人教PEP版小学英语三年级上册第三单元作业设计

小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

英语三上人教版(PEP)Unit3Lookatme!

单元组织J自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

课时1PartAP22——P26

信息2PartBP27——P30

3PartCP31

、单元分析

本单元主题是五官和身体部位，主情景图通过观看小丑表演呈现

主要句型和词汇。学习运用核心句型Howareyou?I'mfine,thank

you.和Let,sgotoschool.通过Mike和ChenJie早晨上学时相遇

问好，并相约一起上学的情境让学生感知语意、情境。以WuYifan

戴着Zoom的头饰，向ChenJie介绍自己的脸与五官的语境，呈现要

学习的五官单词。通过Sarah到Mike的家，邀请Mike起玩木偶的语

境呈现核心句型Howareyou?的另一■答语Verywell,thanks.和

Let,smakeapuppet.通过Sarah和Mike共同做木偶的场景呈现要

学习的身体各部位名称的单词。通过Zoom和Zip一起制作木偶小兔

的故事重现了本单元重点词汇和部分句型，加入了first和then表

示动作的先后顺序。

三、单元学习与作业目标

能听懂、会说句型Lookatme.Thisismy/the/a/an…Howare

you?!）mfine,thankyou./Verywell,thanksLet's…

能听、说、认读单

词:ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot。

能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,li并知道其在单词中

的发音。

能运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an…向别人介绍自

己或别人的五官和身体部位。

能运用句型Howareyou?I'mfine,thankyou./Very

well,thanks.有礼貌地询问别人的近况并回答。

能运用句型Let's…向别人提议一起做某事并回答。

能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

常也练习

基础性作业r整合运用

思雄拓展

作业设计体系;探究性作业

发展性作业。＜实践性作业

个性化作业

跨学科作业

五、课时作业

PartA

基础性作业

选出每组中不同类的词:

A.bodyB.footC.headD.what

A.legB.pencilC.fingerD.arm

A.faceB.footC.rulerD.hand

A.earB.eyeC.noseD.book

A.nameB.headC.mouthD.hand

在镜子里看看你自己。

Lookinthemirror.

Lookatme.

One______________

Two______________

One______________

Two______________

Anda

Icansee.(yourname)

发展性作业

选词填空：

Goodmorning/Hi/Nicetomeetyou/Thisis/Nicetomeet

you

A：Hi,Mom.

B：!

A：Mom,Mike.

B：,Mike.

C：Goodmorning..

B：,too.

Drawapictureofananimalyoulikeandintroducethe

organstoyourparents.

PartB

基础性作业

写单词：

脚：O

手:。

身体：。

头：。

手臂：O

腿：。

连线:

Nicetomeetyou.Goodmorning!

Goodafternoon!Fine,thankyou!

Goodmorning!Goodafternoon!

Howareyou?OK.

Let'sgotoschool!Nicetomeetyou,too.

根据提示用正确的单词填空:

Stampyour.脚

Touchyour.头发

Waveyour.头

Clapyour.肩膀

发展性作业

翻译：

Lookatme.Thisismyface.

Touchyournose/eye/ear/face.

Openyourmouth.

选择：

Peter：Mom._________________

Mom：Nicetomeetyou,Mike.

Mike：Nicetomeetyou,too.

A.I'mPeter.

B.ThisisMike.

David：__________________

Kate：Nicetomeetyou,too.

A.Goodmorning,Kate.

B.Nicetomeetyou.

Meimei：__________________

Mike：Goodafternoon,Meimei.

A.Goodmorning,Mike.

B.Goodafternoon,Mike.

Tom：__________________

Jim：Myname'sJim.

A.What'syourname?

B.Nicetomeetyou.

PartC

基础性作业

选出下列字母的大写形式:

1A.EB.IC.G

gA.CB.GC.F

hA.EB.HC.G

bA.BB.DC.H

eA.FB.AC.E

选择正确的字母补全单词:

fceA.aB.iC.e

mthA.owB.euC.ou

eeA.iB.yC.n

n―seA.aB.eC.o

rA.eaB.oaC.eo

连词成句：

ismythisear

melookat

发展性作业

选择：

---Howmanyfingersdoyouhave?

A.Ten.B.Guess.C.Great.D.Wow!

--------------,Alice?

---1'm12.

A.What'syournameB.Howoldareyou

C.HowmanycakesD.Howareyou

--------------,Rose?

---Fine,thanks.

A.HowoldareyouB.Howareyou

C.What'syourname.D.Whereisit

根据提示选择正确的单词：

身体：A.armB.legC.body

手：A.handB.footC.arm

胳膊：A.headB.armC.leg

鼻子:A.eyeB.earC.nose

嘴：A.mouthB.legC.foot

画自画像，并在自己的五官上标出相应的单词。

六、单元质量检测作业

请在格线上写出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Iio

正确排列所给字母，把得到的单词写在四线格上:

gel

adnh

bdoy一

toof

rma

ehad一

根据汉语补全单词：

脚oot

手and

鸡蛋gg

冰淇淋cecream

选出下面每组中不同类的词：

bodyfootheadwhat

facefootrulerhand

legpencilfingerarm

eareyenosebook

nameheadmouthhand

翻译：

眼睛：______________

牙齿：______________

头：______________

耳朵：______________

脚：_____________

脸：______________

手臂：______________

鼻子：______________

bag：_______________

book：_______________

pen：_______________

sharpener：_______________

eraser：

crayon：_______________

选择：

---Howmanyfingersdoyouhave?

A.Ten.B.Guess.C.Great.D.Wow!

--------------,Alice?

---1'm12.

A.What'syournameB.Howoldareyou

C.HowmanycakesD.Howareyou

--------------,Rose?

---Fine,thanks.

A.HowoldareyouB.Howareyou

C.What'syourname.D.Whereisit

---CanIhavesomemilk?

A.Sure,hereyouare.B.You'rewelcome.

C.Thankyou.D.Ilikemilk.

---Havesomejuice,Lucy.

--------------IlikeCoke.

A.Hereyouare!B.You'rewelcome.

C.No,thanks.D.Whatdoyoulike?

情境交际：

当你想知道别人的名字时，应说：一.

A.What'syourname?B.Myname'sTom.C.Nicetomeet

you.

当你向朋友们介绍Tom时，应说：,

A.Myname'sTom.B.Seeyou,Tom.C.ThisisTom.

当你对别人说“早上好”时，应说：.

A.Goodbye.B.Goodmorning.C.Goodafternoon.

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检

测作业25分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《小学英语课程标准（2022

年版）》对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习

能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价

是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让

学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。

笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的

学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重

要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础

又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,

又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基

础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，

10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的

学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,

眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学

生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到

高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启

发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不

足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓

展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身

学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错

误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。

通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提

高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进

一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，

能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽

量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过

多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展,

同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善

的。

H^一■、作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。

B等：能理解文章