做研究的作文7篇

第第页做研究的作文7篇做研究的作文篇1借去新江湾城游玩的机会，在一条无名小沟里，捞了一些小蝌蚪，装入矿泉水瓶中，带回家中.一进家，我便兴奋地将它们谨小慎微地放入水盆中.细心地察看着它们，它们忽而集合，忽而离散.近乎椭圆形胖乎乎的身体，油润的纯黑色，细而长的尾巴，敏捷的泳姿使我看得入神.这简直就是一群有生命的音符呀!小蝌蚪游泳时或进、或退、或转弯，那尾巴像橹——又像舵，它既能产生动力，又能掌握方向，真神奇!小小的蝌蚪长不足2厘米，重不到1/4克，水中游戏十分可爱.见它们有时聚在一起，一动不动，我有意用手指弹打盆边，见它们急剧地摇着小尾巴，惊惶地四处逃逸，我不禁一阵窃喜.几天后，我惊讶地发现，他们又长大了一些，还发现它们长出了两条后腿，分居尾巴左右.我兴奋地对他们说：“哇!你们要变青蛙了.”不久，他们又长出了两条前腿和头.我高声地喊了起来：“看呀!蝌蚪要脱尾巴变青蛙啦!”我准备让它们回归大自然.但真又舍不得，它们好像也很舍不得我.但是，小青蛙还是决议要离开我，它们仿佛在对我说：“伙伴真的对不起!我们有本身的使命，要替天行道，去消除害虫——蚊子.”做研究的作文篇2问题的提出期中考试过去了，可是又多了几个“近视眼”我很奇怪，怎么又多了“近视眼”？于是，就对他们近视的原因做了一次调查。调查方法询问医生网上浏览询问近视人员查阅有关书籍调查情况和资料整理信息渠道涉及的方面实在内容询问近视人员李雪的近视度数300~350度询问近视人员刘首臣的近视度数50~150度询问近视人员何文龙的近视度数100~150度询问近视人员蒋磊的近视度数200~250度询问医生是什么导致近视做事习惯不好网上浏览是什么导致近视做事习惯不好查找有关书籍是什么导致近视看东西的动作不对结论我们班上的近视眼越来越多而那些已经近视了的同学近视程度也越来越高。这些“近视中”中有的是由于在做事时，注意力高度集中才会这样。而另一些同学是由于在看什么动作不对导致的。做研究的作文篇3一、问题的提出及课题的研究近况近年来,随着课改的深入进行,语文教学的改革对老师和学生都是一种巨大的挑战，翻阅我们学生的习作不难发现，无论是从选材上,还是文笔上,作文水平一般,有的还有跑题现象。由此看来，作文教学是语文教学中不行或缺的紧要部分，是培养学生写作本领的紧要一环。通过作文教学研究对学生进行提高语文综合素养的研究。二、课题界定及其研究目标（一）课题界定：学校语文作文教学的研究（二）课题研究的目标培养学生察看生活，认得生活的本领。教学生在貌似不变的学习生活中，做个有心人，找到需要表达的内容，认得生活的精彩纷呈！提高学生从生活中调查研究、收集资料、整合有利信息，以及分析整改的本领。能充足运用这些信息。提高写作本领，以写作呈现生活。学生通过对生活的充足认得，做到有话可说，有文可写，而且能够写的精彩。三、课题研究的理论依据（一）课题研究的理论依据1、理论意义?语文课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的紧要方式，是认得世界、认得自我，进行创造性表述的过程。写作本领是语文素养的综合体现。”因此，写作是促进学生发展的紧要渠道，是走向社会的“介绍信”，写作是更好拥有生活的需要。总之，《语文课程标准》的精神内涵和建构主义理论是开展学校作文教学研究的理论基础。2、实践意义通过开展此项课题研究，进一步更新作文教学观念，变化教与学的方式，改革作文课堂教学方法，优化课堂教学结构，提高作文课堂教学效果。同时，激发学生写作文的兴趣，使作文成为学生学习和生活的需要，转变学生作文存在“抄、套、编，假、大、空”现象，引导学生在作文中说真话，说实话，说心理话，表达本身真实的看法，抒发本身真实的情感。四、研究内容1、语文学习是与生活分不开的，因此从学生的生活实际入手，探究研究如何将作文训练内容向生活延长。2、如何在引导学生作文时创设宽松环境，激发兴趣。3、如何在讲评作文时做到因材施教，因人而异；如何在批改作文时实施多元化评价，让学生品尝习作乐趣，使学生真正成为写作的主人。4、如何引导学生留心察看身边事物，对生活的独特视角和见解，有个性地表达。如何让学生真正做到说真话，写真话，表真情。五、课题研究的策略（一）、加强理论学习，更新观念坚固结实有效地进行理论学习，使研究的参加者树立正确的观念是开展课题研究的基础与前提。因此，我们始终把更新教学理念作为首要任务来抓。1、自主学习，深化理论素养课题组要求每一位课题成员订阅一份教学杂志，不绝充实、更新试验老师的教育教学理念，使其在沟通中不绝吸取“营养”提高本身的业务水平，为更好地进行有效的作文教学研究奠定了基础。并定期做好阅读摘抄。2、专题培训，奠定课题研究基每两周开展一次课题研讨活动；做到有计划、有过程、有分析、有总结。通过学习培训，使课题组老师对“作文教学研究”的意义有了更深一步的认得，明确了作文教学就是让学生能“我手写我心、我口表我意”，自主地写作，写真实的文章，写有创意的文章。试验老师的认得不绝提高，为深入课题研究工作打下了坚实的基础。（二）围绕课堂教学，深入研究开展本课题以来，我们致力于作文教学方法的探寻，以自主作文的基本方式进行教学。每学期开展两次课题研究课的设计、教学实施、反思活动，促进课题试验的开展。（三）、优化教学过程，促进发展开展课题研究，贵在探究，重在实践。为此，试验老师把开展作文课堂教学作为有效的作文教学的突破口，致力于引导学生说真话、抒真情、表真感、述真意，努力写出有真实内容、有独特感受、有个性思想的文章。六、课题研究的不足本次课题研究极大地提高了老师研究教学的乐观性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究加强了老师的自信心。课题研究构成员在课题的研究中得到了成长。然而，对于我们偏远的农村孩子来说，写作文往往成为他们的难题。1、学生的作文内容空洞，语言匮乏农村的师资配置不足，很少有体育和音乐老师，还有资金的短缺，所以，校内活动也很少开展。生活的单一，见识面的狭窄，加上老师在阅读教学中，没有做到读写结合，不注意引导学生大量地阅读和背诵。大部分学校又没有图书室，学生阅读面狭窄，语言本领缺乏，不能充足表达内心感受。2、作文题材雷同，千篇一律农村大多阔别城市，村里人们生活很单一，见识较少。学生在学校里每天都是在上课、下课的循环中度过。课外及节假日也只能在孩子们的嬉闹中打发。加上乡村一些老师把学生习作定位在一些优秀作文选上，一上作文引导课就读范文，或者不厌其烦地引导，甚至如何开头，怎样结尾，中心又怎样写实在都反复强调，学生的思维被限定得死死的。原来学生就没多少内容可写，老师这么一限制，写出的文章理所当然雷同甚至千篇一律。总之，我们将在这一阶段的基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际吸取成功经验，克服研究中的不足，必需利用现有的条件，把握住有利的时机，专心琢磨科学的引导方法，给学生营造起适合其乐于表达的作文平台，让他们以正常的心态，愉悦的情感，充足的勇气与信心，步入人生书面作文表达的第一道门槛，使研究工作再上新台阶，让我校老师在课题研究工作上再上一个新的台阶！做研究的作文篇4一问题的提出世界上有20亿人面对着缺水的困难，而我国的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我们的国家的水库每年以10至20毫米的速度下降。二对用水量的调查用水量最多的还是洗车店，而且用的都是自来水。一天每家洗车店约莫有15至30辆车，而每洗一辆少要5千克水。一年（按365天）来计算，每家洗车店就需要73000千克水，相当于一个小城镇一年的用水量了。而廉江（一个小城市）就有30多家洗车店，何况是那些交通发达的大城市呢？三资料的收集除了洗车店的用水量惊人，我们平常一些挥霍水的现象也特别常见。1平常有些人洗完菜就倒掉水；2公园的喷泉不是循环的；3公园水龙头出不了水，有些人不拧回就离开了，等到有水是，水流了出来，没人关；4有些人洗一洗手就要七八分钟；5有些人用完水不关；四建议与措施1利用废水浇花，冲马桶等；2公园的喷泉应马上改成循环的；3公用水用完应关；4洗手的时间不能太长；5应当多点向人宣传节省用水的意义；6多点写广告贴在醒目的地方；7每一滴水都要珍惜，不能挥霍。最终，我倡议大家肯定要节省用水。由于，水是人类生命的源泉。否则，地球上最终一滴水可能是人类的眼泪。做研究的作文篇5现在已经进入了21世纪，随着科技的发展，电脑进入了普通百姓家庭，上网也成了我们生活的一部分。然而，网络也给少年儿童带来了很多危害。网络对学校生的利弊到底如何呢？为此，我特地做了一个学校生上网情况调查报告。一、调查对象和方法调查对象：我班全体同学。调查方式：问卷调查和采访询问。调查表里面的问题涉及到上网时间、上网内容等。二、调查结果调查中12%的人从不上网，上网学生中58%是男生，42%是女生。男生上网77%都是在家上网；只有23%的人在网吧上网，而且有上通宵的现象。男生上网一般是玩游戏闲谈，偶然上网学习查资料。女生都是在家上网，很少有超出5小时的，一般都是在网上闲谈，查资料，没人玩游戏。从调盘问卷中，可以看出：1.学校生上网的目的，重要是玩游戏、交伙伴、闲谈，其次才是学习或查资料。2.学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2～3小时，做到有节制与适度；但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，将近是每天想去。3.上网的经济来源。65%是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%，都是靠给别的同学抄作业，甚至向别人勒索。三、我的建议网络是一把双刃剑，这就看我们怎样利用它了。不过，我还是希望网络能从玩具变成我们身边实实在在的工具！我建议同学们要正确、科学地上网，改掉以前那些不良的坏习惯，提倡上网学习的方式。只有这样，网络才会成为你今后的好帮手！同学们，让我们一起正确的用电脑，做一个高素养的接班人吧！做研究的作文篇6一、提出问题的背景作文是学生认得水平和语言文字表达本领的体现，作文教学将为学生进入社会时具备足以适应社会生活的写作水平，打下坚实的基础。学校作文教学效果如何，将直接影响到以后写作本领的发展，但当前的学校作文教学普遍存在费时、费劲、低效的问题，很多学生怕写作文，写作文时常是敲额头，皱眉头，咬笔头，好半天也开不了头。究其原因，重要表现为：作文教学随便性大，序列性不强；脱离训练空谈作文知识写作方法；引导方法缺乏针对性，不足多样化；写作量偏少；个别化学习和辅导难以开展；作文教学不能培养学生的写作兴趣、激发学生的写作欲望，不少学生视写作为畏途。产生这些问题的原因许多，紧要原因之一是：“教”依然是一个低技术的劳动密集型财产，整个教育都是一个手工操作方式的、劳动密度大而且效益甚微的财产。基于上述理论和实践的多方面考虑，我校在上级教育科研部门的引导下，依据学校的实际条件，于一九九七年十二月开展了学校作文tv教学试验，力求借鉴电视散文和mtv的特点，以其动态可视的优点，给学生供给丰富的生活素材、直观的视听感受，以实现改善学习情境，充足调动学生乐观性，开发学生自身学习的潜能，实现作文教学整体效率的最优效果。二、研究理论依据（一）理论假设本研究以“学校作文tv教学”为主题，其基本假设是：通过设计制作系列“作文tv”课件，并依据“作文tv”课件及相关理论的要求设计课型，可以有效地提高学生的写作兴趣，帮忙学生有效地掌握作文的基本技能，快速提高写作水平。设计制作一系列“作文tv”课件，并依据“作文tv”课件及相关理论的要求设计新型作文课是我们假定的原因变量，即自变量；试验学生对作文的兴趣明显提高，能关怀四周事物，注意察看生活，积累写作素材，基本了解各类文体的写作方式，掌握不同的写作表达手法，能叙述、说明一般事物，发表简短议论，会写日常应用文，做到有内容、有中心、有条理，语句通畅，不写错别字，养成察看──思索──写作──修改──定型的习惯，是假定的结果变量，即因变量。假设这二者之间的因果关系，需要经过试验加以验证。（二）理论依据1.语文教学大纲所规定的培养目标语文教学大纲指出：“语文是基础工具”学科，“语文这门学科，它的紧要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。”作为语文学科紧要构成部分的作文教学，既要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本领，又要培养学生认得事物、察看事物、分析事物的本领，也就是要提高学生的思想道德素养和科学文化素养。2.建构主义理论建构主义认为，知识不是通过教授得到，而是学习者在肯定的情境下借助其它（包含老师或学习伙伴）的帮忙，利用必需的学习资料，通过意义建构的方式获得。3.认得规律（1）由内容到形式坚持从构思内容入手，先解决“写什么”的问题，再考虑形式，解决“怎样写”的问题。（2）由写句、写段到写篇，试验遵从由易到难的原则，先引导学生写句、写段，再引导学生写篇，放缓作文的坡度。（3）由注意到兴趣学校生受心理、生理年龄特征影响，奇怪心强，对新鲜事物特别敏感，特别是直观、实在的事物或形式新奇、颜色鲜艳的对象，最能引起他们的注意，由注意从而产生兴趣。（4）由模仿到创作坚持读写结合，范文引路，通过模仿，过渡到学生独立创作、自由想象。4.教学规律（1）提高学生认得水平与培养学生表达本领紧密结合。（2）口头语言训练与书面语言训练紧密结合。（3）由易到难，循序渐进。（4）勤写多练。三、研究目标研究的目标是：设计制作系列“作文tv”课件，探究一条大面积提高学校生作文水平的新思路。教给学生察看事物、分析事物的方法，养成察看事物、分析事物的习惯；培养学生科学的思想方法，健康的审美观和高尚的思想情操，塑造美好的心灵；发展学生的思维，发展学生的语言，培养学生的创造本领，提高学生的作文水平。四、研究过程与管理（一）研究方法本试验研究重要采用自然试验法和行动研究法，并辅之以现场察看法、问卷法等方法，整体试验是教学常态下的单组试验，不打乱原有的学校班级组织，校内不设对比班和试验班。（二）研究思路研究工作的基本思路是：先开展“作文tv”课件摄制及制作，再进行课堂教学试验运用。在保持试验老师相对稳定的情况下，先对各班级依据教学大纲要求及学生的作文近况分段要求，分类引导，分层实施，订立各年段各单元的拍摄计划、作文写作要求、写作引导、范文、评点等书面资料，然后将制作的“作文tv”课件运用于教学实践。分批完成试验方案中的各项任务。（三）研究步骤研究的基本步骤是1997年10月──1998年3月为研究的第一阶段，重要工作是购置各种硬件设施，订立完满试验方案，申请立项开题；1998年4月──1999年8月为试验的第二阶段，重要工作是制作“作文tv”系列课件，举办全市学校同行的公开课，展现作文教学的各类课型，广泛征求看法；1999年9月──20xx年12月为试验的第三阶段，重要工作是召开专家、学者、同行的讨论会，作归因分析，总扎实验的全过程，验证明验目标。（四）研究过程管理为保障试验顺利进行，我们从如下几个方面加强了试验的管理：1.科研意识，形成“改革作文教学近况”的共识。一支科研意识浓厚，教改乐观性高涨的老师队伍，是教学改革的活水源头。为了保证明验的顺利进行，我们组织老师学习《学校语文教学大纲》、《学校生心理学》、《杨老师家教》等系列理论、经验，使老师猛烈地意识到当前作文教学的弊病，并乐意为学校作文教学改革尽一份努力，作一份贡献，解放“作文难写”的苦恼的学校生。2.培训师资，提高老师思想素养和科研水平。提高老师的素养是开展试验的根本保证，承当试验任务，对老师来说，无疑是增添了工作量，加重了老师负担，因而要求老师首先要有奉献精神。为此，我们一方面强化老师职业道德，一方面不绝完满激励机制，鼓舞老师敬业爱岗。很多试验老师利用节假日，加班加点工作，使试验按进度如期完成。承当试验任务，既要有敬业奉献精神，还要具备过硬的业务水平和较高的试验本领，为此，我们采取了以下措施：一是狠抓老师基本功训练，重要内容是一份优秀的教案，一节优质作文课，一篇优秀文章，会微机操作和软件制作。训练方法是请校外有专长的老师辅导与老师的研讨相结合。二是请进来，为提高试验老师的理论水平，我们每期都要请专家教授来校作辅导报告，提高老师科研水平。三是走出去，全国各地有影响的作文教研活动或培训班，我校都克服经济困难，尽力去参与。四是坚持岗位培训，走内涵发展的道路，我们规定每周半天科研活动，每期每位老师读一本教育专著，每周记不少于20xx字的读书笔记，写2篇试验心得等，使老师在试验中学会试验，在试验中提高自身素养。3.三位一体，加强联系，保证明验老师操作符合要求。4.加强领导，建章立制，规范试验过程管理。做研究的作文篇7一、课题研究的内容及预期目标（一）预期目标：１、在绘本阅读和绘本写话训练过程中，培养学生创造本领和想象本领。养成他们喜爱讲故事的好习惯，有兴趣参加绘本的阅读和写作。2、在习作启蒙教育中，提高学生口语表达、书面表达的本领，让学生对写话有信心，养成他们乐观想象、勤于动笔的好习惯，并以此为乐。3、在研究课题的过程中，老师自此课题研究内容为立足点，以全新的角度审视教学中的问题，寻求学生发展的契机，提升作文课堂的情趣。（二）课题研究的内容1、编排好绘本教材，把作文教学系统化，充足情趣。⑴我们借鉴传统的作文教学方法，突破性地对绘本作文教学进行阶段性的目标设定。依据孩子的年龄特点，设计主题，选择编排有代表性的绘本教材，力求作文课堂的情趣。2、解读好绘本，让孩子的想象力充足发挥，让孩子的作文妙趣横生。⑴利用绘本富有吸引力的画面，训练学生的察看本领。⑵利用绘本独特的预留空间的特点，对学生进行想象作文训练。⑶利用绘本中精彩语言，在作文中进行迁移，对学生进行作文鉴赏本领的训练，学生的作文精彩纷呈。3、绘本再建构，让编写故事成为一种享受，让孩子感受无穷乐趣。⑴将绘本的内容向学生的生活实际进行延长，让学生去体验、发现、表达自我的生活，从而实现从绘本走向生活。⑵训练学生捉住故事的脉络，将故事连贯串同，对画面文字进行艺术的“补白”，让绘本中的角色对话、心理刻画、动作语言灵动起来，训练学生细节描写本领。⑶拓宽孩子写作的思路，将本身的所思所感诉诸于笔端，让写作真正作为孩子的无穷乐趣。二、课题研究的理论依据绘本作文教学的独创理论是“隐形”理论和“显形”理论，这也是新课程理念下发展起来的两大理论支柱。绘本作文教学的理论依据是心理学、脑科学等，但是只有这些理论还不能适应绘本作文教学的要求，因此，必需建立别出机杼的新理论，而且盘活这些新理论必需具备科学性与可操作性。（1）隐形理论——激发学生的习作兴趣老师在绘本作文教学时，掌握了各种课型的特征，学会设计教学程序，在什么时候揭示作文题意，让学生顺理成章从心底里接受作文。老师实行教学模式与变式相结合，学生不容易猜到下一个步骤要干什么，有新鲜感与隐秘感。教学方法敏捷自若，运用迁移原理、隐形转化，探讨新教法，敏捷使用新教法，设计新的教学模式。（2）显形理论——推动绘本作文教学模式的形成儿童往往是通过形象去认得世界的，学生形象思维、形象记忆仍占相当大的比重，使用绘本所产生的形象性、趣味性的刺激，易于在学校生大脑皮层上留下深深的记忆痕迹。依据心理试验，儿童靠视觉只能记住25％，单靠听觉仅能记住15％，倘若是把两者结合起来，那么记忆效果就能实现65％。因此，运用视觉形象与语言形象使他们的注意力集中。三、课题研究的方法1、文献法：本课题研究将借助相关的文献资料，重要为有关儿童经典绘本阅读策略、儿童写作的心理过程、儿童写作本领评价、写作对儿童生命成长的意义等文献资料。2、调查法：通过问卷、座谈等多种形式，全面、实在的了解目前老师绘本写作教学、儿童写作中的矛盾、困惑及忧虑等，了解他们的学习情形及境遇，以便使研究更具针对性，更能直抵学生绘本写作发展的实际。3、行动研究法：将写作经典绘本写作的实践与研究结为一体，在实践中研究，在研究中实践，不绝提升学生绘本写作的实践品质。4、个案法：注意研究儿童个体进行经典绘本写作的发呈现状，运用典型解剖的方法，抽取其中的经验与原理，为本课题研究供给有效的理论与实践支撑。四、课题研究的步骤1、学习理论，订立方案⑴通过广泛深入开展教育理论、老师本身先阅读大量的绘本，可以阅读彭懿写的《图画书——阅读与经典》。⑵进行低年段学生绘本阅读与四趣作文情况的调查。对低班级的学生和家长利用问卷调查和个别访谈，把调查进行归类，从教育学、心理学角度分析低班级学生绘本阅读近况产生的原因，订立出本身的研究策略。⑶依据学生的近况，订立低年段学生“绘本赏读与四趣作文训练”的策略，在低班级进行试验。在订立策略时，充足考虑到学生的近况，结合低年段学生的心理特点，通过介绍适合低班级孩子阅读的绘本、创造宽松的阅读环境、表演阅读、利用模范的作用促进阅读、亲子阅读以及鼓舞学生自创绘本等一系列多元化、多方面的活动让孩子“赏读”，培养学生的情趣。2、借鉴移植，抓好试点组织老师参观、学习，全面了解试验的操作过程及应注意的问题。通过观摩听课、座谈，举办有关老师读书会，把各自的读后感沟通共享，把成功的课例移植借鉴过来。⑴将绘