人教版地理必修1第四章第一节《营造地表形态的力量》教学设计

人教版地理必修1第四章第一节《营造地表形态的力量》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版地理必修1第四章第一节《营造地表形态的力量》。该章节主要介绍了地球表面形态的变化和塑造地表形态的力量。具体内容包括：

1.地球内部的动力作用：地壳运动、岩浆活动、地震等，这些动力作用导致了地表的高低起伏和地质构造的形成。

2.地球外部的动力作用：风化作用、侵蚀作用、沉积作用、固结成岩作用等，这些动力作用改变了地表的形态和组成。

3.地表形态的变化：山脉、高原、平原、盆地等地形地貌的形成和变化过程。

4.人类活动对地表形态的影响：如建筑工程、土地开发、水资源利用等，这些活动对地表形态产生了显著的影响。

本节课旨在通过以上内容的学习，让学生了解地表形态的变化和塑造地表形态的力量，培养学生的地理观察能力和思维能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习，学生能理解地表形态的变化和塑造地表形态的力量，培养对地理环境的观察力和思考力，从而树立正确的人地关系观念。同时，通过案例分析等教学活动，提高学生的综合思维和区域认知能力，能够将地理知识应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理基础知识，对地球的内部和外部动力作用有一定的了解，能够理解地形地貌的基本概念。同时，学生对气候变化、生物灾害等自然现象也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是对自然地理和人文地理方面的话题较为关注。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和分析问题的能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对地球内部和外部动力作用的复杂性感到困惑，难以理解各种作用对地表形态的具体影响。此外，学生可能对地形地貌的形成和变化过程缺乏直观的认识，难以将理论知识与实际地理现象联系起来。同时，部分学生可能在分析问题和解决问题方面存在一定的困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于传授地球内部和外部动力作用等理论知识；案例研究法用于分析地形地貌的实际例子；小组讨论法用于引导学生探讨人类活动对地表形态的影响。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示地球表面形态变化的视频，激发学生的兴趣。接着，教师进行讲授，解释地球内部和外部动力作用。然后，学生分组讨论案例，分析地形地貌的形成过程。最后，组织学生进行小组分享，总结人类活动对地表形态的影响。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、视频和实地考察等教学媒体。多媒体课件用于展示理论知识，视频用于直观地呈现地表形态变化，实地考察则让学生亲身感受地形地貌的特点。通过多样化的教学媒体，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“营造地表形态的力量”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形地貌是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地形地貌变化的图片或视频片段，让学生初步感受地表形态的变化过程。

简短介绍地形地貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形地貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形地貌的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

讲解地形地貌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形地貌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形地貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形地貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形地貌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形地貌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形地貌知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形地貌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形地貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形地貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形地貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形地貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形地貌知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形地貌的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握地形地貌的基本概念、组成部分和形成原理，了解地球内部和外部动力作用对地表形态的影响。

2.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的综合思维能力和区域认知能力将得到锻炼和提升，能够将地理知识应用到实际问题中。

3.实践能力：学生将能够通过实地考察等方式，亲身感受地形地貌的特点，提高地理实践力。

4.人地关系观念：学生将能够理解地表形态的变化和塑造地表形态的力量，树立正确的人地关系观念，认识到人类活动对地表形态的影响。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生的合作能力和解决问题的能力将得到培养和提高。

6.表达能力：通过课堂展示，学生的表达能力将得到锻炼和提升，能够更清晰、准确地表达自己的观点和想法。

7.学习兴趣：通过案例分析、小组讨论等互动教学活动，学生的学习兴趣将得到激发和保持，对地理学科有更深的认识和理解。七、板书设计①以“地形地貌”为主题，用大字写出“地形地貌”二字，作为板书的标题。

②在标题下方，用小字写出“地球内部动力作用”和“地球外部动力作用”两个小标题，分别概括地形地貌形成的内力和外力因素。

③在每个小标题下，用简洁的文字和示意图概括内力和外力的具体作用，如地壳运动、岩浆活动、地震等内力作用，以及风化作用、侵蚀作用、沉积作用等外力作用。

④用粗线条连接各个小标题和具体作用，形成一个清晰的框架结构，便于学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①在板书中，可以适当使用颜色、图案、符号等元素，增加板书的视觉效果，如用不同颜色标出内力和外力作用，用图标表示各种作用的具体例子。

②可以设计一些有趣的比喻或卡通图案，如用小鸟代表风化作用，小河流代表侵蚀作用等，使板书更生动有趣。

③在板书的某个角落，可以加上一个与地形地貌相关的趣味性问题，如“你能猜出这是哪种地形地貌吗？”并给出答案，引发学生的思考和兴趣。八、典型例题讲解1.例题一：地形地貌的形成因素

题目：请分析以下地形地貌的形成主要是由内力作用还是外力作用？

答案：大峡谷的形成主要是由外力作用，如侵蚀作用；而喜马拉雅山脉的形成则主要是由内力作用，如地壳运动。

2.例题二：内力作用对地形的影响

题目：请分析板块构造学说对地形的影响？

答案：板块构造学说认为地球的地壳被分割成多个大的和小的板块，这些板块在地球表面上相互运动。板块之间的相互作用导致了地震、火山爆发以及山脉的形成等地质现象。

3.例题三：外力作用对地形的影响

题目：请分析风力对地形的影响？

答案：风力对地形的影响主要表现在风蚀和风积作用上。风蚀作用是指风力对地表物质的侵蚀和磨损，如沙漠地区的风蚀蘑菇；而风积作用是指风力将地表物质搬运并沉积，如沙丘的形成。

4.例题四：人类活动与地形地貌的关系

题目：请举例说明人类活动如