专题9 第一单元 金属的冶炼方法(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）

专题9第一单元金属的冶炼方法(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为金属的冶炼方法，涉及高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）中专题9第一单元的内容。具体包括：

1.金属冶炼的基本原理：电解法、热还原法、热分解法等。

2.常见金属的冶炼方法：铁、铜、铝、锌等。

3.金属冶炼过程中的环保问题：废气、废水处理等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握化学基本概念，如元素、化合物等，能理解金属的定义。

2.学生已学习过化学反应的基本类型，能理解金属冶炼过程中的化学反应。

3.学生已了解溶液、电解质等概念，有利于理解电解法冶炼金属的原理。

4.学生应具备一定的实验操作能力，有利于进行金属冶炼实验。

本节课通过讲解金属冶炼的基本原理、常见金属的冶炼方法以及金属冶炼过程中的环保问题，使学生掌握金属冶炼的相关知识，为后续学习金属的性质和应用打下基础。同时，结合实验操作，提高学生的实践能力，培养其环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习金属的冶炼方法，使学生掌握一定的化学知识，提高其科学素养。具体包括：

1.提升学生的实验操作能力：通过金属冶炼实验，培养学生的动手能力，使其能够熟练操作实验仪器，掌握实验步骤。

2.培养学生的观察与思维能力：引导学生观察金属冶炼过程中的现象，分析产生的原因，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.增强学生的环保意识：通过讲解金属冶炼过程中的环保问题，使学生认识到环境保护的重要性，培养其环保意识和责任感。

4.提高学生的团队协作能力：实验操作过程中，鼓励学生相互合作，共同完成实验任务，培养其团队协作精神。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生主动探究金属冶炼的相关知识，培养其自主学习能力，为其今后的学习打下基础。学情分析考虑到所教的学生处于高中阶段，他们对化学基础知识已有了一定的掌握，具备一定的观察和实验能力。然而，学生在学习过程中表现出差异性，部分学生对化学知识的掌握程度较好，具备较强的逻辑思维和分析能力，而部分学生对化学基础知识掌握不扎实，对复杂化学反应的理解和实验操作存在困难。

此外，学生在行为习惯方面也存在差异。部分学生学习积极性高，课堂参与度高，愿意主动提问和思考；而部分学生学习主动性不足，容易受到外界因素的干扰，对课堂学习产生影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习任务和教学方法。对于基础知识较薄弱的学生，应加强基础知识的教学，通过具体案例和实验操作帮助他们理解和掌握金属冶炼的基本原理。对于基础知识较扎实的学生，则可以适当提高学习难度，引导他们深入探究金属冶炼过程中的环保问题和实际应用，以培养他们的创新意识和科学探究能力。

同时，教师应注重培养学生的实验操作能力和团队协作能力，通过实验教学和小组合作，提高学生的实践能力和沟通能力。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，为他们的未来发展奠定基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合学生的实际情况，本节课采用讲授法、实验法、小组讨论法等多种教学方法。讲授法用于讲解金属冶炼的基本原理和常见金属的冶炼方法；实验法用于让学生亲身体验金属冶炼过程，增强实践能力；小组讨论法用于让学生在探讨金属冶炼问题时，培养团队协作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过组织学生进行实验操作、小组讨论和案例分析等活动，促进学生积极参与和互动。例如，学生可以分组进行金属冶炼实验，观察实验现象，分析冶炼过程中可能出现的问题；在小组讨论环节，学生可以围绕金属冶炼的环保问题展开探讨，提出解决方案。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将利用多媒体课件、实验视频等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示金属冶炼过程，使学生更好地理解冶炼原理；实验视频则可以为学生提供更多的实践案例，拓宽视野。同时，利用教学媒体可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教学过程课前准备：

学生：提前预习本节课内容，了解金属冶炼的基本原理和方法，准备好实验所需的材料和仪器。

教师：准备多媒体课件、实验材料和仪器，提前布置实验室，确保实验安全。

第一环节：导入新课（5分钟）

教师：以一个与金属冶炼相关的生活实例引入新课，如金属的广泛应用和重要性，激发学生的学习兴趣。

学生：注意力集中，了解本节课的学习目标和内容。

第二环节：讲授金属冶炼的基本原理（15分钟）

教师：通过多媒体课件，介绍金属冶炼的基本原理，包括电解法、热还原法、热分解法等。

学生：认真听讲，记录重点内容，理解金属冶炼的基本原理。

第三环节：实验操作（20分钟）

教师：引导学生分组进行金属冶炼实验，讲解实验步骤和注意事项，确保实验安全。

学生：按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验结果。

第四环节：小组讨论（10分钟）

教师：组织学生进行小组讨论，探讨金属冶炼过程中的环保问题，引导学生提出解决方案。

学生：积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。

第五环节：总结与反思（5分钟）

教师：对本节课的内容进行总结，强调金属冶炼的重要性和环保意识。

学生：反思自己的学习过程，巩固所学知识。

课后作业：

学生：完成课后练习题，加深对金属冶炼方法的理解和记忆。

教师：批改作业，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.金属冶炼的基本原理：电解法、热还原法、热分解法等。

2.电解法冶炼金属的原理及应用：如铝的电解冶炼。

3.热还原法冶炼金属的原理及应用：如铁的还原冶炼。

4.热分解法冶炼金属的原理及应用：如汞的分解冶炼。

5.金属冶炼过程中的环保问题：废气、废水处理等。

6.金属的性质与应用：如金属的导电性、导热性、抗腐蚀性等。

7.金属冶炼实验的操作技巧及安全注意事项。

1.电解法冶炼金属的原理：通过电解熔融的金属化合物，将金属离子还原成金属。电解法冶炼适用于活泼金属，如铝、钠、镁等。

2.热还原法冶炼金属的原理：利用还原剂（如碳、氢气、一氧化碳等）在高温下将金属氧化物还原成金属。热还原法冶炼适用于较不活泼的金属，如铁、锌、铅等。

3.热分解法冶炼金属的原理：通过加热分解金属氧化物或卤化物，得到金属和氧化物或卤素。热分解法冶炼适用于汞、银等金属。

4.金属冶炼过程中的环保问题：冶炼过程中会产生废气和废水，其中含有有害物质，需要进行处理。例如，烟尘可以通过除尘设备进行处理，废水可以通过中和、沉淀等方法进行处理。

5.金属的性质与应用：金属具有良好的导电性、导热性和抗腐蚀性，因此在电子、建筑、交通等领域有广泛的应用。例如，铜用于制作电线，铁用于建筑结构，铝用于交通工具等。

6.金属冶炼实验的操作技巧及安全注意事项：进行实验时，要注意操作规范，佩戴好个人防护装备，确保实验安全。例如，操作电解设备时，要防止触电；操作热还原设备时，要防止烫伤。板书设计1.金属冶炼基本原理：

-电解法：电解熔融的金属化合物，还原金属离子为金属。

-热还原法：利用还原剂在高温下还原金属氧化物为金属。

-热分解法：加热分解金属氧化物或卤化物，得到金属和氧化物或卤素。

2.金属冶炼环保问题：

-废气处理：通过除尘设备处理烟尘。

-废水处理：通过中和、沉淀等方法处理含有有害物质的废水。

3.金属的性质与应用：

-导电性：金属良好的电导性能，应用于电子领域。

-导热性：金属良好的热导性能，应用于建筑、交通等领域。

-抗腐蚀性：金属的耐腐蚀性能，延长使用寿命。

4.实验操作技巧及安全注意事项：

-操作规范：遵循实验步骤，确保安全。

-个人防护：佩戴个人防护装备，防止触电、烫伤等伤害。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过艺术性和趣味性激发学生的学习兴趣。例如，可以使用图示、符号、颜色标注等方式，使板书更具吸引力。同时，教师在板书设计过程中要注意与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。教学反思与总结今天的金属冶炼方法课结束了，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上的点点滴滴。我感到十分满足，因为学生们在我的课堂上表现出了极高的热情和参与度。但同时，我也意识到，还有很多地方可以改进，以提高我的教学效果。

首先，我发现在讲授金属冶炼的基本原理时，部分学生显得有些困惑。他们可能对我的讲解不够明白，或者是对某些概念缺乏直观的理解。下次，我可以在讲解原理之前，先通过一些简单的实验，让学生们对这些概念有一个直观的感受。比如，我可以让学生们先观察一下金属氧化物在加热时的变化，然后再引入热分解法的概念。

其次，我在组织学生进行实验操作时，发现有些学生对实验步骤不够熟悉，导致实验过程中出现了一些小问题。为了解决这个问题，我计划在下次课前，让学生们先预习实验步骤，并在课堂上进行实验操作的模拟练习。这样，学生们在实际操作时，就能更加熟练和自信。

此外，我还注意到，有些学生在小组讨论时，表现得不够积极。他们可能对自己的想法不够自信，或者是不善于表达。针对这个问题，我计划在下次课上，先引导学生进行一些独立的思考，然后再进行小组讨论。这样可以让学生们有更多的机会表达自己的观点，并逐渐培养他们的自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后练习题，加深对金属冶炼方法的理解和记忆。

2.让学生设计一个简单的金属冶炼实验，包括实验步骤、所需材料和预期结果。

3.针对金属冶炼过程中的环保问题，让学生撰写一篇小论文，提出自己的解决方案。

作业反馈：

1.批改课后练习题，针对学生存在的问题，如理解错误、计算错误等，给出具体的修改意见和解释。

2.对学生设计的金属冶炼实验进行评价，指出实验设计的合理性和可行性，提出改进建议。

3.阅读学生关于金属冶炼环保问题的小论文，对其观点和分析给予肯定，对存在的问题给予指导和建议。课后拓展1.拓展内容：阅读材料《金属冶炼技术的发展历程》。

-描述金属冶炼技术从古代到现代的发展过程，包括古代的炼铁技术、中世纪的炼铜技术以及现代的铝电解技术等。

-让学生了解金属冶炼技术的发展对人类社会的影响，如金属材料的普及、工业革命的兴起等。

-鼓励学生思考金属冶炼技术未来的发展趋势，如绿色冶炼技术、新型金属材料的研发等。

2.拓展内容：视频资源《金属冶炼实验操作》。

-展示金属冶炼实验的具体步骤和操作技巧，包括电解法冶炼铝、热还原法冶炼铁等。

-让学生通过视频学习实验操作，增强实践能力。

-鼓励学生在实验操作中注意安全，遵守实验规程。

3.拓展内容：阅读材料《金属冶炼与环境保护》。

-介绍金属冶炼过程中可能产生的环境问题，如废气排放、废水处理等。

-探讨金属冶炼企业如何采取措施减少对环境的影响，如采