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文档简介
统编版语文七年级上册第10课《往事依依》同步练习(含解析)10《往事依依》同步检测
(满分:50分时间:60分钟)
一、积累与运用(32分)
1.阅读《往事依依》中的一段文字,完成下面小题。(7分)
老师入情入理的讲课也在我心上雕lòu①下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨②,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是A(感慨万端/百感交集)。不用说,这首词我至今还能背得B(游刃有余/滚瓜烂熟)。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
(1)给选文中①处根据拼音填汉字,给②处加点字注音。(2分)
①雕lòu___②慷慨
(2)解释文中成语“油然而生"的意思:(2分)
(3)选文“培养了我课外阅读的兴趣”句中“培养"属于词性。(1分)
(4)给选文中A、B两处选择恰当的词语写在下面。(2分)
A.B.
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(2分)
曾经的他是大家眼中的才子,写文绘画无所不能。读其文,深觉醍醐灌顶、酣畅淋漓;观其画,仿佛______山水之间、烟波_之中。_,现在的他江郎才尽,毫无灵感,即使_,也写不出一篇像样的文章。
A.彷徨巍峨除非搜索枯肠
B.徜徉巍峨然而呕心沥血
C.彷徨浩渺除非呕心沥血
D.徜徉浩渺然而搜索枯肠
3.下列句子中有语病的一项是()(3分)
A.古往今来,学者没有不热爱读书的。
B.经典名著可以帮助我们在未来充满歧路的选择中,拥有强大的理解力和判断力。
C.知识积累,可以帮助我们进一步树牢正确的人生观和价值观,养成良好的生活习惯。
D.新素材第三届全民阅读大会鼓励全民参与,传递读书力量,来升华和照亮当下的生活。
4.联系语境,仿照画线句子的句式,续写一个句子。(3分)
我长大了,逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话,畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活,有时在好汉林立的梁山泊中漫步,有时_——文学,成了我的良师益友。
5.按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号)。(3分)
①“万紫千红总是春"春城无处不飞花”
②“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。"
③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明"
④“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。”
6.下列各项中表述不正确的一项是()(3分)
A.课文中的《千家诗》指《重订千家诗》,是唐宋律诗、绝句的一部合集,较为浅近,过去常用作儿童读本。
B.“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟"语出李商隐《霜月》,形容秋夜霜月争辉的美景。青女,传说中主霜雪的女神。
C.《琐记》中衍太太因为看见小孩吃冰就大声说会肚子疼的,所以孩子们给她取绰号叫“肚子疼”。
D.长妈妈是鲁迅笔下经典的女性形象之一。《朝花夕拾》中,在《狗·猫·鼠》《五猖会》等篇目中都有提到她。
7.结合以下背景链接,说说于漪老师写《往事依依》这篇文章的目的是什么(4分)
链接一:于漪老师是全国著名的中学语文特级教师,70岁时她应《中学生阅读(初中版)》编辑部邀请,撰写了《往事依依》一文,现选入人教版课文。
链接二:2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令,授予于漪“人民教育家"国家荣誉称号。
颁奖词:她已是90岁的耄耋老人,有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线,坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生,痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师,但一辈子还在学做教师!"她用这样的话语不断地鞭策着自己,也勉励着更多的青年教师。于漪,师者的楷模。
8.上初中后,我们的课堂在悄悄发生着变化,课堂形式变得越来越丰富,我们也在课堂中不断地成长。现在,请你参加“多彩课堂·伴我成长”专题学习活动,完成下面的任务。(7分)
【活动一·精彩课堂我分享】
(1)学习中,一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象;教材里,同学们也发现了许多精彩的课堂。下面是小阳同学找到的两则材料,请从下面的两节课中选择你喜欢的一节,在组内发言时分享给同学们,说明喜欢的原因。(4分)
第一节课
先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢……;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬……。"
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
第二节课
国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。(于漪《往事依依》)
【活动二·智慧课堂我报道】
(2)科技服务于课堂,让我们的课堂变得更开放。小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智慧课堂”,引起了大家的关注。下面是校报记者为校刊写的一则消息。请你为这则消息拟一个标题。(15字以内)(3分)
_________
6月3日,我校借助远程互动系统,开展“智慧课堂"教学活动。活动中,我校与异地某校实现了师生在线课堂互动,两校学生就像坐在同一间教室里,共同学习,共享教学资源,让“天涯若比邻”成为现实。我校七(2)班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。课后,她说:“这节课上,我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流,像没有距离一样,让我体验了不一样的课堂。"智慧课堂”丰富了课堂形式,让我们的课堂变得更精彩。
二、阅读理解(18分)
阅读下面的文字,回答问题。
顽童变成小书迷
叶辛
①我小时候,是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。别人不敢往楠竹竿的顶上爬,我能爬上去,还往下做鬼脸;别人不敢从丈来高的围墙上往下跳,我敢跳下来,明明脚板心好痛,我还嘻嘻笑;下一节课的时候,我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业,等到放了学,我把家庭作业做完了,就拉着没做作业的同学一起去玩。
②童年时代,我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样,打弹子,飞香烟牌子,打康乐球,抽转轴儿,滚铁环……哪样不玩啊!光是这样玩玩也不够味儿,我经常想新花样,不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”,就是穿过襄阳南路或岳阳路,到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼。我小时候的肇嘉浜,不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路,而是一条臭水浜。贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子,这么发展下去的话,长大了会变成个什么样子……
③一个偶然的机会,我看到了一本《儿童时代》,这本有字有画的书,很快吸引了我,里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏,还有念起来朗朗上口的小诗,比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。比我们那条长长的弄堂,比弄堂外灰白色的柏油马路,也有趣多了。我读了一本又一本,还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏,绞尽脑汁猜着那上面的谜语,从这本薄薄的书上,我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来,老师每个星期的周会课,给我们讲《我的一家》的故事。她每次讲的时候都拿着书,我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图,可仰着脸瞅了半天,我发现那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度,我忍受不了,就省下零用钱,也去买了一本《我的一家》,放学回到家,不管能不能把字认完全,连读带猜,把一本书全翻完了。嗬,原来书里面有这么多吸引人的东西呢!读了这一本书,我又开始寻找另外一本。
④就这样,书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书,我总是又惊喜又震动,读完了,还兴致勃勃地给小伙伴讲呢!书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画,给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事,它逐渐深深地吸引了我,我的空余时间差不多都扑到书本上去了。爱上了书,弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了,滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
⑤随着日子一天天过去,书越读越多,差不多已经脱离了顽童行列的我,开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期,我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空的书,我想着长大了当一个飞行员;读了描写大海生活的书,我立志要当一个体魄强壮的海员;读了描写战争的书,我又想着该当一名司令员……所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了,在读过高尔基的小说《童年》之后,我沉浸在他所描绘的生活中,第一次想到写书的人,第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿,他写了书,能感动我这个中国小孩子呢。
⑦从那以后,我开始想到,我长大了,也要当一个写书的人,也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望,我没有说出来,把它埋在心底。
⑧这又是一个“梦”。可这个“梦"老在做着,我知道,要叫这个“梦”变成现实,就得用功学习,认真读书,读大量的书。于是,我从有兴趣读书,变为自觉自愿地读书,而且每一本我都读得很细致、很认真,还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来,岂止是我的小伙伴,连我家里的人、我的班主任老师,他们都说:“顽童变成了小书迷!"
⑨今天,我小时候的“梦”成了现实,我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚,小时候读了那么多书,对我的帮助有多大。有段时间,我周围没有一点儿学习气氛……我觉得,不能让光阴这么白白地虚耗过去,得像我小时候所看的书中写的那样,抓紧时间学习写作,绝不能半途而废,我还要叫小时候的“梦"变成现实呢。是书,给了我巨大的精神力量,使我努力摆脱环境的影响,不怕困难,不畏挫折,百折不挠地学习创作,争取做一个写书的人。
⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷,长大当作家,仅仅是想说,多读书、读好书,对我们的成长是有良好的潜移默化的影响的。愿小朋友们学做正直诚实的孩子,愿书本开阔你们的眼界,陶冶你们的精神,愿你们长大了做对祖国有贡献的人!
9.分析文章开头①②两段的作用。(4分)
10.阅读第③—⑧段,概括“我”是如何由顽童一步步变成小书迷的。(4分)
11.分析文中画横线句子的含义。(3分)
12.“我"为什么要跟小朋友们分享“我”的经历?(3分)
13.作者说:“每一本我都读得很细致、很认真,还悄悄记下读书的笔记。"请你写出作者这样读书的好处。(4分)
答案与解析
一、
1.(1)镂kǎi(2)形容思想感情自然而然地产生。(3)动词(4)A.感慨万端B.滚瓜烂熟
2.D
3.【解析】D项,语序不当,应将“升华和照亮”改为“照亮和升华"。故选D。
4.例句:①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏;②在情感纠葛的大观园中思索。(意思对即可)
5.①③②④
6.C点拨:孩子们起绰号叫“肚子疼”的不是衍太太,是沈四太太。
7.作为教育家的于漪老师,在70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆,就是想告诉青少年要珍惜金色年华,多读书,读好书;要学会思考,要有智慧,做一个志趣高尚的人;做一个热爱祖国的人。(一点1分,答三点得满分)
8.(1)示例一:同学们,我喜欢第一节课。因为这段文字运用了神态描写和动作描写,生动形象地描绘了先生读书时的入神、陶醉,刻画了一位热爱读书、陶醉于读书的先生形象(或者是刻画了先生质朴、可爱的形象)。
示例二:同学们,我喜欢第二节课。因为老师大声朗诵诗词,给学生做示范,教给学生学习诗词的方法:老师诵读时极为投入,富有感染力,深深打动了学生。
(2)示例一:“智慧课堂"入校园;示例二:我校开展“智慧课堂”教学活动
二、
9.内容上:写自己童年时期的顽皮,吸引读者的阅读兴趣,与后文“我"沉迷读书形成对比,突出读书对“我”的影响之大。(2分)结构上:引出下文对“我"的变化的描写,照应标题中“我”的顽童形象。(2分)
【解析】本题考查分析开头段的作用,可从内容和结构两方面进行分析。
内容上,开头两段交代了“我"童年时期顽皮、爱逞强、贪玩的特点,和后文“我”变成小书迷的情节形成对比,突出读书对“我"的影响之大。结构上,引出下文对“我”的成长变化的描写,同时,文章标题为“顽童变成小书迷”,开头两段交代“我”的顽童形象,正好和标题照应。
10.偶然看到《儿童时代》,被书中的字画吸引,逐渐培养起对阅读的兴趣;书籍给“我"打开了通向生活的门户,“我”被书中的故事情节吸引,逐渐提高对阅读的热情;书越读越多,脱离顽童行列,做过许多幻想的梦,沉溺于文学世界;为了长大以后能当写书人,自觉读书,用功学习,变成小书迷。(4分,每点1分)
【解析】本题考查筛选并概括文章相关内容。根据第③段可知,“我"被《儿童时代》这本书里面的字画吸引,觉得那比自己调皮捣蛋的生活有趣多了,由此开始被书本吸引,产生阅读兴趣;根据第④段可知,书籍给“我”打开了通向生活的门户,“我"慢慢地被书中的故事吸引,逐渐提高对阅读的兴趣,爱上了读书;根据第⑤段、第⑥段可知,“我”读的书籍越来越多,“我"不仅沉溺于文字,更沉溺于书中的情节带给“我”的无限广阔的想象,沉溺于文学世界;根据第⑧段可知,“我"为了实现童年的梦想,自觉自愿地读书,认真细致地读书,还及时做读书笔记,最终变成了小书迷。
11.孙悟空会七十二变,眨眨眼变出个老婆婆是瞬间的事情,但是小时候的“梦”变成今天的现实,却不是瞬间的事情,而是经过了长时间的刻苦努力才得以实现的。(2分)这告诉我们,要想实现自己的梦想,就需要持续不断地付出努力。(1分)
【解析】本题考查分析句子含义。首先分析句子的表层义,然后结合上下文分析其深层义。画线句中“不是孙悟空眨眨眼那么快"说明所需要的时间不是很短暂的;结合前文“今天,我小时候的‘梦’成了现实,我也变成了一个写书的人”可知,作者意在表明要想让自己的梦想成为现实,绝不是一朝一夕的事情;再结合后文“抓紧时间学习写
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