得数是10的加法和相应的减法(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

得数是10的加法和相应的减法(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学苏教版-得数是10的加法和相应的减法

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：培养学生通过具体事物或数量关系，进行简单的逻辑推理和判断的能力。

2.数据分析：培养学生运用数学方法对数据进行收集、整理、分析和解释的能力。

3.数学表达：培养学生运用数学语言表达数学问题和解答过程的能力。

4.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握得数是10的加法运算，例如：3+7=10，4+6=10等。

-理解并能够应用相应的减法运算，例如：10-3=7，10-4=6等。

-能够通过实物操作、图片辅助等方式，进行加法和减法运算的直观演示。

2.教学难点

-学生对于得数是10的加法运算的理解和应用，特别是对于数字的组合和转换。

-学生对于相应的减法运算的掌握，特别是对于退位的理解和操作。

-学生对于加法和减法运算在实际问题中的应用，如何将所学知识运用到解决实际问题中。

举例说明：

-教学重点举例：通过实物操作，让学生观察和理解3个苹果加上7个苹果一共是10个苹果，从而掌握3+7=10。

-教学难点举例：在教学减法时，学生可能难以理解为什么10减去3等于7，教师可以通过实物操作，让学生直观地看到10个苹果减去3个苹果剩下7个苹果，从而帮助学生理解和掌握10-3=7。教学资源-软硬件资源：教室内的黑板、白板、投影仪、计算器、数学教具（如小棒、计数珠等）。

-课程平台：苏教版一年级上册数学教材、教学课件、作业练习册。

-信息化资源：在线数学教学视频、数学游戏互动软件、电子版的教学辅助材料。

-教学手段：小组合作学习、实物操作、游戏化学习、问答互动、情境模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“得数是10的加法和相应的减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解得数是10的加法和相应的减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解得数是10的加法和相应的减法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出得数是10的加法和相应的减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解得数是10的加法和相应的减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验加法和减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解得数是10的加法和相应的减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解得数是10的加法和相应的减法知识点，掌握加法和减法运算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据得数是10的加法和相应的减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与得数是10的加法和相应的减法课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的得数是10的加法和相应的减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本适合一年级学生的数学故事书籍，通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《数学乐园》：一本数学游戏书籍，包含丰富的数学游戏和活动，让学生在游戏中锻炼数学思维和解决问题的能力。

-《数学日记》：一本数学日记书籍，让学生通过阅读他人的数学学习经历，激发学习数学的兴趣和动力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看与得数是10的加法和相应的减法相关的教学视频，如教育频道、数学学习网站等。

-学生可以参加线上数学学习社区，与其他同学一起讨论和解答数学问题，共同学习和进步。

-学生可以尝试自主解决一些与得数是10的加法和相应的减法相关的实际问题，如购物时计算价格、制作简单的图表等。

-学生可以进行数学实践活动，如制作数学手工作品、设计数学游戏等，将所学知识应用到实际中。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对得数是10的加法和相应的减法的理解和掌握情况。例如，可以让学生解释加法和减法的概念，或者举例说明得数是10的加法和相应的减法运算。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们对所学知识的掌握程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，或者在实际操作中的表现。

-测试：通过布置课堂小测验或者练习题，测试学生对得数是10的加法和相应的减法的掌握情况。例如，可以让学生完成一些相关的计算题，或者解决一些实际问题。

-及时解决问题：根据评价结果，及时发现学生存在的问题，并进行解决。例如，如果发现学生在加法和减法运算中存在困难，可以进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真的批改，注意学生的计算准确性、解题思路和表达方式等。

-点评和反馈：在作业批改后，给予学生及时的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生提问：鼓励学生在完成作业后，主动提问，解决自己在作业中遇到的问题。

-关注学生进步：关注学生在作业中的进步情况，对于进步明显的同学，给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。板书设计①重点知识点：板书设计应突出本节课的核心知识点，如得数是10的加法和相应的减法。通过简洁明了的词语或句子，将知识点清晰地展示给学生。

②词句表达：板书设计应使用简洁、准确的语言表达知识点，避免冗余和复杂的句子。例如，可以使用“加法：3+7=10”、“减法：10-3=7”等简洁明了的句子。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的粉笔、有趣的图案或者卡通形象来吸引学生的注意力。同时，可以通过设置小问题或者谜语来增加趣味性，如“谁能告诉我，得数是10的加法有哪些？”等。典型例题讲解1.例题一：计算得数是10的加法

题目：计算3+7，4+6，5+5。

答案：3+7=10，4+6=10，5+5=10。

2.例题二：计算得数是10的减法

题目：计算10-3，10-4，10-5。

答案：10-3=7，10-4=6，10-5=5。

3.例题三：应用得数是10的加法解决实际问题

题目：小华有3个苹果，