成长小组计划书

第第页成长小组计划书成长小组计划书（精选3篇）成长小组计划书篇1小组名称：指导老师：工作员：理念让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听、学会评价。现在很多孩子都是独生子女，上学回来就是看电视、玩游戏，生活比较单调、比较乏味，和小区的其他小朋友接触比较少。通过这个成长小组，把小朋友聚到一起，给他们搭建了一个很好的平台。他们可以在小组中，交到很多好朋友，学到一些他以前不知道的知识，做一些以前没有做过的事情。小组工作的理论基础分别是：需要理论、小组动力学理论、社会学习理论、镜中自我理论、交流分析理论。需要理论应用于小组工作中，就表现为可以帮助小组工作员：1把握小组方向；2明确小组目标；3更好的理解组员的互动关系。小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：1小组工作是借助小组场工作的一种形式。2民主型是小组工作的主要领导形态。3共同活动为中介增进小组的凝聚力。社会学习理论应用于小组工作中，体现出下列特征：1它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。2小组可以提供丰富的替代强化资源。3从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的`尊严和能动性的巨大作用。镜中自我理论应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：1小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。2小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。3重视首属小组的作用。交流分析理论应用于小组工作中，我们可以看到：1交流分析理论解释和描述了人与人之间的互动、沟通，因此非常适用于小组工作，尤其是治疗模式和发展模式的小组工作。2交流分析理论对人格的描述，尤其是强调个人的三种自我状态的自然出现，可以帮助我们在小组过程中分析和另外自己的人格结构，学习顺畅地与他人沟通。3小组可以帮助当事人把焦点放在个人的早年生活，帮助组员了解自我的生活态度、沟通形态以及个人的能力不能充分发挥与个人早年束缚的关系。4小组可以提沟一个互动的情境，是成员可以尝试和练习新的沟通方式，增加他们的自我察觉，改变他们的生活态度，最终开始新的生活。小组的目标1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础服务对象2、特点：希望在小组中获得快乐、获得成长招募方法1、于宣传栏张贴招募海报2、于社工实验室设立报名点，准时接纳报名人员3、若人数不足，可致函邀请并加大宣传；人员过剩，则经过小组筛选成长小组计划书篇2一、小组名称：我要自信二、小组性质：成长小组三、参加对象：心理协会部分成员四、小组目标：1、帮助每个成员认识和了解自我的自信心现状。2、建立成员自信，能够正面地确立自己及接受个人的不足之处，能够自我欣赏及较易找出个人的满足感;3、协助成员增强自我，独立自主，帮助成员自我培养对未来充满信心，勇敢面对新生活的挑战。4、帮助成员定出某些增强自信的计划，协助他们投身这些计划，付诸于个体行动，并使之具有自我提高的能力。5、帮助成员勇于自我表现，不再依靠别人的期望来生活，提高社会关键交往能力，增强发展人际关系的能力。五、小组活动时间：20xx年10月-11月六、小组领导者：七、小组督导：x老师八、每单元活动主要内容第一单元：相见欢目标：让成员了解参加这个团体所必须遵守的.规则;并使成员能够尽快彼此认识。第二单元：我能做什么目标：让成员挖掘自身潜能，培养一种积极的自己肯定，增强自信。第三单元：快乐做自己目标：通过与其他组员的游戏，感受自信与人交往的快乐;进一步对自我进行了解，增强自信。第四单元：笑迎未来目标：巩固本次小组活动，在融洽的气氛中结束小组活动。成长小组计划书篇3一、小组名称：我要自信二、小组性质：成长小组三、参加对象：心理协会部分成员四、小组目标：1、帮助每个成员认识和了解自我的自信心现状。2、建立成员自信，能够正面地确立自己及接受个人的不足之处，能够自我欣赏及较易找出个人的满足感。3、协助成员增强自我，独立自主，帮助成员自我培养对未来充满信心，勇敢面对新生活的挑战。4、帮助成员定出某些增强自信的计划，协助他们投身这些计划，付诸于个体行动，并使之具有自我提高的能力。5、帮助成员勇于自我表现，不再依靠别人的`期望来生活，提高社会关键交往能力，增强发展人际关系的能力。五、小组活动时间：20xx年10月~11月六、小组领导者：xx老师七、小组督导：xx老师八、每单元活动主要内容第一单元：相见欢目标：让成员了解参加这个团体所必须遵守的规则；并使成员能够尽快彼此认识。第二单元：我能做什么目标：让成员挖掘自身潜能，