形式写下你昨天做的事。

Module2Unit2

题目Amypaintedapicture.

题材描述Amy一家昨天的活动。MrSmart煮面条，Tom做帮手；MsSmart打

（主要）电话给奶奶；Sam看电视；Amy画画。

内容

教学目标

语言功能谈论过去发生的事情。

知识语法Yesterday,Amypaintedapicture.

目标（结构、

句子）

听课文单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说课文单词表中所列的单词。

汇读课文单词表中所列的。

写课文单词表中所列的单词。

语言听能够听懂课文表达的关于昨天做的事。

技能讥用本课学过的句子描述Amy一家昨天做的事。

目标读能够跟录音正确朗读课文中的内容。

写能够正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

根据规律记住动词时态的转换。

文化意识介绍中华民族勤劳的优秀品质，同时了解中西方的一些教育理念：从小培养

孩子的独立意识。

情感态度教育学生养成自己的事情自己做，家里的事情帮助做的习惯。

教学建议

任务与同学交流你昨天做了什么事，并记录他人的活动信息，然后用Yesterday」

did...Yesterday,he/shedid…向其他小组的同学进行交流汇报。

Module3Unit1

题目Shedidn'twalktoschoolyesterday.

题材昨天，Lingling没有像往常一样，六点半起床；没有像往常一样去上学；没

（主要）有像往常一样学习英语和数学。因为昨天是国庆节，Lingling在家看电视和

内容玩玩具。

教学目标

语言功能描述过去发生的事情。

知识语法呈现过去式的否定形式：

目标（结构、Linglingdidn'tgetupathalfpastsix.Andshedidn'twalktoschool.

句子）Shedidn'tlearnEnglishandMaths.

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

、、，

词讥模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听听懂课文表达的关于Lingling昨天没有做什么事情的表达及其原

技能因。

目标说能够说出Lingling昨天没有做的事及其原因。

读能够正确朗读课文。

写能够正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练

习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

学习运用表格传载信息并与他人交流。

文化意识了解中西方的一些节日名称。

情感态度培养学生积极的生活态度，就像谚语中说的：Workwhileyouwork,playwhile

youplay.做生活的主人。

教学建议

任务以表格的形式记录调查结果：调查你的同学，往年的儿童节他们都做了什么

事，上一次儿童节他们做了什么事，没有做什么事。

Module3Unit2

题目Ididn'tplayfootball.

题材昨天是星期天。大明没有像往常一样到公园踢足球，也没骑车。因为昨天下雨，

（主要）大明呆在家里。

内容

教学目标

语言功能描述过去发生的事情。

知识语法OnSundays,Iusuallyplayfootballinthepark.ButIdidn'tplay

目标（结构、football....itwasraining!Istayedathome.

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词7兄模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能够听懂课文内容。

技能7兄能够说出Darning通常没做什么事情及其原因。

目标读能够正确朗读课文。

写能够正确抄写单词及句型，能够在教师的指导下做活动用书的练

习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

学习运用表格中的信息与同学进行交流。

文化意识了解中西方的一些节日名称。

情感态度培养学生积极的生活态度。

教学建议

任务运用表格中的信息与同学进行交流。

Module4Unit1

题目Chinesepeopleinventedpaper.

题材MsSmart在课堂上介绍，中国人民非常聪明，他们有很多重要发明，

（主要）如纸张，印刷术等。大明说我们印刷了书籍和报纸。Tom让大家看他

内容印的报纸。

教学目标

语言功能谈论已有的发明。

知识语法Chinesepeopleinventedpaper.Chinesepeopleinventedprinting.

目标（结构、Iprintedthisnewspaper.

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能够听懂课文中讲述的内容。

技能说能够说出中国的重大发明。

目标读能够正确读出课文的内容。

写能够正确抄写单词及句型；能在教师的指导下做活动用书的

练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音。

文化意识了解中国的发明史。

情感态度通过了解中国的发明史，进一步激发学生的爱国情感。

教学建议

任务1.调查了解身边一些物品的起源。（时间、地点、人）

2.将调查的信息整理清楚，制成海报并张贴。

Module4Unit2

题目Heinventedthisbicyclein1839.

题材介绍自行车的发明。

（主要）

内容

教学目标

语言功能谈论已有的发明。

知识语法HewasEnglish.Heinventedthisbicyclein1839.

目标（结构、

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能够听懂课文中讲述的内容。

技能说能够说出自行车的发明人、发明地。

目标读能够正确读出课文的内容。

写能够正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音。

文化意识了解世界的发明史。

情感态度通过了解世界发明史，进一步激发学生学习英语的热情。

教学速议

任务张贴海报并组织学生交流海报内容。

Module5Unit1

题目WewenttotheGreatWall.

题材学校举行远足活动，Sam和大明去爬长城。他们爬到了最高处，看到了一

（主要）系列的山，吃了饼干和苹果，还买回了礼物。他们度过了愉快的一天。

内容

教学目标

语言功能描述旅行。

知识语法呈现不规则动词的过去式形式：

目标（结WewenttotheGreatWall.Wesawlotsofmountains.Weateapples.

构、Wehadagoodtime.

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能够听懂课文的内容。

技能说能够说出Sam和Darning昨天的活动。

目标读能够读懂课文的内容。

写能够正确抄写单词及句型；能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；根据规律记住动词时态的转换。

文化意识通过介绍中国的文化古迹，使学生进一步了解中国，并培养他们的民族自

豪感。

情感态度了解祖国，热爱祖国，把振兴祖国作为己任。

教学建议

任务根据老师给出的动词，将自己的旅游经历写下来。

Module5Unit2

题目Iworewarmclothes.

题材Lucy写信告诉Amy昨天学校组织学生去滑冰的事。

（主要）

内容

教学目标

语言功能描述旅行。

知识语法汇总复习有关be动词、规则动词、不规则动词的过去

目标（结构、式及过去否定式：

句子）Wewentice-skating.Iworewarmclothes一trousersand

asweater.Theicewasverycold.First,Ifellover.Butit

didn'thurt.

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词和Unit2中活动2的单

词。

写模块顺序单词表中所列的单词和Unit2中活动2的单

词。

语言听能够听懂课文的内容。

技能说能够说出Sam和Daming昨天的活动。

目标读能够读懂课文的内容。

写能够正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用

书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；根据规律记住过去式的

表达方式。

文化意识通过介绍中国的文化古迹，使学生进一步了解中国，并培养他们

的民族自豪感。

情感态度了解祖国，热爱祖国，把振兴祖国作为己任。

教学建议

任务在小组内互相交流自己的旅游经历。

Module6Unit1

题目Itdidn'tmakegold.

题材本篇介绍了中国的传统故事“神笔马良马良是个好孩子，他有一支

（主要）神笔，用它来画东西，东西就成真的了。马良经常用他的神笔来帮助他

内容人。有一坏人偷走了马良的神笔，他画了金子，但金子却变成了蛇。

教学目标

语言功能讲故事。

知识语法以故事的形式复习过去式：

目标（结构、Thisoldwomandidn'thavefood.Thebadmandidn'thelppeople.

句子）Themagicpaintbrushdidn'tmakegold.Itmadeasnake.

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

、、，

词讥模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能够听懂课文中的故事内容。

技能说能在图片的帮助下说出故事的内容。

目标读能正确朗读故事。

写能正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

学习根据故事的情节合理排列图片，锻炼逻辑思维的能力。

文化意识了解中外故事，特别是寓言故事，让学生通过对故事的了解进而了解不

同民族的文化。

情感态度通过对故事的理解，帮助学生理解善与恶以及善有善报，恶有恶报的道

德观念。

教学建议

任务根据图片排列组成故事。

Module6Unit2

题目Hedidn'tcomeback.

题材（续前一单元）这坏人把马良劫持了，逼他画大船，船是变成真的了，

（主要）但这坏人乘船出去却再也没有回来。

内容

教学目标

语言功能讲故事。

知识语法Themagicpaintbrushdidn'thelphim.ItonlyhelpedMaLiang.

目标（结构、Thebadmanwenttoseainhisship.Buthedidn'tcomeback.

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词和Unit2中活动4的短语。

写模块顺序单词表中所列的单词和Unit2中活动4的短语。

语言听能够听懂课文中的故事内容。

技能说能在图片的帮助下说出故事的内容。

目标读能正确朗读故事。

写能正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练

习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；学习根据故事的情节合理排列

图片，锻炼逻辑思维的能力。

文化意识了解中外故事，特别是寓言故事，让学生通过对故事的了解进而了解不

同民族的文化。

情感态度通过对故事的理解，帮助学生理解善与恶以及善有善报，恶有恶报的道

德观念。

教学建议

任务1.选择一个故事在小组中讲述。（教师可事先印发给学生进行选择）

2.条件允许的话，可以进行英语故事演讲比赛。

Module7Unit1

题目Didyoubreakyourtoy?

题材Tom在哭，大家关心地问他是否摔倒了，打破玩具了，或者是看到恐怖的

（主要）事情了？Tom说他在电视上看到一个长着三个脑袋的怪物。

内容

教学目标

语言功能谈论过去的活动。

知识语法呈现过去式的一般疑问句及其答句：

目标（结构、Didyoufall?No,Ididn't.Didyouseeascarything?Yes,Idid.

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

、、，

词讥模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词和Unit1中活动2的例词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能听懂课文内容。

技能说能够用本模块的句式进行询问。

目标读能正确读出课文中的内容。

写能正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

继续学习根据故事的情节合理排列图片，锻炼逻辑思维的能力。

文化意识继续了解一些中外故事和电视剧。例如：三只小猪，小红帽和大鞋子的故

事等。让学生通过对故事的了解进而了解不同民族的文化。

情感态度1.通过对课文的学习，学会关心他人。

2.通过让学生表演，很好地释放学生喜爱表现的天性，使学生保持学习英

语的积极性。

教学建议

任务1.结合图片讲述简单的故事。

2.简单叙述一^个故事。

Module7Unit2

题目Therewerethreechildren.

题材（接第一单元）Tom叙说电视里的故事内容。Sam告诉Tom孩子们没有被吃

（主要）掉，Tom才放心。

内容

教学目标

语言功能谈论过去的活动。

知识语法Ithadthreeheads.Therewerethreechildren.Themonsterwantedto

目标（结构、eatthechildren.

句子:

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说模块顺序单词表中所列的单词以及Unit2中活动2、3的词语。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能听懂课文内容。

技能说能够用本模块的句式进行询问。

目标读能正确读出课文中的内容。

写能正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音，

继续学习根据故事的情节合理排列图片，锻炼逻辑思维的能力。

文化意识继续了解中外故事和电视剧。例如：三只小猪，小红帽和大鞋子的故事等。让

学生通过对了解故事进而了解不同民族的文化。

情感态度1.通过学习课文，学会关心他人。

2.通过让学生表演，很好地释放学生喜爱表现的天性，保护学生学习英语的

积极性。

教学建议

任务组织学生表演课本剧、童话剧。

Module8Unit1

题目Whatdidsheplay?

题材MsSmart和Amy在谈论报纸上的一则消息，上周一些英国朋友到中国

（主要）来参加音乐比赛。一个吹笛子的小女孩得了冠军。Amy说她也会吹笛

内容子，MsSmart鼓励Amy好好练习，将来也能得奖。

教学目标

语言功能描述事件。

知识语法用特殊疑问词对过去发生的事情进行提问：

目标（结构、Whendidtheycome?TheycamelastWednesday.Whatdidshe

句子）play?Sheplayedtheflute.

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说模块顺序单词表中所列的单词以及Unit1中活动2、3的词语。

汇读模块顺序单词表中所列的单词和Unit1中活动2的短语。

写模块顺序单词表中所列的单词和Unit1中活动2的短语。

语言听能听懂课文内容。

技能讥能够用本模块的句式进行询问。

目标读能正确读出课文中的内容。

写能正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练

习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；学习用疑问词what,where,when,

why提问并掌握主要信息。

文化意识中国与世界的交流日趋频繁，作为新一代的中国人要培养全球意识，需

要进一步了解认识世界。

情感态度让学生明白成功来自于平时的练习。

教学建议

任务写下一件事，包含与what,where,when,why相关的信息，让同学通过

提问来了解、掌握信息。

Module8Unit2

题目Wheredidyougo?

题材课堂上老师用what和where来询问学生昨天去哪里了，看见了什么。

（主要）

内容

教学目标

语言功能描述事件。

知识语法用特殊疑问词对过去发生的事情进行提问：

目标（结构、Wheredidyougo?Whatdidyousee?

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词说模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能听懂课文内容。

技能说能够用本模块的句式进行询问。

目标读能正确读出课文中的内容。

写能正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略学习用疑问词what,where,when,why提问并掌握主要信息。

文化意识

情感态度让学生明白成功来自于平时的练习。

教学建议

任务1.继续学习围绕与what,where,when,why相关的信息，简单描述一件事。

2.制作有关音乐的海报。

Module9Unit1

题目Whathappenedtoyou?

题材Lingling看到大明的头上缠着绷带，忙问发生了什么事。大明介绍说Sam

（主要）和大明骑车出去，他们又渴又饿，所以就买了一个西瓜。Sam将西瓜放在

内容自行车上，之后Sam摔倒了，大明也摔倒了，他的头砸在西瓜上。

教学目标

语言功能描述事故。

知识语法Wewerehungryandthirsty.Soweboughtwatermelon.What

目标（结构、happened?Samfelloffhisbike.AndIfellonthewatermelon.

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词7兄模块顺序单词表中所列的单词。

汇读模块顺序单词表中所列的单词。

写模块顺序单词表中所列的单词。

语言听能听懂大明昨天发生了什么事。

技能说能够说出大明昨天发生了什么事。

目标读能够准确朗读课文内容。

写能正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

继续学习用what,where,when,why来掌握主要信息。

文化意识向学生介绍自行车是中国人的主要交通工具，它具有方便、健身、环保等

优点。

情感态度通过Sam骑车的经过，明白“三思而后行”的重要性。

教学建议

任务1.继续学习围绕从what,where,when,why方面来掌握相关的信息，简单

描述一件事。

2.根据课文内容进行角色表演。

3.说一说自己曾经有过的不愉快的事，及其原因。

Module9Unit2

题目Ibumpedmyhead.

题材诊所里，护士询问孩子们发生了什么事。孩子们一一诉说。

（主要）

内容

教学目标

语言功能描述事故。

知识语法Whathappenedtoyou?Ibumpedmyhead.Ifellover.Ihurtmyknee.

目标（结构、Icutmyfinger.

句子）

听模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。

词7兄模块顺序单词表中所列的单词以及Unit2中活动2、3的词语。

汇读模块顺序单词表中所列的单词和Unit2中活动2的短语。

写模块顺序单词表中所列的单词和Unit2中活动2的短语。

语言听能听懂课文中的孩子都发生了什么事。

技能说能够说一说这些孩子都怎么了。

目标读能够准确朗读课文内容。

写能正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。

学习策略根据读音规则，学习、掌握单词的读音；

继续学习用what,where,when,why来掌握主要信息。

文化意识让学生意识到“安全”是我们最好的朋友。

情感态度明白”三思而后行”的重要性。

教学速议

任务1.继续学习掌握与what,where,when,why相关的信息，简单描述一件事。

2.说一说自己曾经有过的不愉快的事，及其原因。

3.阅读练习，找出与what,where,when,why相关的信息。

Module10Unit1

题目I'vegotastomachache.

题材在诊所里，医生在询问Sam的病情，Sam说他胃疼，因为他昨天吃了30个

（主要）饼干。医生吃了一惊，说吃30个饼干太多了，医生开了一些药，让Sam带

内容回家吃。

教学目标

语言功能描述病情。

知识语法动词的过去式：

目标（结构、What'sthematter?Fvegotastomachache.Whatdidyoueat

V)yeste