人教版高中美术选修：美术鉴赏 第三课 华夏意匠-建筑艺术 教案

人教版高中美术选修：美术鉴赏第三课华夏意匠——建筑艺术教案主备人备课成员教材分析人教版高中美术选修《美术鉴赏》第三课《华夏意匠——建筑艺术》教案旨在让学生了解中国古代建筑艺术的特点和魅力，通过分析不同历史时期的建筑风格，使学生能够欣赏并理解华夏建筑艺术的精髓。本课内容与课本紧密关联，以实际案例为主，结合学生的知识深度，注重培养学生的审美能力和文化素养。通过本节课的学习，学生将能够掌握中国古代建筑艺术的基本知识，提升对建筑艺术的鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在提升学生对美术学科的核心素养，特别是审美判断和文化理解能力。通过欣赏和分析华夏建筑艺术，学生将能够运用视觉观察和审美标准，对不同历史时期的建筑风格进行评价和判断。同时，通过对中国古代建筑艺术的学习，学生将加深对中国传统文化的理解和认识，培养对建筑艺术的文化敏感性和跨界创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

-华夏建筑艺术的基本特点：本节课的重点是让学生了解中国古代建筑艺术的基本特点，包括建筑结构、装饰风格等方面。例如，木结构建筑的特点、斗拱的运用等。

-不同历史时期的建筑风格：本节课将涉及到夏商西周、秦汉、魏晋南北朝、唐宋元明清等不同历史时期的建筑风格，重点让学生了解各个时期的特点和代表作品。

-华夏建筑艺术的文化内涵：通过分析中国古代建筑艺术，使学生能够理解华夏建筑艺术所蕴含的文化内涵，如儒家文化、道家文化等。

2.教学难点：

-华夏建筑艺术的特点和魅力：对于学生来说，理解中国古代建筑艺术的特点和魅力是一个难点。教师可以通过展示实际案例，让学生直观地感受建筑艺术的美。

-分析不同历史时期的建筑风格：学生可能会对不同时期建筑风格的演变和发展感到困惑。教师可以通过对比分析，帮助学生理解各个时期建筑风格的特点和演变规律。

-理解华夏建筑艺术的文化内涵：学生可能对中国传统文化了解不多，难以理解华夏建筑艺术所蕴含的文化内涵。教师可以通过导入相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解建筑艺术的文化价值。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授华夏建筑艺术的基本知识和特点。

-案例研究法：教师展示不同历史时期的建筑案例，让学生通过观察和分析，理解建筑风格的变化。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个历史时期的建筑风格进行深入研究和展示。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同历史时期的建筑设计师，通过设计作品展示建筑风格的特点。

-实验法：学生动手制作模型，体验建筑结构的特点和施工技巧。

-游戏设计：设计相关游戏，让学生在游戏中学习建筑艺术的知识和技巧。

3.确定教学媒体使用：

-图片和视频：使用图片和视频展示不同历史时期的建筑作品，让学生直观地感受建筑艺术的美。

-模型和实物：展示古代建筑模型和实物，让学生亲手触摸和观察，增强对建筑艺术的理解。

-多媒体课件：使用多媒体课件进行讲解和展示，结合文字、图片、音频和视频等多媒体元素，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解华夏建筑艺术的基本特点。

-设计预习问题：提出问题，如“中国古代建筑艺术的特点是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解华夏建筑艺术的基本特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解华夏建筑艺术的基本特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古代建筑的故事，引出华夏建筑艺术的重要性。

-讲解知识点：详细讲解中国古代建筑艺术的基本特点，如木结构建筑、斗拱等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期的建筑风格变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析不同历史时期的建筑风格。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解华夏建筑艺术的基本特点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握建筑艺术的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解华夏建筑艺术的基本特点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如分析一个古代建筑案例，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的华夏建筑艺术知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生将掌握中国古代建筑艺术的基本特点，包括建筑结构、装饰风格等。

-学生能够分析不同历史时期的建筑风格，理解各个时期的特点和代表作品。

-学生将深入了解华夏建筑艺术所蕴含的文化内涵，如儒家文化、道家文化等。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养了自己的信息收集和处理能力。

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过实践活动，如制作模型和实验，提高了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对中国古代建筑艺术产生了浓厚的兴趣，提升了审美能力。

-学生通过学习华夏建筑艺术，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

-学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维，提升了跨界创新能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.案例分析：选择一个中国古代建筑案例，分析其建筑特点和文化内涵。要求：字数200-300字。

答案示例：

案例：故宫

故宫是中国古代宫殿建筑之精华，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。它采用了严谨的建筑布局和精湛的工艺技术，体现了中国古代建筑的特点。故宫的建筑特点主要表现在以下几个方面：

首先，故宫的建筑布局严谨，分为外廷和内廷两部分。外廷包括太和殿、中和殿和保和殿，是皇帝处理政务的地方；内廷包括乾清宫、交泰殿和坤宁宫，是皇帝和皇后居住的地方。这种布局体现了中国古代封建社会的等级制度。

其次，故宫的建筑结构采用了木结构体系，特别是斗拱结构的运用，使得建筑具有很强的抗震性和耐久性。

再次，故宫的建筑装饰丰富多彩，如雕梁画栋、金碧辉煌的屋顶等，展现了中国古代建筑的华丽和富丽堂皇。

最后，故宫的建筑蕴含了丰富的文化内涵，如儒家文化、道家文化等，它是中华文明的重要象征。

2.建筑风格比较：比较夏商西周、秦汉、魏晋南北朝、唐宋元明清等不同历史时期的建筑风格，总结各个时期的特点。要求：字数300-400字。

答案示例：

夏商西周时期的建筑风格以木结构为主，建筑形式较为简单，装饰较少，体现了古朴的风格。

秦汉时期的建筑开始注重规模和气势，采用了砖石结构，建筑形式更加多样化，如长城、兵马俑等。

魏晋南北朝时期的建筑风格受到了佛教艺术的影响，建筑装饰开始丰富，如敦煌莫高窟等。

唐宋时期的建筑风格注重线条美和节奏感，如唐代的宫殿建筑和宋代的园林建筑等。

元明清时期的建筑风格则更加注重细节和装饰，如故宫、颐和园等，展现了华丽和富丽堂皇的特点。

3.建筑设计实践：以小组为单位，设计一个古代建筑模型，要求体现中国古代建筑的特点和文化内涵。要求：提供设计图纸和简要说明。

答案示例：

设计名称：唐代长安城宫殿

设计说明：本设计以唐代长安城宫殿为原型，体现了唐代建筑的特点。设计采用了木结构体系，注重线条美和节奏感。建筑外观华丽而不失庄重，体现了唐代的繁荣和富强。

4.文化理解：结合所学知识，讨论中国古代建筑艺术在文化传承中的作用和意义。要求：字数200-300字。

答案示例：

中国古代建筑艺术在文化传承中具有重要的作用和意义。首先，古代建筑艺术是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化信息，如儒家文化、道家文化等。通过研究古代建筑，我们可以更好地理解和传承这些文化。其次，古代建筑艺术是民族文化的重要象征，如故宫、长城等，它们代表了中华民族的智慧和创造力，是民族自豪感的源泉。再次，古代建筑艺术在现代社会中具有启示作用，如对现代建筑设计和城市规划的影响，使得我们在发展中不断汲取传统文化的营养，创新和发展。

5.批判性思维：针对目前城市化进程中古建筑保护与开发的矛盾，提出自己的观点和建议。要求：字数200-300字。

答案示例：

在城市化进程中，古建筑保护与开发成为一个突出的矛盾。我认为，在保护古建筑的同时，应适当进行开发利用，使古建筑发挥新的价值。具体建议如下：

首先，加强古建筑的保护意识，对具有重要历史和文化价值的古建筑进行保护和修复，确保其得以传承。

其次，合理规划城市发展，充分考虑古建筑的保护与利用，避免盲目追求经济效益而破坏文化遗产。

再次，鼓励社会力量参与古建筑的保护与开发，如企业、非政府组织等，形成多元化的保护与发展机制。

最后，加强古建筑保护与开发的法律法规建设，明确保护标准和开发原则，确保古建筑保护与开发的有序进行。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入实际案例：通过展示真实的古代建筑案例，使学生能够更直观地理解建筑艺术的特点和魅力。

2.采用多元化的教学方法：结合讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和掌握知识。

3.利用信息技术手段：利用多媒体课件、在线平台、微信群等信息技术手段，实现资源共享和实时互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、存在主要问题

1.学生的自主学习能力较弱：部分学生依赖教师的讲解，缺乏主动思考和探索的精神。

2.课堂活动的组织不够高效：课堂活动的设计需要更加合理，以提高学生的参与度和互动性。

3.教学评价体系不够完善：现有的评价体系主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习成果和能力。

三、改进措施

1.加强学生的自主学习能力培养：通过设置预习任务、提问环节、小组讨论等方式，激发学生的自主学习兴趣和能力。

2.优化课堂活动设计：根据学生的兴趣和特点，设计更具吸引力和互动性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善教学评价体系：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面因素，进行全面的教学评价，以更准确地反映学生的学习成果和能力。内容逻辑关系1.中国古代建筑艺术的基本特点

-木结构建筑

-斗拱结构

-雕梁画栋

2.不同历史时期的建筑风格

-夏商西周

-秦汉

-魏晋南北朝

-唐宋元明清

3.华夏建筑艺术的文化内涵

-儒家文化

-道家文化

-佛教文化

二、关键词

1.木结构建筑

2.斗拱结构

3.雕梁画栋

4.夏商西周

5.秦汉

6.魏晋南北朝

7.唐宋元明清

8.儒家文化

9.道家文化

10.佛教文化

三、板书设计

1.中国古代建筑艺术的基本特点

-木结构建筑

-斗拱结构

-雕梁画栋

2.不同历史时期的建筑风格

-夏商西周

-秦汉

-魏晋南北朝

-唐宋元明清

3.华夏建筑艺术的文化内涵

-儒家文化

-道家文化

-佛教文化教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。通过观察学生的反应和提问，了解他们对知识的掌握程度和理解深度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们对问题的分析、观点的阐述和结论的总结。通过观