插秧歌说课稿十分钟

插秧歌说课稿十分钟一、说教材

《插秧歌》是一首描绘我国农业生产活动的儿歌，它以朴实无华的语言，生动地描绘了农民插秧的情景，反映了我国农业劳动的辛勤与欢乐。本文在教材中的作用主要是让学生了解和体验农业生产活动，培养他们对劳动的尊重和热爱。在小学语文教学中，本文具有较高的地位，它不仅是一篇富有韵律美的课文，还是一节生动的劳动教育课。

本文主要内容分为三个部分：第一部分描述了插秧前的准备工作，如拔秧、洗秧等；第二部分描绘了插秧的场景，如弯腰、插秧、浇水等；第三部分表达了插秧后的喜悦心情，以及对丰收的期盼。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确地朗读课文，理解课文内容；

（2）学会本课生字、生词，并能运用到实际情景中；

（3）了解插秧的基本过程，掌握一定的农业知识。

2.过程与方法：

（1）通过观察、模仿、实践等方式，体验插秧的过程，培养动手能力；

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；

（3）通过学习本文，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想感情；

（2）激发学生关注农业生产，了解我国农业文化的兴趣；

（3）教育学生珍惜粮食，树立勤俭节约的意识。

三、说教学重难点

本文的教学重点是：

1.朗读课文，理解课文内容，掌握生字、生词；

2.了解插秧的过程，体会劳动的艰辛与快乐；

3.培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想感情。

本文的教学难点是：

1.让学生通过课文学习，真正体会到劳动的辛苦和快乐，从而树立正确的劳动观念；

2.引导学生将课文内容与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

四、说教法

为了让学生更好地理解和体验《插秧歌》的内容，我设计了一系列具有启发性和互动性的教学方法，以下是我的教法亮点：

1.启发法：

-我将通过提问的方式引导学生思考，例如：“插秧的时候为什么需要弯腰？”“秧苗之间为什么要保持一定的距离？”通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们主动探索课文中的农业知识。

-利用图片、视频等多媒体资源，展示真实的插秧场景，让学生在视觉上直观地感受劳动过程，从而更好地理解课文内容。

2.问答法：

-在课堂上，我将采用师生互动、生生互动的方式，鼓励学生提出问题，并相互解答。这样不仅能提高学生的参与度，还能培养学生的表达能力和逻辑思维。

-针对课文中的难点和重点，我会设计具有针对性的问题，引导学生深入思考，帮助他们理解课文内涵。

3.情境教学法：

-创设一个模拟插秧的场景，让学生在课堂上亲身体验插秧的乐趣，从而增强他们对劳动的尊重和热爱。

-通过角色扮演，让学生分别扮演农民、秧苗等角色，生动地展现插秧过程，提高课堂的趣味性。

4.板书设计：

-我的板书将采用图文结合的方式，直观地展示插秧的步骤和要点，方便学生记忆。

-在板书上，我会用不同颜色标注生字、生词，让学生一目了然，加深印象。

-更注重学生的亲身体验和参与，使他们在实践中学习，提高他们的实践能力；

-利用多媒体资源和情境教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性；

-通过有针对性的问题和师生互动，培养学生的思考能力和表达能力，使他们在课堂上真正成为学习的主体。

五、说学法

在设计和实施教学活动时，我充分考虑了学生的特点和学习情况，以下是我针对学生学情所采用的学习方法：

1.学情分析：

-小学生在这个阶段好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣。

-学生们已经具备了一定的阅读能力，但理解和分析能力还在发展中。

-学生们对于农业生产活动有一定的认知，但可能缺乏深入的了解和实践经验。

2.阅读法：

-引导学生通过多次朗读课文，感受课文的韵律美，同时加深对课文内容的理解。

-采用分角色朗读的方式，让学生在朗读中体验不同的角色情感，增强阅读的趣味性。

-指导学生运用预测、质疑、总结等策略进行阅读，提高他们的阅读理解能力。

3.实践法：

-安排学生参与课堂模拟插秧活动，让他们在实践中学习，增强对课文内容的直观感受。

-通过动手操作，学生能够更好地理解劳动的辛勤和乐趣，培养他们的动手能力和实践精神。

4.练习法：

-设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固生字、生词，加深对课文的理解。

-利用课堂时间进行即时反馈，纠正学生的错误，巩固学习成果。

5.小组合作法：

-将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分享学习心得，培养团队协作能力和交流能力。

-通过小组合作，学生可以在同伴互助中学习，提高解决问题的能力。

6.创新思维法：

-鼓励学生在学习过程中提出自己的见解和想法，激发他们的创新思维。

-通过头脑风暴、思维导图等方式，帮助学生系统地整理和表达自己的思考。

六、说教学过程

教学过程是课堂活动的核心，以下是我对《插秧歌》的教学过程设计，旨在引导学生逐步深入地理解课文内容，体验劳动的过程和价值。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示真实的插秧场景，引发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片上的人们在做什么吗？”

-通过学生的回答，自然导入新课《插秧歌》。

2.课文学习（10分钟）

-让学生自读课文，并找出不认识的生字、生词。

-引导学生通过查字典或互助学习，掌握生字、生词的正确读音和意义。

-教师带领学生朗读课文，注意语音语调的指导，让学生感受课文的韵律美。

-采用分角色朗读，让学生体验不同的角色情感。

3.内容解析（15分钟）

-对课文内容进行逐句解析，让学生理解插秧的具体过程和技巧。

-通过提问和小组讨论，引导学生探讨插秧的艰辛和乐趣，以及对农业劳动的尊重。

-利用多媒体展示插秧的步骤图，帮助学生形象记忆。

4.实践体验（10分钟）

-在课堂上模拟插秧活动，让学生亲身体验劳动的过程。

-教师示范正确的插秧姿势和技巧，学生跟随练习。

-学生分组进行实践，相互交流心得，体验团队合作。

5.总结反思（5分钟）

-让学生分享实践体验中的感受和收获。

-引导学生总结插秧歌中所体现的劳动精神和价值观。

-教师点评学生的表现，强调劳动的重要性和尊重劳动的态度。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家人分享所学内容，让家长了解学生的学习情况。

-布置开放性作业，如创作一首关于劳动的小诗或绘制插秧的图画。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《插秧歌》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.劳动教育的重要性：

-在现代社会，劳动教育对于培养学生的实践能力、团队协作精神以及勤俭节约的生活态度至关重要。通过本课的学习，学生能够亲身体验劳动的艰辛与快乐，从而更加尊重和珍惜劳动成果。

2.知行合一的教学理念：

-我将实践体验环节融入教学过程中，旨在让学生在“做中学”，将理论知识与实际操作相结合。这种知行合一的教学方法有助于提高学生的动手能力，加深对课文内容的理解。

3.培养学生的自主学习能力：

-通过小组合作、讨论分享等形式，鼓励学生主动探索知识，培养他们的问题解决能力和创新思维。这种自主学习的过程有助于学生形成终身学习的习惯。

4.情感态度与价值观的培养：

-本课不仅传授了农业知识，还着重培养了学生的情感态度和价值观。通过体验劳动，学生能够体会到劳动的尊严和价值，树立正确的劳动观念。

5.课堂的