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文档简介
人教版《秋天的图画》教案
【教学目标】
知识与能力:
1.认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天美
丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
过程与方法
通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达
的形象准确。
情感态度价值观
培养学生的审美能力,懂得欣赏大自然的美;激励学生努力提
高朗读能力的热情。
【教学重点】
识字写字,有感情地朗读课文并背诵。
【教学难点】
朗读感悟。
【教学准备】秋天的图片,课件。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1.我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天,让我们再
一次走进秋天,品尝收获的喜悦。
2.揭题质疑
(1)板书课题,齐读。
(2)读后你想知道什么?
预设:a.秋天是怎样一幅图画?
b.秋天的图画里有些什么景物?
c.它的色彩是怎样的?
二、初读课文
1.范读课文。
2.自由读课文。要示:把生字读正确,把句子读通顺。
3.检查自学情况。
(1)读词语、认生字。
(2)交流识字方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记
忆。
梁一粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮
忙。
勤、劳一都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出
力。
小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是
水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。
三、朗读感悟
1.仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
2.学生朗读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的,体会怎样
说话才能最生动。
3.找出自己最喜欢或认为最美的句子,有感情地多读几遍。
4.秋天的图画,美在何处?
(1)出示重点句:
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸蛋
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
(2)谁来美美地读出来,你从哪些词句感受到图画的美?
(3)老师点拨,引导学生感悟秋天的美丽:
抓住描写秋天颜色的词语“金黄,红红,金色,燃烧”体会秋
天的美丽,指导学生朗读句子。
(4)体会动作词语的妙处,感受秋天的丰收景象。
挂、露、翻、举。
(5)体会比喻句的好处。
(6)模仿练习说话,出示:
葡萄,橘子,棉花等图片,指导学生说话。
(7)指导朗读。
5.谁使秋天这样美丽?老师引读课文,为什么说勤劳的人们画
出美丽的秋天?
(1)学生交流:勤劳的人们辛勤耕作,才画出这美丽的秋天。
(2)你想对他们说些什么呢?
(3)指导学生怀着感激、赞美之情朗读这句话。
四、指导写字
1.学生观察,给字分类。
左右结构:“波、浪、灯、作”
上下结构:“字、苹、丽、劳”
2.学生自由“读贴”,说说写“波、浪、灯、作”的时候要注
意些什么。
3.教师示范、指导。
“波、浪、灯、作”都是左窄右宽。
“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺。
“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。
4.学生书写,教师巡视,个别指导。
5.反馈评价。
五、作业
1.读生字词和课文。
2.书写生字和组词。
第二课时
一、复习导入
1.认读词语。
2.认生字,词语开花练习。
二、语言训练
练习说话:秋天的果园真美。我看到(),听到(),闻至1」()。
三、指导背诵
1.学生自由背诵。
2.抽背,齐背。
四、指导写字
1.写上下结构的生字:“字、苹、丽、劳”
2.学生自由“读贴”,说说写的时候要注意些什么。
3.教师示范、指导。
4.学生书写,教师巡视,个别指导。
5.反馈评价。
五、拓展活动(1、
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