北师大版（2019） 选择性必修第四册 Unit 11 Conflict and Compromise Reading Club教学设计

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseReadingClub教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise的ReadingClub部分。本节课的主要内容包括：

1.掌握单词：conflict,compromise,negotiate,principle,significant,ideal,etc.

2.理解文章大意：通过阅读关于罗伯特·林肯的文章，了解他在美国内战期间的政治立场以及如何处理冲突和妥协。

3.分析文章结构：学习文章的引言、主体和结论部分，以及如何通过事实和细节来支持作者的观点。

4.提高阅读技能：通过阅读理解练习，培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力。

5.培养批判性思维：讨论文章中的观点，分析作者的立场，培养学生对历史事件和人物的客观评价能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，特别是词汇和阅读理解技能。

2.文化意识：通过学习关于美国内战和历史人物的文章，增强学生对不同文化背景和历史事件的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析文章观点和讨论，培养学生批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了与美国历史和文化相关的背景知识，如美国内战的原因和影响。同时，学生应具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析英文文章的结构和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，本节课的内容可能会引起学生对历史事件的兴趣，特别是对于喜欢探究历史的学生。学生在阅读和分析文章方面具备不同的能力，有的学生可能擅长快速捕捉文章主旨，而有的学生可能更注重细节信息。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章中的复杂观点和细节信息时，学生可能会遇到一些困难。特别是对于词汇量较大和语法结构复杂的部分，学生可能需要额外的帮助。此外，对于一些历史背景和文化差异的理解，学生可能需要更多的引导和讨论。同时，如何培养学生批判性思维和解决问题的能力也将是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）选择性必修第四册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与Unit11ConflictandCompromise主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和辅助讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.网络资源：提前准备好可能需要从互联网上获取的相关资料，如关于美国内战的历史背景、历史人物的介绍等，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“ConflictandCompromise”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程主题和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“ConflictandCompromise”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容和知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和批判性思维技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和批判性思维技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和批判性思维技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和知识点，掌握阅读理解和批判性思维技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和知识点，以及阅读理解和批判性思维技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheGreatCompromiseof1787》：深入了解美国宪法制定的背景和过程，以及大妥协的重要性。

-《Lincoln'sSpeechesduringtheAmericanCivilWar》：阅读林肯在内战期间的演讲，了解他如何处理冲突和妥协。

-《TheEffectsoftheAmericanCivilWar》：探讨内战对美国社会、经济和政治产生的深远影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他历史时期的冲突和妥协案例，如世界历史中的重要和平协议或政治妥协。

-探讨当前社会中的冲突和妥协现象，如国际间的领土争端、政治选举中的妥协策略等。

-分析个人生活中的冲突和妥协，如家庭成员间的意见分歧、朋友间的误解解决等。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖冲突与妥协的概念、历史背景、影响以及实际应用等方面。通过拓展阅读和自主学习，学生能够更深入地理解课程内容，并将所学知识应用到实际生活中，提高批判性思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、政治、社会学等领域的知识，拓宽知识视野，培养综合素质。教学反思与总结在这节课结束后，我进行了深刻的反思和总结，思考我在教学方法、策略和管理方面的优点和不足，以及学生的学习效果和进步。

在教学方法方面，我尝试了多种策略来激发学生的兴趣和参与度。通过故事、案例和视频等导入方式，我成功地引起了学生的兴趣，让他们更加关注课程内容。此外，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和批判性思维。这些活动不仅增加了学生的互动，也提高了他们对文章内容和知识点的理解。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和挑战。例如，在讲解复杂观点和细节信息时，我可能没有足够清晰地解释，导致部分学生理解困难。此外，对于一些历史背景和文化差异的讲解，我可能没有充分考虑到学生的背景知识，导致他们对某些内容感到困惑。因此，我需要更加细致地分析和解释文章中的观点，以确保学生能够准确地理解和学习。

在教学管理方面，我注重了学生的自主学习能力和独立思考能力的培养。通过发布预习任务和设计思考问题，我鼓励学生自主阅读和思考，提高他们的自主学习能力。同时，我也及时给予学生反馈和指导，解答他们的问题，帮助他们克服学习中的困难。此外，我还提供了拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步拓宽他们的知识视野。板书设计①主题：ConflictandCompromise

②关键词：conflict,compromise,negotiate,principle,significant,ideal,etc.

③文章结构：引言、主体、结论

2.艺术性和趣味性：

①使用图形和颜色来区分文章结构和关键词，增加视觉效果。

②设计一个关于冲突和妥协的趣味插图，如两个人物进行谈判的场景，增加趣味性。

③在板书中加入一些与主题相关的幽默元素，如冲突和妥协的谚语或笑话，激发学生的兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和反应，评估他们对课程内容的兴趣和理解程度。

-记录学生在课堂讨论、提问和回答问题时的表现，评估他们的思维能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作、交流和分享能力，评估他们的团队合作和沟通能力。

-观察学生在展示讨论成果时的表达、组织和逻辑性，评估他们的语言表达和分析能力。

3.随堂测试：

-设计相关的阅读理解、词汇和语法题目，评估学生对文章内容和知识点的掌握程度。

-通过测试结果，评估学生的阅读理解能力、词汇运用和语法掌握。

4.作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成程度和质量，评估他们对文章内容和知识点的理解和应用。

-通过作业批改，评估学生的自主学习能力和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生在阅读理解、词汇运用和语法掌握方面继续努力，提出改进建议和指导。

-针对学生在自主学习、团队合作和问题解决方面的表现，给予积极的评价和鼓励，并提出进一步的挑战和目标。典型例题讲解例题一：请简要描述罗伯特·林肯在处理美国内战期间的冲突和妥协方面的政治立场和策略。

答案：罗伯特·林肯在处理美国内战期间的冲突和妥协方面，坚决支持联邦政府的立场，主张通过和平方式解决冲突。他主张通过谈判和妥协来解决南方分离主义者和北方联邦主义者之间的分歧，以维护国家的统一和稳定。

例题二：请分析文章中关于罗伯特·林肯的描述，阐述他是如何通过事实和细节来支持他的观点的。

答案：文章中通过详细描述罗伯特·林肯在内战期间的言论和行动，来说明他的政治立场和策略。例如，文章提到林肯坚持原则，不妥协于南方分离主义者的要求，表明了他对国家统一的坚定立场。同时，文章也提到了林肯在处理具体问题时采取的灵活策略，如与南方代表进行谈判，以争取和平解决冲突的可能性。

例题三：请解释文章中提到的“大妥协”的概念，并分析其对美国历史产生的影响。

答案：“大妥协”是指在制定美国宪法过程中，北方和南方代表就奴隶制问题达成的妥协。它允许南方奴隶制存在，但同时对奴隶贸易进行了限制，并规定了国会有权对各州征税。大妥协的达成，使得美国宪法得以通过，为美国的发展奠定了基础。

例题四：请分析文章中关于罗伯特·林肯在处理美国内战期间的冲突和妥协方面的描述，阐述他是如何展现他的领导能力和政治智慧的。

答案：文章通过描述罗伯特·林肯在内战期间的言论和行动，展现了他的领导能力和政治智慧。他坚持原则，不妥