专题04 任务驱动作文审题立意-【三新课堂】2022-2023学年高三语文作文导学练

专题04任务驱动作文作文审题立意（一）单纯任务驱动型作文任务驱动型作文能够防止“套作、宿构”，更主要的是引导学生回到真实的交际生活中来，引导学生从封闭性说理走向公众说理和公共文明，从而提高语言交际素养。所以，任务驱动型作文要把握材料所限定的语言交际情境。【例1】（2019全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题示例】常规审题——分析材料的层次材料可分为两部分。前两句为第一部分，阐发劳动的意义；后面是第二部分，指出对待劳动的错误态度。材料提示的写作内容：①阐发对劳动的认识，分析劳动的意义与价值；②对错误认识、错误做法进行否定。（二）任务要求为：年面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。任务分析：交流的对象——全体同学完成任务方式——演讲稿任务主题——“热爱劳动，从我做起”任务内容——体现你的认识与思考，并提出希望与建议任务落实：①用平等的身份、真诚地、耐心地和同学交流②注意演讲稿要有说服力、感染性、鼓动性；语言要适当运用整句，借助一些手法（如，比喻）进行形象化表达。③围绕主题，落实任务内容。【满分作文分析】点滴劳动，共筑盛世广东考生亲爱的同学们：大家好!我今天演讲的题目是“点滴劳动，共筑盛世”。劳动，是全人类共同遵循的准则，从茹毛饮血的原始社会到如今辉煌的现代文明，是劳动推动历史车轮前进。劳动，也是自古以来中华民族优良传统。几千年来，中华民族在田地中精耕细作创造了绵亘不绝的文明古国奇迹，开拓了祖国的大好河山，创作了不可胜数的精神财富，“耕读传家”的传统绵延了千载，“民生在勤，勤则不匮”的祖训萦绕耳畔，劳动已是中国人血液中流淌着的基因。节物风光不相待，桑田沧海须臾改。四十年改革开放，无数国人点滴劳动汇聚成时代洪流，使中国国力显著提升。农民劳动让我们端紧饭碗，工人的汗水是高楼大厦的每一块砖瓦，科研工作者使大国重器频频惊艳世界！没有劳动绝不会有今日举世瞩目的成就。反观周围，不理解不愿意劳动的现象令人忧心忡忡。学习忙，劳动占时间?同学们，人的发展是德智体美劳全面发展的过程，缺一不可，学习固然重要，但劳动也不可或缺。在劳动中我们锻炼意志，增强体魄，增长见识，开拓视野，也有助于我们的学习，丰富课余生活，两者相互促进，使我们的素质得以提高。将劳动交给人工智能?诚然，科技进步能够解放我们的双手，但这不意味着我们能够整日无所事事，人工智能也有许多无法完成的任务，体现人类智慧的脑力劳动依然重要，那些流传百世的文学经典，那些沁人心脾的阳春白雪是机器人永难创造的财富。“用进废退”，假如人人都不劳动，人类的机能难免逐步退化，未来的世界难以想象。劳动苦，花钱请人干?的确，劳动难免辛苦，可也是我们发展自身的重要手段，劳动成果取得时的快乐也是花钱买不了的啊！凡此种种，都是忽视了劳动对国家进步，个人发展的作用，都是贪图享受的错误思想，于人于国，害莫大焉!在此我诚挚希望大家能够树立劳动光荣的思想。劳动不需要轰轰烈烈，日常生活中我们打扫干净环境共建美丽校园是劳动，参与社会实践去孤儿院看望孩子，在家里做些家务活，甚至是捡起地上的纸片，都是劳动。让我们共同营造尊重劳动参与劳动的风气!时代发展，社会进步，都需要我们每个人用勤劳双手共筑盛世，让复兴中学肩挑复兴大任!我的演讲完毕，谢谢大家！【作文分析】内容分析文章开篇即紧扣演讲主题，对劳动的意义作了深入思考，认为劳动已是国人血液中的基因，正是改革开放四十年来无数国人之点滴劳动汇聚成的时代洪流筑就了今日之盛世。紧接着笔锋一转，直指不理解和不愿意劳动的三种现象，对材料中的“劳动占时间”“劳动交给人工智能”“花钱请人劳动”三种说法逐一驳斥，明确劳动是自身发展的重要手段。结尾部分先向同学提出“树立劳动光荣的思想”的希望，然后结合“从我做起”提出了具体可操作的劳动建议，倡议同学们从力所能及的劳动做起，共同营造尊重劳动参与劳动的风气。最后巧妙地结合了“复兴”一词回扣标题，发出号召：“用勤劳双手共筑盛世，让复兴中学肩挑复兴大任”。2.任务落实①对象的体现：全文始终用平等的态度，恳切的语言和同学交流。如“不理解不愿意劳动的现象令人忧心忡忡”，再如，“也有助于我们的学习，丰富课余生活，两者相互促进，使我们的素质得以提高”。②演讲稿的形式：演讲稿的要素齐全、文体特征突出，具有针对性、感染力与号召力。如“农民劳动让我们端紧饭碗，工人的汗水是高楼大厦的每一块砖瓦，科研工作者使大国重器频频惊艳世界！”句式整齐，分析不同身份的人，阐发劳动意义。又如，“让我们共同营造尊重劳动参与劳动的风气!”富有感染力。再如，“劳动已是中国人血液中流淌着的基因”，形象生动。③任务内容落实：全文先立论后驳论，再顺势提出希望与建议，思路清晰，结构严谨。任务驱动型作文能够防止“套作、宿构”，更主要的是引导学生回到真实的交际生活中来，引导学生从封闭性说理走向公众说理和公共文明，从而提高语言交际素养。所以，任务驱动型作文要把握材料所限定的语言交际情境。（二）多元有序类任务驱动型作文所谓“多元有序”,就是命题者给出一组关键词、名句,或几则生活事件概述、时间节点提示,要求组合这些材料或从这些材料中选取两到三个关键词进行组合,构思立意,写出作文。这种类型的作文,要写出有新意、有创造性的优秀作文来,很不容易。准确把握这类材料的特点,有利于对命题人要求的任务进行准确解读。【方法技巧】“多元有序类”任务驱动作文,首先要对材料提供的诗句、关键词、时间节点性事件进行逐个分析,找出其内在的关联性;再根据具体情况,决定是全选,还是选择其中几个,按照一定关系,组合立意。1.同向合并，话题归一。所选诗句或关键词的内涵有相同之处,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。2.逆向比对，辩证分析。所选诗句或关键词的内涵相反,构成鲜明的对比关系。如古与今、新与旧、好与坏的对比。4.逻辑勾连，关系多样。所选诗句或关键词的内涵构成逻辑关系。如问题与措施、前提与结果、因果、条件、递进、先后、主次、总分等关系。【例2】【2020年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题示例】（一）常规审题——分析材料的层次材料分为三段。第一段是两句名言，一为墨子，一为英国诗人约翰•多恩，两句名言告我我们对待他人、他家、他国要有一视同仁的态度和原因。第二句介绍外国对我们国家援助的事例。第三段介绍我国对世界援助事例。三个段落之间关系为，第一段是观点，第二三段是事例表现。材料提示的写作内容：①相互援助，相互支持是古今中外人们的普遍共识和做法。（二）任务要求为：为参加“世界青年与社会发展论坛”上的中国青年写演讲稿。任务分析：交流的对象——世界青年代表及大会先关人员完成任务方式——演讲稿任务主题——“携手同一世界，青年共创未来”任务内容——体现你的认识与思考，并提出希望与建议任务落实：①真诚、热情地和世界青年代表交流，不卑不亢、有理有据地呈现观点，表明立场。②注意演讲稿要有说服力、感染性、鼓动性；语言要适当运用整句，借助典型事例，增强观点的力量。③分析情境，围绕主题，落实讲话内容。【优秀作文示例】世界一家，我们同在尊敬的各国朋友：大家好！非常高兴能够代表中国参与本届“世界青年与社会发展论坛”。在目前社会发展的进程中，青年正经历着什么？为了创造世界范围内的美好未来，青年可以做些什么？我愿以这篇名为“世界一家，我们同在”的演讲做出我的回答。当然，这里的我们，说的是来自世界各国的每一张年轻面孔，也包括在座的你我他。今日与会的我们都来自不同的国家，但是与此同时，我们都来自同一个家园。在这个家园之中，我们可能开着一部德系汽车，哼着一支美国流行乐曲，去享用一顿中国大餐，然后约着自己的外国同学进电影院看一部日本电影。在此之前，我们都或许都曾为雅典奥运会的健将欢呼，都曾因巴黎圣母院的烈火叹息，都曾在Facebook上的同一个话题下互相留言，都曾给去年那个风靡全球的“冰桶挑战”慈善项目捐款。其实很久以来，来自世界各地的我们，早已是在物质和精神上、观念和情感上都彼此牵系、紧密相连的伙伴。我是来自中国的青年，但我享有这个世界给我的美好，包括丰富的物质和多元的理念，也包括灿烂的文明和真挚的情感。我想，在座的你也是如此。而这个不争的事实，在今年的新冠疫情全球蔓延之际，显得尤为突出，我们分享抵御和治疗的经验与物资，相互援助，祝福彼此，那一行行印在捐赠物资上的赠言里，写下的是人与人之间的理解与体谅，我们像一群患难与共的朋友，握紧了彼此的手。我们没有理由不把世界赠予我们的，化作更坚定的责任和更强大的力量，共同回馈给这个世界。在中国，此次疫情期间，参与到一线救援中的医护人员，年轻人占到九成。在全世界范围内，我们也看到越来越多的各国青年在科技、教育、艺术等不同领域崭露锋芒，成就斐然。作为年轻人，我们拥有先进的学识，正需要检验这些学识的实践机会；我们拥有丰沛的精力，正可以释放这些精力于造福人类的事业；我们拥有驾驭网络、呼朋唤友的天分，正可以凝聚更多的伙伴加入到一起逐梦的行列；我们最不缺少的是向这个世界证明自己的热望，而实现这种热望的最佳方式，就是一起为它做点儿什么！我是来自中国的青年，但我愿意献给这个世界我的美好，在这个意外横行的2020，也在未来每一个动荡和平静的日日夜夜。我想，在座的你也将如此。我们都熟悉这样一个地理知识，世界上的大陆本是相连在一起的，这个意义上，各国都本是近邻。而我们来自各国的青年人，不妨像邻里之间的孩子们那样，约着上学放学，携手经历成长，一起创造未来！世界一家，我们同在。感谢大家的聆听！【点评】1.内容分析。文章先概述了世界青年紧密相联的情况，列举事例符合青年特点，且充分有力；然后介绍了疫情背景下中国和世界相互援助的情况，阐发青年回馈世界的责任；接着阐明青年人的正在担负的和需要担负的责任和具体做法；最后发出呼吁，展望未来。行文环环相扣，逻辑清晰；材料丰富；说理有力。2.任务分析。①情境分析。文章有清晰的身份代入感。开头紧扣“世界青年与社会发展论坛”，表明心情和感受，一下子进入了情境。②对象分析。作者清楚交流的对象是各国青年代表，一直在与他们真诚、热情地交流。③任务落实。紧扣“携手”展开，行文指向“青年共创未来”，谈感受，提事例，谈办法，不蔓不枝。④演讲稿的落实。除有和其他国青年交流意识外，文章或设问，或排比，或感叹，演讲稿特点清晰，格式正确。任务驱动作文审题立意训练一、2022年高考语文新高考Ⅱ卷作文题（适用地区：海南、辽宁、重庆）阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题分析】此次作文试题紧扣时代主题，考验考生的思辨能力，更是关注青年的成长。以“润物无声”的方式，将“立德树人”教育宗旨融入其中，让考生在认识、思考、落笔的过程中接受思想的启迪，构筑精神谱系，肩负时代使命。作文类型依旧是“任务驱动作文”，作文材料第二段，给出是三个典型人物，这比较像2015年全国Ⅱ卷的作文，但是又有不同之处。比较相似的是，2015年给出的三个人是科学工作者、大国工匠和摄影师，而今年的三个人也是科学家，摄影师和建筑家，三者行业相似，既有大国工匠，又有文艺青年；既有指向科技进步的科学领域，又有关注到个人内心的社会科学方面：2015年大李的“率领团队一举跻身国际学术最前沿”，和今年的“需要新方法、新思维、新知识”表述相似，但是今年又提出了“科普教育”“培育青少年的科学素养”；2015年的小刘赢得网友赞叹，与今年的摄影师职业相似，但是今年提出“从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同”，辩证看待民族传统和世界思潮，似乎格局更开阔高远；2015年的老王，“爱岗敬业，练就一手绝活”，今年则提出了“要改变‘千城一面’的模式，必须赋予建筑以理想和精神”，立足当下，勇于改变。不同的是，今年的作文材料不再是模糊的，今年的三个人物，也不是要求“思考、权衡与选择”，而是给出了似乎更为不加限制的思考角度。仔细审题，我们不难发现，材料中所给出的三个人物，虽然个人选择不同，职业身份不同，研究方向不同，但是都能将个人的奋斗与祖国的发展、时代的呼唤联系在一起，这就引导学生们在“传承”的基础上“创造”，在“致敬榜样”的同时“反观自我”，所谓见贤思齐、择善而从，要学习他们将“小我”融入到祖国的“大我”之中，既要满足个人选择，实现个人价值，又要当自觉担当重任，置身祖国发展的洪流之中，让青春绽放异彩。只有勘透材料的纵深式逻辑，把握好“选择”“创造”“未来”的连贯关系，才能写出“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图”理解和思考。以此来体现新时代青年人“要做有志者、做追梦人”；新时代青年要有“白首壮心驯大海，青春浩气走千山”的博大胸怀；要有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪情壮志。同时，命题提供“语境”——复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，并未规定文体，考生可以根据自己的立意和表达优势，选择实用性文体或文学性文体写作，如演讲稿、论说文、记叙文甚至是书信等。其次，可将“选择·创造·未来”的征文主题与各行各业奋发有为的人物群像的联系起来进行破题。考生既可以侧重生活中的“中国面孔”去与外界建立多向度的有机联结，阐明一种鲜明的家国情怀、时代价值、科学立场，引发哲学思考；也可以基于自己所热爱和向往的职业去进行深度思考和阐述。【优秀范文】人生路上，扬帆远航即将18岁的我，正以轻盈欢快的步伐迈入成年之列，正在告别父母和师长的呵护，面对未来的人生旅途，将要独闯天涯。从小至今，我曾有无限的憧憬与想象，我想成为科学家，去探求宇宙和自然的本质，也曾想成为作家，去抒发无尽的情感与浪漫，或者成为一名画家，将我的灵性色彩与自然相调和，涂出属于我自己的独特画卷。18岁之前，我的想象飞翔于课余的教室里，飞翔于操场，飞翔于假日的田野乡间……然而，怎样才能把高高飞扬的梦想兑现，似乎一直未进入我思考人生的视线。几天前，中央广播电视台连续播放了一组微纪录片，那是为中国共产主义青年团成立100周年而作的专题，展现了一位位现实人物从学生时代，到青年，到有所成就的人生历程。纪录片中的每一个片段、每一个人物都深深地打动了我。科学家不断完善新思维，获取新知识，以实现北斗导航系统的创新与应用，同时不忘培育下一代的科学素养；摄影家致力于民族文化的传承，让我们建立起文化自信与发展意识；建筑家把理想与人文精神赋予一件件作品，艺术地体现了人与自然、生活与精神的和谐和持续发展。他们从学生向贡献者跨越的、活生生的青春轨迹，深深地刻在我的头脑中，把我拉进现实，使我多夜难眠。人生归我，但生而为人，不仅是自我，一份社会责任担当，一份与自然和谐发展的愿望，一份积于内心的情感幻化成未来有所作为的力量，才是人生航程中现实的风帆，伴其远航。今天，高中即将毕业，这是人生的大考，未来我将选择什么专业发展方向，也是过去一段时间内经常展现的问卷。今天，我已经对这一问卷有了圆满的答案：追随纪录片的前辈们，去实现自我价值，为祖国，为社会，为我出生的家乡做贡献。我将选择有利于乡村发展的大学专业方向，兑现我的理想。我来自北方的山村，小时候经常听长辈们谈论家乡，说他们儿童时曾经的满目青山绿水，溪流中徜徉的朵朵白云，群群小鱼在云中游荡，然而与自然不相和谐的是生活非常贫穷。他们的描述也唤起我儿时无限的天真渴望，渴望带着现在富裕的生活回到家乡过去童话般的美丽之中。但现实中，我记忆里的家乡已经面目全非，随着经济的发展，生活的富裕，自然环境却退化了，森林在减少，小溪不常在，连年过多的化肥农药施用使土地板结和硬化。家乡，这正是我的情感与现实联系最紧密的地方。毕业后，我将回到家乡，改善家乡，那里才是我的理想画布，可以绘出属于我的美好画卷。绘出这一美好画卷的工具，必然是科技，学习和提高农业科学技术水平，不仅是祖国养育众多人口的需求，也是家乡山村可持续发展的必然出路，正如总书记在2021年5月的中国科协第十次全国代表大会上关于《加快建设科技强国，实现高水平科技自立自强》的讲话中所指出“运用科技手段构建精准扶贫新模式，为贫困地区培育科技产业、培养科技人才。”所以，科技创新与普及应用，将是促进农村持续发展的必然方向。同时，我也懂得科学是把双刃剑，高效农业科技同其他科技一样，未来发展需与人文相融合，才能真正实现科技与人的可持续，实现经济发展与价值的和谐统一。否则，正如农药和化肥一样，提升了产量，也破坏了土壤和健康。在发展和改善科技方面，中华民族具有优越的先天文化优势，科学家屠呦呦正是将一千多年前中华传统医学与当代医学相结合，才获得了诺贝尔奖；当代天体物理学也证实了两千多年前我们《道德经》中的万物起源思想之伟大；而中华文化的“和合”与“天人合一”等系统思想，也是未来人类科技创新发展的新方向。所以，未来振兴新农村的重点也在于提升人们的和谐意识，实现经济与环境、人与自然、科学与价值的统一和平衡，这将是一个具有广阔前景的创新发展领域。回到家乡，创新发展家乡，将大有可为。我为之贡献的未来的家乡，将是这样一幅画卷：依山傍水、错落有致、既具传统特色、又有现代感的村舍民居，山脚下是虽不平坦却规划整洁的田园，森林再次覆盖了群山，科学养殖和绿色高科技农业实现健康生态系统循环，一个理想的具有中国特色的、领先世界的新农村。二、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片信息，成了很多人的日常行为，而传统意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出他们的生活。关于读书，古有“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”的劝读良言，今有“一个人的精神发育史就是他的阅读史”的读书呐喊，而西方也有“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言。校刊《奋斗》举办“毕业寄语”征稿活动。请结合上述材料，并联系自己读过的一本书写一篇文章，向高一高二的学弟学妹们，谈谈你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。阅读上面的作文材料，分析任务情境，完成审题。。写作身份及落实：写作对象及落实：文章用途及落实：写作内容：答案：写作身份是高三毕业生，也就是学校的学长，在面临毕业的关头，表达自己的所思所想。行文应吻合高三毕业生的身份特点，体现出“毕业”的相关信息。写作对象是高一高二的学弟学妹们，他们入校时间相对短，需要对高中学习生涯进行规划、设计，“我”要给他们送上劝勉、激励、祝福、期待、叮嘱、建议等。文章用途是向校刊《奋斗》“毕业寄语”征稿活动投稿，应体现出“毕业寄语”的特点，据《现代汉语词典》解释，寄语是指“传话；转告话语”。写作内容是结合材料内容和自己读过的“一本书”（非一篇文章，或某位作家），可以谈阅读这本书内容的启示，也可以谈阅读这本书的过程与方法的启示。行文时应出现具体的书名，且考虑受众对象，选择书籍的内容应积极向上。【优秀作文示例】一本大书伴终生

（标题暗含题目驱动任务——整本书阅读）“你在我的航程上，我在你的视线里”，一本好书，一本大书，确实能守望人的一生，使人激扬前行，为奋斗赋能，为勇气加持。（完成题目驱动任务之一——向《奋斗》校刊投稿）人们无时无刻不在阅读，俨