2024年新人教版八年级上册物理教学课件 第四章 光现象 第4节 光的折射 第1课时 光的折射现象及规律

第1课时光的折射现象及规律R·八年级物理上册第4节光的折射1.了解光的折射现象。2.知道光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3.了解光在发生折射时，光路的可逆。学习目标1.光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向__________，这种现象叫光的折射。2.在折射现象中，__________与法线的夹角叫入射角，__________与法线的夹角叫折射角，折射光线与入射光线位于______介质中。3.光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向______偏折，即折射角____于入射角。4.光线垂直两介质界面入射时，入射角等于_____，折射角等于_____，即光的传播方向_____。发生偏折入射光线折射光线不同法线小0°0°不变预习检测情境导入你见过下面的现象吗？你知道为什么吗？筷子“折断”了让硬币出现点击画面播放N知识点一光的折射进行新课光在同种均匀介质中沿直线传播遇到界面时会发生反射思考：如果光从一种介质进入另一种介质，情况又会怎样呢？让一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。

光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。水空气光从空气进入水中一部分在水中发生偏折一部分被反射回空气中光从一种介质斜射入另一种介质两种现象是同时发生的水空气入射光线折射光线i入射角r折射角光的折射NO法线三线两角知识点二光的折射规律

回顾前面学习的反射定律，思考：折射规律和反射定律一样吗？猜想：1.折射光线、入射光线、法线在同一平面内？2.折射光线、入射光线分居法线两侧？3.折射角小于入射角？4.光路可逆？实验点击画面播放实验分析：结论：折射光线、入射光线、法线在同一平面内。1.向后翻折折射光线所在平面的纸板，折射光线消失。结论：折射光线、入射光线分居法线两侧。2.多次改变入射光线的位置，观察折射光线的位置。3.光线从空气斜射向玻璃中时，多次改变入射光线的位置，记录折射角和入射角的大小。再将光线从玻璃斜射向空气，重复上述操作。光从空气斜射入玻璃砖中光从玻璃砖斜射入空气中折射角小于入射角折射角大于入射角4.入射光线垂直射向界面时，记录折射角的大小。结论：光线垂直射入时另一种介质中，光的传播方向不变。5.

让光线逆着折射光线的方向射向界面，观察折射光线的方向。结论：光路可逆。光的折射规律：（1）三线共面：_____光线、_____光线和___线都在同一平面内。（2）两线分居：_____光线、_____光线分居法线两侧。（3）两角关系：①光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角_____入射角。②光从水等介质斜射入空气中时，折射角_____入射角。③入射角增大时，折射角会随着_____。④光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向_____。（4）在折射现象中，光路_____。折射折射入射法入射小于大于增大不变可逆水空气水空气折射规律怎么记？水空气空气中的角大例

如图所示各光路图能反映光从玻璃斜射入空气中的是（

）C光的反射光的折射三线关系两角关系特殊情况折射规律与反射定律三线共面三线共面法线居中法线居中两角相等空气中角大同增同减同增同减垂直入射原路返回垂直入射方向不变随堂演练1.如图所示，光线斜射到两种透明物质的界面时，同时发生反射和折射现象，则由图可知正确的是（

）A.入射光线为BOB.法线为MNC.入射角为30°D.MN上方可能是空气B2．如图所示，固定在水面上方的光源S发出一束光线经水面反射后在光屏上有一个光斑A，已知光束与水面的夹角为40°，S'是光源经水面反射所成的像。下列说法正确的是（）A．折射角的大小为50°B．当水面升高时，反射角将变大C．当水面升高时，光斑A将向右移动D．当水面升高时，S'到水面的距离变小D3.如图所示，一束激光由空气入射到空水槽底部O点，形成一个光斑。向水槽中注入适量水后，水槽底部光斑移动到O点的____（选填“左”或“右”）侧。继续沿水槽壁缓慢注水，在此过程中，入射角_____，折射角_____（后两空选填“增大”、“减小”或“不变”）。左不变不变课堂小结光的折射折射现象：当光从一种介质斜射入另一种介质中

时，传播方向发生偏折折射规律①当光从空气斜射入其他介质中时，折射角小于入射角②当光从其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角③当光从空气垂直射入其他介质中时，传播方向不变④光路可逆1.在图中，哪一幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路？解：由光的折射规律：当光线从空气斜射入其他介质中时，会向法线方向偏折，同时入射光线和折射光线应居于法线两侧，故应选丙。习题解答【教材P104“练习与应用”第1、4题】4.如图所示，一束光射入杯中，在杯底形成光斑。逐渐往杯中加水，观察到的光斑将会如何移动？

解：观察到的光斑将会向右移动。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。布置作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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