广西来宾市部分学校2023-2024学年高三3月联合模拟检测语文试题（解析版）

第1页/共1页2024年高考联合模拟考试语文2024.3（考试用时150分钟，满分150分）注意事项：1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效；2.考试结束后，只将答题卡交回，试题卷不用交，自己保管好以备讲评使用。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：西方世界国家出于政治目的有意曲解中国形象，在国际舆论场上试图遮掩、弱化中国声音与话语。中国与西方国家处在不同文明的话语体系与文化逻辑之中，长期以来缺乏文化共识与对话基础。在跨文化传播中，随着交往范围的扩大化，由于传受双方的信息解码规范与所处语境并不相同，因此在国家交流的过程中存在自说自话的现实情况。加之中华文明对外部世界而言自带神秘光环，根据爱德华·霍尔的高低语境文化理论，具有数千年悠久历史的中华文明本就身处高语境文化范畴，信息存在于物质环境之中且内化在个人社会共识之内，而非简单附着于文字表面，“言有尽而意无穷”的典型叙事风格给外部世界理解中国文化和中国文化走向世界带来不少挑战。在国际传播实践过程中，由于传统和文化的历史惯性，我国的外宣思路带有较强的内宣风格，对“内外有别”重视不足。为了让国际社会能够理解内嵌的中国传统文化，文化输出的内容通常简化为简单的审美符号而非观念符号，并通过典型的传统中国元素不断加强“自我东方化”的刻板印象，也让国外受众形成对中国文化的单一且流于表面的印象，导致传播效果并不理想。因此，在当今国际传播体系中，要在“西强我弱”的现实格局中传播好中国声音，讲好中国故事，仍需不懈努力。国际交流不仅仅依靠新闻媒体机构，更多的是通过全球性的社交平台寻求更广泛的公众参与。游戏作为“娱乐”“竞技”的一支，代表着一种无关盈利的休闲活动，自然与具有强目的性的新闻、宣传片等形成了鲜明对比。斯蒂芬森在传播游戏理论中，对游戏给予玩家的主体性感受给予了肯定。他认为，游戏这种行为体验虽然比较浅层，面临较少发生在现实世界中的道德约束和价值选择，但强调了个体进行自我取悦的过程，这种愉悦的体验较少受到社会现实的干扰，个体通过相同的娱乐偏好以游戏为中介，形成了纯粹的游戏文化群体。鉴于游戏的这一特质，我国走向海外的几款游戏也在一定程度上承载了弘扬中华文化的任务。《万国觉醒》将游戏设定在一个架空的战场，玩家可以通过选择不同军队进行战争，缔造文明，这种设定不仅给予各国玩家文化归属感，也给了他们了解其他国家文明的机会。《原神》以世界文明为背景，架构了七大国度的“提特瓦”大陆，为海内外玩家理解中国语境下的不同文化提供了共享的场景基础。想要理解高语境文化内容，需要观念和行为的长期积累，但同一游戏语境在短时期内为玩家提供了一定程度上的文化理解基础，减少高低文化语境产生的文化折扣，促进了不同文化背景下个体间的分享、参与和体验，有助于国际传播的双向互动。因此，游戏这种传播模式在满足休闲放松的娱乐过程中，将文明故事“去意识形态化”，而且以玩家为中心、共享游戏文化的特征，与如今国际传播策略由“传者中心”到“受者中心”的转向不谋而合。改革开放至今，国家对外宣传策略已经从“向世界说明中国”到“讲好中国故事”，再到“构建人类命运共同体”，游戏传播这种行为弥补了单向对外传播的说明性框架的弊端。这种个体的游戏自主行为，扩大了多元主体沉浸式的场景参与，打破他国叙事下的刻板印象，与其他传播媒介实现优势互补，开拓新的话语场域，促进了国际传播的多通路发展。在出海的过程中，游戏中的文化努力也经历了由简单的符号拿来主义，走向深度文明交流的过程。对文化符号的化用是游戏产业进行在地化的常用策略，玩家借由游戏文化场域中从现实取材的虚拟风景、节日活动，沉浸式参与各种文明，在娱乐休闲中找到自我文明归属感，而且能够体验文明差异带来的火花碰撞。例如，在日本文化语境下的中国游戏设计，取材于《源氏物语》，更能体现物哀思想下的日式美学。对不同文化纵深度的挖掘建构，不仅使得玩家看到了中国对于他国文化的尊重，其内嵌的中国精神的叙事也客观呈现了自身文化语境下的他国文化解读，展现了中华文明和而不同的文明交流观。如在中国游戏制作中，以西欧为背景追求自由的价值观念，蕴含了道家“无为而治”的社会责任感，这些润物无声的价值解读也正是中国文化与中国故事的精神内核。用世界元素讲中国故事，不仅要坚持平等性、多样性、开放性的态度，对世界元素给予还原与尊重，同时要以包容性、对话性为基本原则，依托中华文明，表达中国态度。国家对这种以游戏为载体进行文化出海模式的支持，也是对游戏产品助力中西方文明交流互鉴的认可。中国游戏作为世界范围内新的中国文化符号，用更具叙事深度的文化内核，在尊重世界各国本土文化的基础上，真正深入地了解一个国家的历史文化，达到由形及意的文化叙事，实现文化共情，深化不同文明间的交流互鉴。用世界文化元素讲述中国故事与中国精神，不仅避免了用中国元素讲中国故事可能带来的视觉上的文化冲击，同时也能与国际传播的文化共情转向相互呼应。以游戏故事情节为叙事背景，以人类共通情感为价值起点，构建开放交流的意义空间，有助于引起对话沟通与情感共振，倡导和而不同、美人之美、美美与共的文明互鉴观，推动人类命运共同体的建立。党的二十大报告提出，要“展现可信、可爱、可敬的中国形象”。可见在构建国际话语体系的进程中，诉诸共通情感、促进文化共情、运用世界元素，是深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界的重要方向。（林升栋、李丹瑶《用世界元素讲好中国故事》，《中国社会科学报》2023年5月5日）材料二：习近平：展形象，就是要推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。当今世界，中国对世界的影响之深远、世界对中国的关注之高前所未有，软实力成为影响我国国际地位提升的重要因素。讲好中国故事，讲好中国式现代化的故事，围绕中国式现代化进行话语阐释和叙事传播，既是我们全社会坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的重要途径，也是我们扩大中华文化影响力，促进人类文明交流互鉴的现实要求，更是我们打破西方话语霸权推动形成客观公正积极健康的全球舆论生态的必然选择。（《讲好中国故事、传播好中国声音》，《央广网》2023年2月19日）1.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.中华文明本就身处高语境文化范畴，对外部世界而言自带神秘光环，以致在国家交流过程中出现自说自话的现实情况。B.游戏代表着一种无关盈利的休闲活动，自然与目的性强的新闻、宣传片等形成了鲜明的对比，斯蒂芬森对此给予肯定。C.在出海的过程中，中国游戏中的文化努力体现在对不同文化纵深度的挖掘建构，使玩家们看到中国对他国文化的尊重。D.用世界文化元素讲述中国故事与中国精神，避免了用中国元素讲中国故事带来的视觉上的冲击，已得到了国家的支持。2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一和材料二都提到了“讲好中国故事”是为了展现中国美好形象，扩大中华文化影响力。B.材料一以《原神》为例，是为了说明轻松愉悦的游戏语境能减少高低文化语境产生的文化折扣。C.材料一主要运用了举例论证、道理论证、引用等论证方法，从多方面阐述“用世界元素讲好中国故事”。D.材料二用习近平关于“讲好中国故事、传播好中国形象”的论述有助于我们打破西方话语霸权。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.浙江卫视综艺栏目《奔跑吧，兄弟》购买韩国某综艺节目版权，仿照其节目形式，在中国制作播出，成为我国综艺节目中的现象级爆款。B.1963—2023年，我国累计向76个国家和地区派遣了医疗队员3万余人，培养了大批当地医疗护理人员，留下一支“带不走的医疗队”。C.迪士尼买下电视剧《人世间》的海外发行权。希望通过该剧超越时代、民族、文化的“爱的伦理”的展现，获得海外观众的共情与共鸣。D.在“一带一路”框架下，中国已经在全球19个国家开设25家鲁班工坊，在农业，新能源、卫生健康等领域启动53家联合实验室建设。4.材料一和材料二都谈到了“讲好中国故事”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。5.中国文化对外传输为何效果不佳？请结合材料一简要概括。【答案】1.C2.B3.A4.材料一的观点是“用世界元素讲好中国故事”，侧重点是方法。文章从中国故事的叙事特点、游戏传播助力中国文化的国际传播、用好世界元素、交流互鉴促进文化共情等方面来展开论述。材料二侧重说明“讲好中国故事”的意义，目的是向世界展示真实、立体、全面的中国，提高国家的文化软实力和中华文化影响力。5.①“言有尽而意无穷”的典型叙事风格给外部世界理解中国文化和中国文化走向世界带来不少挑战。②由于传统和文化的历史惯性，我国的外宣思路带有较强的内宣风格，对“内外有别”重视不足。③文化输出的内容通常简化为简单的审美符号而非观念符号，并通过典型的传统中国元素不断加强“自我东方化”的刻板印象，让国外受众形成对中国文化的单一且流于表面的印象。④西方世界国家出于政治目的有意曲解中国形象，在国际舆论场上试图遮掩、弱化中国声音与话语。【解析】【导语】这两则材料深入探讨了在全球化背景下中国文化对外传播的挑战与策略。材料一集中分析了中国文化传播的困难，特别是高低语境文化的隔阂以及传统外宣模式的局限，强调通过游戏这一新兴媒介促进文化理解和交流。材料二则强调了讲好中国故事的重要性，特别是通过中国式现代化的话语阐释提升国家软实力和打破西方话语霸权。整体来看，二者共同指向如何在国际舞台上塑造真实、立体、全面的中国形象，同时突出文化共情与文明互鉴的重要性。【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“以致在国家交流过程中出现自说自话的现实情况”错误。根据原文“由于传受双方的信息解码规范与所处语境并不相同，因此在国家交流的过程中存在自说自话的现实情况”可知，虽然中华文明身处高语境文化范畴，但出现自说自话的现象并不仅仅是由于神秘感，还涉及解码规范和语境不同的影响。B.“斯蒂芬森对此给予肯定”错误。根据原文“蒂芬森在传播游戏理论中，对游戏给予玩家的主体性感受给予了肯定”可知，斯蒂芬森并未强调游戏是无关盈利的，他关注的是游戏带给玩家的主体性感受。D.“带来的视觉上的冲击”错误，“已得到了国家的支持”错误，根据原文“用世界文化元素讲述中国故事与中国精神，不仅避免了用中国元素讲中国故事可能带来的视觉上的文化冲击，同时也能与国际传播的文化共情转向相互呼应”可知，用世界文化元素讲述中国故事和中国精神，可以避免用中国元素讲中国故事可能带来视觉上的文化冲击而不是视觉上的冲击。同时虽然国家支持用世界文化元素讲述中国故事，但材料中并未提到“已得到了国家的支持”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论据以及论证方法的能力。B.“是为了说明轻松愉悦的游戏语境能减少高低文化语境产生的文化折扣”错误，根据原文“鉴于游戏的这一特质，我国走向海外的几款游戏也在一定程度上承载了弘扬中华文化的任务”“《原神》以世界文明为背景，架构了七大国度的“提特瓦”大陆，为海内外玩家理解中国语境下的不同文化提供了共享的场景基础”可知，材料一以《原神》为例，是为了说明我国走向海外的游戏承载了弘扬中华文化的任务。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点以及论据的能力。材料二从国家战略层面，分析讲好中国故事对于提升国家形象、文化软实力的意义和全球话语权竞争中的重要性。A.《奔跑吧，兄弟》这个综艺节目非常成功，但它是对外引入的节目形式，而不是中国讲述中国故事的案例。因此它不能支撑材料二的观点。B.这个案例体现了中国对外医疗援助的文化软实力，符合材料二的观点。C.该剧展现中国文化，确实可以作为中国文化对外输出的例子，支撑材料二的观点。D.这一选项体现了中国通过科技、教育等方式促进国际合作，符合材料二的观点。故选A。【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。材料一主要通过讨论游戏这一新兴的文化媒介，说明如何通过世界文化元素讲好中国故事。材料一首先提到中国文化的叙事风格常常呈现出“言有尽而意无穷”的高语境特征，导致国际受众难以理解。因此，讲好中国故事需要对叙事方式进行调整。其次，材料一写到游戏作为一种休闲娱乐方式，具有无关意识形态的特点，能够通过沉浸式体验减弱文化折扣，推动中国文化的国际传播。比如，《万国觉醒》通过架空世界的战争背景让玩家体验不同国家的文明，《原神》构建了世界文明的架构，促进文化的共鸣和理解。接着材料一强调通过世界文化元素来讲述中国故事，这避免了中国元素带来的视觉冲击，同时促使中国文化与世界文化深度交流。例如，材料中提到在日本文化语境下，中国游戏设计融入了日本的物哀思想，展示了对他国文化的尊重。最后材料一强调中国文化走向世界时需要基于互相尊重和文化包容，通过世界元素的融合，展现中国的态度与精神内核，达到文化共情的效果。游戏中的价值观也反映了中国文明的核心，如道家“无为而治”的社会责任感。材料二则从国家战略角度出发，强调通过提升国际传播能力，展现可信、可爱、可敬的中国形象，提高中国的软实力和文化影响力，目的是打破西方话语霸权，推动全球舆论生态的客观公正。材料二引用了习近平的讲话，明确指出讲好中国故事是为了向世界展现“可信、可爱、可敬”的中国形象，提高中国的文化软实力和国际影响力。材料二强调，随着中国在全球舞台上的影响力日益加深，软实力的作用变得愈发重要。讲好中国故事有助于提升国家的文化软实力，促使世界对中国有更加全面、立体的了解。材料二还指出，讲好中国故事的一个重要意义在于打破西方对全球话语权的垄断，推动更加客观、公正的全球舆论环境。这是一种通过文化传播来实现话语权竞争的策略。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据原文“‘言有尽而意无穷’的典型叙事风格给外部世界理解中国文化和中国文化走向世界带来不少挑战”可知，中国文化属于典型的“高语境文化”，即在日常交流中，许多信息是隐含在背景知识和社会共识之中的，依赖于熟悉文化背景的群体内部理解。然而，外国受众由于对中国的文化背景缺乏了解，往往无法解码这些隐含的信息。这种高语境文化使得中国的文化输出在跨文化交流中容易受到阻碍，造成外界对中国文化的误解或表面化理解。根据原文“由于传统和文化的历史惯性，我国的外宣思路带有较强的内宣风格，对‘内外有别’重视不足”可知，中国在对外文化传播中，往往沿用了国内的宣传模式，忽视了国际受众的思维方式和需求。外宣内容带有强烈的内宣特征，这种宣传方式虽然在国内有效，但在国际环境中未必能够引起共鸣。这种内外有别的传播思路削弱了中国文化的全球传播效果。根据原文“为了让国际社会能够理解内嵌的中国传统文化，文化输出的内容通常简化为简单的审美符号而非观念符号，并通过典型的传统中国元素不断加强‘自我东方化’的刻板印象，也让国外受众形成对中国文化的单一且流于表面的印象”可知，中国文化在对外传播过程中，常常过度依赖一些具有象征性的符号，这些符号虽然具有强烈的中国文化特色，但因其过于符号化、表面化，容易让外国受众形成刻板印象，认为中国文化仅限于这些视觉上的符号，而缺乏对文化内涵的深度理解。这种符号化输出限制了中国文化的传播深度。根据原文“西方世界国家出于政治目的有意曲解中国形象，在国际舆论场上试图遮掩、弱化中国声音与话语”可知，西方国家在国际舆论场上，出于政治目的，有意曲解和弱化中国形象，试图通过控制全球话语权，削弱中国文化的国际传播效果。这种带有意识形态偏见的舆论操控，使得中国文化的传播在国际舞台上面临不公平的对待和认知障碍，很多外国受众接收到的关于中国的内容已经被刻意引导或过滤，导致对中国文化的误解进一步加深。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。宝水（节选）乔叶出门再看，余晖已尽。周围的山林已经有深深浅浅浓浓淡淡的靛蓝。没有路灯，只有家家户户露出的微光，映衬出暖调暮色。也不敢走远，便又到了村委会门口，这块地方并不宽展，此时却有了些空旷意味。在老槐树下看了好一会儿。我爬的最早的树就是槐树，自家院子里就有一棵。爬它只在五月，因上面有槐花。“槐花香，好嘴尝。”奶奶一说这话，就预兆着她想要开始蒸槐花了。①常常等不及她老人家慢工出细活，我只管三下两下蹿爬到树上，用手捋着槐花，一把一把地吃。柔嫩的花瓣就被我这么粗粗糙糙地吞到了肚子里。槐花的香并不顺溜，刚入口时是轻微的涩，然后才会泛起淡淡的甜。这甜是个慢性子，来得不烈，走得不急，我从树上下来好一会儿，用舌尖儿舔一圈儿唇，还有余味儿。张开胳膊趴到槐树上，真粗。树皮微凉。一疙瘩一疙瘩的凸起，像脚蹬子引诱着我往上爬，小时候的我爬树是把好手。现在还能爬吗？有多少年都没有爬过了，这老胳膊老腿。鞋是耐克跑鞋，轻便，防滑。左右看看，没一个人影儿。我抬起左脚，搭上一个树疙瘩，往上提劲儿，再把右脚搭上另一个树疙瘩，两手一高一低抱住树，涌动身体，一下，一下，终于够住了最低的枝丫，再提一把大劲儿，上到树上。稍微高了这么一点儿，看到眼里的景致也没什么不一样。不一样的是我。谁能想到我会在这夜里爬到这棵树上呢。我想着另外一个人，他远远地看见这树，看见夜色中树杈上黑黑的蠕动的一团，他会以为这是什么？漆桃花这几天开得正好。其实就是野桃花，宝水人却叫它漆桃花。它的粉是极淡的粉，阳光下远看时竟像是雪白的，近看才会察觉到它的粉，粉中还含红。五瓣，细长的花蕊，稍稍往里扣着，有些羞涩。开得最饱满时，一陈风吹来，就落成了桃花雪。几乎是同时，花柄和花托之间就萌出了小小的绿芽，叶子出来了。每次散步我都会折几枝插瓶。雪梅也有这个爱好，却比我插得讲究，每一瓶都能看得出轻重高低，疏密有序，俯仰得宜，如画一般，且定要白瓶子和玻璃瓶，越发衬着野野嫩嫩的好看。我夸她审美有天分，她腼腆一笑，说是网上学的。秀梅却只看重这漆桃花的果子。说到五六月份时就能长成，跟个小青枣子似的，就再也长不大。吃是不能吃的，以前这叫不中用，近些年却中了用，因为能成钱了。果子虽没果肉，那果核却好。秀梅还说，剥了皮，留着核，穿成手串，卖给游客，可不就成了钱？自从摸着了这个门路村里人一到时节就都去摘这野桃子穿手串，往云里村和云下村送货。野杏花跟着漆桃花的脚，开起来也是轻薄明艳，只是花期也短，风吹一阵子就散落了。和它一起开的山茱萸花期却长，乍一看跟黄腊梅似的，只是比腊梅的气势要大。它是树，开出来便是花树，不管大花树还是小花树都披着一身黄花，黄金甲似的，每个枝条每朵花都向上支棱着，十分硬气。云里景区有个景点就叫茱萸台，听说原来叫磨石坡的，后来发现有很多茱萸，就改叫茱萸台了。②导游词里说是王维来过。来没来过谁知道呢？孟胡子说，要想吃旅游饭，在地名上咱也得随行就市，这叫文化提升。白蒿也蓬蓬茏茏地长了起来。幼时我爱吃蒸白蒿。奶奶把白蒿一把把地掐回来，洗净后裹上面蒸熟，再浇上蒜汁，便满口鲜腴。其他也罢了，最能显手艺的是怎么裹那一层面，这层面需得匀匀的，还需得不厚不薄，厚了黏糊，薄了不够提香。奶奶裹的那层面，又润又糯，如雪下透出的春草色。抱着几枝漆桃花从坡上下来，碰到张大包正在房后看他的香椿树，树不少，却还瘦小，问他啥时候能来掰芽吃，他说还早。路过九奶家，老安正和九奶在院子里坐着，远远地跟我打了招呼。我便过去。问安嫂子呢，老安说刚挖了点儿荠菜，正在收拾。便高声喊了安嫂子手脚快点儿，先收拾一袋子出来呀。我也只好等着。说话间安嫂子到了跟前，拎了个塑料袋子，满当当的翠色，不容分说就塞过来。我也只好接着。回去包了一顿饺子，比以往吃过的荠菜饺子都鲜美。接下来就迷上了挖荠菜，一直挖到了三月三。这时节，山下的荠菜早就花开成了片，起了硬莲，就吃这一口来说已经算是老了，可山里的荠菜却还正是蓬勃壮嫩。三月三这天，荠菜是主角。③和福田庄一样，宝水也是要拿荠菜煮鸡蛋的，“三月三，荠菜煮鸡蛋，胜过仙灵丹”。这边还另有一种说法：三月三是荠菜花生日。这还是头一回听说。福田庄的说法是“二月二，龙头抬。三月三，生轩辕”。这么看来，黄帝和荠菜花原是同一天的生日？老安说，老规矩也是要戴荠菜花的。“戴了粮仓满，不戴少银钱”。戴自然是没人戴，却要放在灶边，说是防一年的虫蚁。那天我便冷水坐锅，放了几颗鸡蛋，又将荠菜连枝带叶地整棵盘进去，开火煮了几分钟，放了些盐，把鸡蛋皮儿挨个敲了缝，又小火煮了两分钟，过了凉水，剥了蛋壳，摆在青瓷盘里，又放了几枝带花的荠菜棵。白的雪白，青的淡青，绿的鲜绿，煞是好看，便拍了图发了朋友圈，顿时点赞纷纷。有几个朋友私信问在哪里忙什么，便干脆统一回复了，说在宝水村小住。有留言道，你这也是“升来升去升到农村”。这是豫剧《朝阳沟》里的唱词。④我回复道，嗯，是升到底儿了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.宝水村里现在还保持着蒸槐花、蒸白蒿、掰香椿、挖荠菜等乡村传统生活习惯，这展示了乡村传统生活方式的巨大生命力。B.“我”和雪梅喜欢用野桃花来插花，秀梅却想着穿果核手串赚钱，两种不同做法的对比反映了作者对后者看重物质利益的含蓄批评。C.磨石坡改名茱萸台，既因为此地茱萸花多，是当地的特色，又可能与王维有关，更是因为当地要吃旅游饭，需要提升名气。D.小说通过“我”在宝水的所见所闻，穿插相关回忆，在时序变化中叙说了节气背后对应的极具乡土气息的风俗文化。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（）A.句子①使用动作描写，突出了“我”想吃槐花的急切心态，也从侧面反映出乡村物质的匮乏和生活的清苦。B.句子②表明当地对王维是否来过并未考证，作者采用疑问句的形式不露声色地讽刺了当地为挣钱乱打文化幌子的行为。C.句子③的俗语反映了当地人健康的生活方式，但也从侧面体现了当地百姓对庇佑自己和家人身体健康的迷信观念。D.句子④中的“升到底儿了”，既是“我”对朋友留言的调侃，同时也隐含了作者对当下生活的自省态度。8.“我”在叙事方面，对小说的主要作用是什么？请简要分析9.乔叶的《宝水》获2023年第十一届茅盾文学奖，授奖词中有“构造融汇传统与现代的艺术形态，为乡土书写打开了新的空间”的评语，请结合本文，谈谈你对此的理解。【答案】6.B7.D8.①“我”是故事的讲述者，同时也是参与者、见证人，叙说了乡村寻常而缤纷绚烂的生活，使故事真实可信。

②“我”作为第一人称，抒情亲切自然，也拉近了与读者的距离，更能突显新时代背景下中国乡村的巨大变化。

③“我”作为线索人物，贯穿故事始终，小说通过“我”的所见所闻展开故事情节，使得情节清晰连贯。9.①宝水自然优美、物产丰富，百姓人情浓郁、朴实大方、热爱生活，传统习俗文化在此得以保存，这些都使小说呈现出中国传统的乡村特点。

②宝水村百姓利用网络学习、穿手串卖钱、搞文化提升，开始重视发展乡村文旅产业，为乡土传统日常融入了新时代的生活秩序。【解析】【导语】乔叶的《宝水》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了乡村生活的独特魅力和深厚的文化底蕴。文本以“我”在宝水村的经历为线索，融入对乡村风貌、民俗传统以及人与自然和谐相处的描绘。这种写作既保留了对传统乡土文化的敬重和回忆，又通过现实的描写展现了乡村逐渐现代化的过程。此外，作者采用细致优美的语言，使得乡村生活的简单与美好得以鲜活呈现，从而为乡土书写打开了新的艺术空间。【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“含蓄批评”错误，由原文“雪梅也有这个爱好，却比我插得讲究，……秀梅却只看重这漆桃花的果子。……”可知，这种对比手法不仅突出了雪梅在插花艺术上的更高造诣，也间接反映了两人性格或生活态度的不同，其做法不同是因为在新时代的乡村中，不同人物的性格气质不同。故选B。【7题详解】本题考查学生对重点句子分析鉴赏的能力。A.“乡村物质的匮乏和生活的清苦”表述错误，此处体现了对槐树的喜爱和对童年时光的怀念。B.“不漏声色地讽刺”无中生有，过度解读，此句让读者对王维是否真的来过这个地方产生疑问，从而增加了文本的深度，强调文化旅游的特点。C.“迷信观念”理解不当，强调了荠菜煮鸡蛋这一习俗的普遍性和重要性，此俗语只是当地人的朴素观念，谈不上迷信。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟其作用的能力。解答时，思考在叙述上的作用，可从人物塑造、叙述人称、叙述结构的角度鉴赏分析。①小说以“我”的口吻讲述了自己经历的乡村生活，“我”是一个讲述者、回忆者、参与者，“我”在“宝水”插花，“吃菜”，生活美好，传达了“我”的情感，使故事真实可信。②在新时代人们认识到了特产的价值，走了文化旅游的道路，“我”对农村生活极为肯定，这种转变不仅体现了个人对于自我实现的追求，也反映了社会对于农村发展的重视，“我”作为第一人称，直接表达情感、感受和思考过程，这种直接的情感流露更容易触动读者的心弦，引发共鸣。读者能够更深入地理解叙述者的情感，从而与故事或人物建立更紧密的情感联系。③“我”作为线索人物，写“我”爬树、插花、挖荠菜、包水饺，贯穿故事始终；这一路走来，“我”知道了秀梅卖桃核手串，看到了人们在劳作；通过“我”的视角，读者可以更加清晰地了解故事的发展脉络，以及人物之间的关系和事件的影响，从而更好地理解和感受故事的情节和主题‌。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。解答时，抓住题干中的关键信息“构造融汇传统与现代的艺术形态，为乡土书写……”，再根据全文的主题鉴赏分析即可。①“宝水”村山林青葱，鲜花盛开，环境优美；人们吃白蒿，吃荠菜，生活朴素，安嫂子的到来意味着荠菜的分享，进一步增强了乡村和谐的人际关系，使小说呈现出中国传统的乡村特点。②秀梅通过上网学到了知识，突出了时代的变化，科技的发展对村庄的影响；原本可能被丢弃的果核就被赋予了新的价值，成为了一种可以销售赚钱的手工艺品；在旅游业中，地名不仅仅是一个标识，它还承载着丰富的文化内涵和历史故事，通过巧妙地利用地名，可以吸引更多的游客，增加旅游目的地的吸引力；这些都说明“宝水”开始重视发展乡村文旅产业，为乡土传统日常融入了新时代的生活秩序。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：贞观五年，太宗谓侍臣曰：“忠臣烈士，何代无之，公等知隋朝谁为忠贞？”王珪曰：“有虎贲郎中独孤盛在江都宿卫，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒而死。”太宗曰：“屈突通为隋将，共国家战于潼关，闻京城陷，乃引兵东走。义兵追及于桃林，朕遣其家人往招慰，遽杀其奴。又遣其子往，乃云‘我蒙隋家驱使，已事两帝，今者吾死节之秋，汝旧于我家为父子，今则于我家为仇雠。’因射之，其子避走，所领士卒多溃散。通惟一身，向东南恸哭尽哀，曰：‘臣荷国恩，任当将帅，智力俱尽，致此败亡，非臣不竭诚于国。’言尽，追兵擒之。太上皇授其官，每托疾固辞。此之忠节，足堪嘉尚。”因敕所司，采访大业中直谏被诛者子孙闻奏。（节选自《贞观政要》）材料二：屈突通，雍州长安人。义兵起，代王遣通进屯河东。既而义师济河，大破通将桑显和于饮马泉，通大惧，留鹰扬郎将尧君素守河东，将自武关趋蓝田以赴长安。军至潼关，为刘文静所遏，不得进，相持月余。通又令显和夜袭文静，显和军溃，悉虏其众，或说通归降，通泣曰：“吾蒙国重恩，历事两主，受人厚禄，安可逃难？有死而已！”每自摩其颈曰：“要当为国家受人一刀耳！”通闻京师平，乃留显和镇潼关，率兵东下，将趋洛阳。通适进路，而显和降于刘文静。遣副将窦琮、段志玄等率精骑与显和追之，遂擒通送于长安。高祖谓曰：“何相见晚耶？”通泣对曰：“通不能尽人臣之节，力屈而至，为本朝之辱，以愧相王。”高祖曰：“隋室忠臣也。”命释之，授兵部尚书，封蒋国公，仍为太宗行军元帅长史。从平薛举时珍物山积诸将皆争取之通独无所犯。高祖闻而谓曰：“公清正奉国，著自终始，名下定不虚也。”寻以本官判陕东道行台仆射，复从太宗讨王世充。世充平，通功为第一，寻拜陕东大行台右仆射，镇于洛阳。数岁，征拜刑部尚书，通自以不习文法，固辞之，转工部尚书。贞观元年，授洛州都督，加左光禄大夫。明年，卒，年七十二。（节选自《旧唐书·屈突通传》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。从平薛举A时B珍物山C积D诸将皆争E取F之G通独H无所犯11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.朕，唐太宗的自称。秦以前，不论尊卑，皆自称朕，如《离骚》中“朕皇考曰伯庸”。B.驱使，在文中意思是任用。与《孔雀东南飞》中“妾不堪驱使”的“驱使”意义不同。C.将，在文中意为率领、带领。与贾谊《过秦论》中“将数百之众”的“将”意义相同。D.寻，此处意为不久。与李密《陈情表》中“寻蒙国恩，除臣洗马”的“寻”意义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐太宗派屈突通的儿子去劝降，屈突通却对儿子说如今他们不是父子而是仇敌，并用箭射儿子，他的士卒们见此情况都溃散了。B.屈突通被义兵追至桃林，只剩他一人。他向东南大声痛哭，认为自己担当统帅，用尽了全力，虽然战败了，但对国家是忠心的。C.屈突通刚走，桑显和便投降了唐军。刘文静派副将窦琮、段志玄等率精锐骑兵和桑显和一同追赶屈突通，抓到后将他押到长安。D.后来屈突通跟从太宗讨伐王世充。王世充被平定后，屈突通功居第一，不久被授官。几年后，自认不熟习文法，拒任刑部尚书。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太上皇授其官，每托疾固辞。此之忠节，足堪嘉尚。（2）吾蒙国重恩，历事两主，受人厚禄，安可逃难？有死而已！14.屈突通的谥号为‘忠’，其生平表现是否与该谥号相符？请结合以上两则材料陈述理由。【答案】10.ADG11.C12.A13.（1）太上皇授给他官职，他多次托病坚决推辞了。这种忠义操守，应该嘉奖推崇。（2）我蒙受国家厚遇之恩，曾侍奉两位君主，接受别人的丰厚的俸禄，怎能在此危难之际逃走？只有以死相报罢了！14.相符合。①面对劝降，他断然拒绝，决意以死报国。②被擒后，面对高祖的慰劳，他痛哭自己未能尽节，令隋朝蒙羞。③清正奉国，不贪求名利。【解析】【分析】【导语】这两则文言文通过对屈突通的事迹描写，展现了他的忠诚与廉正。从唐太宗对屈突通忠诚的高度评价，到屈突通在面对隋朝败亡时的坚决表态，均体现其忠贞不渝的品质。屈突通在隋朝和唐代均有卓越表现，表现出他对国家和上级的极度忠诚，即使在生死关头也未曾动摇。同时，他廉洁奉公，清正廉洁的作风也赢得了唐太宗的赞赏。整体来看，屈突通的谥号“忠”当之无愧。【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：屈突通后来随军出战平定薛举，当时薛举的珍宝像小山一样堆积，诸将都争相抢夺，只有屈突通一点也不掠取。“从平薛举”中，“平”的宾语是“薛举”，A处断开；“时珍物山积”有完整的主谓成分，“诸将”是后一句的主语，D处断开；“诸将皆争取之”“通独无所犯”是两个独立的句子，主语分别是“诸将”“通”，G处断开。故选ADG。【11题详解】本题考查学生理解文言实词之一词多义的能力。A.正确。句意：我已去世的父亲字伯庸。B.正确。驱，任用/使唤。句意：我蒙受隋朝任用。/我既然无法胜任您的使唤。C.错误。将，打算/率领。句意：打算从武关到蓝田赶赴长安。/率领着几百人的队伍D.正确。寻，不久。句意：不久屈突通兼任陕东道行台仆射。/不久承蒙国家恩典，授职我为太子洗马。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“他的士卒们见此情况都溃散了”错误，根据原文“因射之，其子避走，所领士卒多溃散”可知，屈突通用箭射他的儿子导致他儿子逃走，所带领的士兵大都逃散与他用箭射儿子并未构成因果关系。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“每”，多次；“固”，坚决；“嘉”，嘉奖。（2）“蒙”，蒙受；“事”，侍奉；“安”，怎么。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。根据“或说通归降，通泣曰：‘吾蒙国重恩，历事两主，受人厚禄，安可逃难？有死而已’”“要当为国家受人一刀耳”等可知，屈突通侍奉隋朝两代君主，即使在隋朝灭亡、义兵追迫时，仍然坚守忠臣之节，表示宁死不降，表现了极大的忠诚与气节。根据“高祖谓曰：‘何相见晚耶？’通泣对曰：‘通不能尽人臣之节，力屈而至，为本朝之辱，以愧相王’”可知，屈突通认为自己未能在隋朝灭亡时尽忠，而被俘使他无颜面对隋朝的旧君。屈突通不仅表达了忠心，更透露出强烈的负罪感，显示他一心想为隋朝尽忠到底。即使被唐朝高祖厚待，他仍为自己的失败感到深深的愧疚。被擒后，面对高祖的慰劳他痛哭自己未能尽节，令隋朝蒙羞。根据“从平薛举，时珍物山积，诸将皆争取之，通独无所犯”等可知，他在随军讨伐薛举时，面对堆积如山的财物，其他将领都争相掠夺，而他保持清廉自持，不为所动，这体现了他清正奉国，不贪求名利。综上，屈突通生平表现与谥号“忠”相符。参考译文材料一：贞观五年，太宗对侍臣们说：“忠义刚烈的臣子，哪一个朝代没有呢？你们知道隋朝谁是忠孝贞良的人？”王珪说：“还有虎贲郎中独孤盛在江都作卫士，当宇文化及起兵叛逆时，独孤盛只身一人，抗拒而死。”太宗说：“屈突通为隋将，在潼关作战，听说京城陷落，便领兵向东逃跑。当我们的军队追到桃林的时候，我派遣他的家人前去招安，他就杀掉他的家奴。后来我又派遣他的儿子前去，他却说：‘我蒙受隋朝任用，已经侍奉两代皇帝，现在是我以死保全名节的时候，你我过去是父子关系，现在我们是仇敌。’于是拿箭射他的儿子，他的儿子只好逃跑了，最后他所带领的士兵大都逃散。只剩他一人，屈突通向东南方向大声痛哭，说：‘我承受国恩，担当统帅，才智与勇力都用完了，导致今天的失败，不是我对国家不忠诚。’话刚说完，追赶的兵士就擒住了他。太上皇授给他官职，他多次托病坚决推辞了。这种忠义操守，应该嘉奖推崇。”于是下令有关部门，查访在（隋炀帝）大业年间因敢于直谏而被诛者的子孙并上奏朝廷。（节选自《贞观政要》）材料二：屈突通，是雍州长安人。高祖（唐高祖李渊）起兵，代王派屈突通守河东。不久唐兵渡过了黄河，在饮马泉打败了屈突通的部将桑显和，屈突通很害怕，留下鹰扬郎将尧君素守河东，打算从武关到蓝田赶赴长安。但大军到潼关时，被刘文静阻止，不能前进，两军相持有一个多月。通又命令显和夜里袭击刘文静，显和兵败，（文静）俘虏了他的兵部，有人劝他投降，他哭着说：“我蒙受国家厚遇之恩，曾侍奉两位君主，接受别人丰厚的俸禄，怎么能在此危难之际逃走？只有以死相报罢了！”他常常自己摸着脖子说：“应当为了国家来挨别人一刀！”屈突通听说长安已被攻破，便命桑显和镇守潼关，自率主力向东，要去洛阳。屈突通刚走，桑显和便投降了唐军。刘文静派副将窦琮、段志玄等率精锐骑兵和显和一同追赶屈突通，于是擒获屈突通押送长安。高祖李渊说：“（咱们两个）怎会相见如此之晚呢？”屈突通哭，回答说：“屈突通不能竭尽臣子的节义，力量用尽到了这一地步，成为本朝的羞辱，愧对辅佐大王。”皇帝说：“你是个隋朝的忠臣啊。”命人释放了他，并授他兵部尚书，封蒋国公，仍旧让他担任秦王李世民行军元帅长史。屈突通后来随军出战平定薛举，当时薛举的珍宝像小山一样堆积，诸将都争相抢夺，只有屈突通一点也不掠取。唐高祖闻知此事后说：“屈突通对朝廷如此清正，从头至尾都是如此，他的名声一定不是虚传的啊。”不久屈突通兼任陕东道行台仆射，跟从李世民讨伐王世充。王世充被平定后，屈突通的功劳为第一，不久被授予陕东大行台右仆射，在洛阳镇守。几年后，征拜为刑部尚书，屈突通认为自己不熟习文法，所以坚持拒绝，转为工部尚书。贞观元年，被授予洛州都督，加左光禄大夫。第二年死去，年七十二岁。（节选自《旧唐书·屈突通传》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋来李贺桐风惊心壮士苦，衰灯络纬①啼寒素。谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。秋坟鬼唱鲍家②骨，恨血千年土中碧③！[注]①络纬：虫名，在秋季天气转凉时发出哀鸣，其声似纺线音。②鲍家：指南朝宋诗人鲍照。③恨血句：东周时苌弘忠而蒙冤被杀，传说其血三年化为碧玉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联用一个“苦”字给全诗定下了基调，选取了梧桐叶声、残灯照壁、络纬哀鸣等鲜明的意象画面，表达了诗人对时光流逝的特别敏感。B.颔联上句正面提问，下句反面补足，诗人感叹自己呕心沥血写下的诗篇被蠹虫蛀蚀成粉末，与首句的“苦”字相呼应。C.诗歌上半篇采用由景入情的写法，下半篇则在牵肠情思的引发下，创造出了极具浪漫主义的以幻象写真情的独特境界。D.诗歌写秋天来临时诗人的愁苦情怀，虚实相生，表现了诗人抑郁未伸的情怀。诗人在人世间找不到知音，只能在阴冥世界寻求，不亦悲乎！16.李贺世称“诗鬼”，他的诗风可以用一个“奇”字来概括。请结合诗歌的后四句，简要分析李贺的这一诗风。【答案】15.B16.①用语新奇，如诗人用“肠直”形容愁思能把迂曲百结的肠牵直，不落俗套。②想象奇诡，不说生者对死者凭吊，却反过来说鬼魂前来凭吊他这个不幸的生者。③意境诡谲迷离，尾联写鬼魂歌唱鲍照的诗，遗恨像苌弘的碧血那样难以消释，营造出凄艳诡丽的氛围。【解析】【导语】《秋来》是唐代诗人李贺的佳作，全诗以秋景为背景，寓情于景，情景交融。诗中通过描绘桐风、衰灯、络纬等意象，营造出一种凄凉、萧瑟的氛围，表达了诗人内心的苦闷和抑郁。同时，诗人运用奇特的想象和夸张的手法，将现实与幻想相结合，创造出一种超现实的意境，充分展现了李贺“诗鬼”的独特风格。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“诗人感叹自己呕心沥血写下的诗篇被蠹虫蛀蚀成粉末”错，颔联上句中的“谁看青简一编书”表达的是诗人希望有人来阅读他的书，而非直接表达诗篇被蠹虫蛀蚀成粉末。这反映了诗人对文化传承的忧虑和对无人赏识的惋惜，与单纯的自我感叹有所不同。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格能力。①用语新奇。“思牵今夜肠应直”一句，以“肠应直”的夸张说法，形象地描绘了诗人因思念而痛苦到极点的情状，这种奇特的表达，展现了李贺诗风的“奇”。②想象奇特。“雨冷香魂吊书客”一句，将“香魂”与“书客”相联系，创造出一种超现实的意境，香魂来吊唁我这个书客，这种奇特的构思和意象，也体现了李贺诗风的“奇”。③意境奇诡。“秋坟鬼唱鲍家诗”一句，在风雨淋涔之中，更是将鬼魅与诗人相联系，创造出一种阴森凄冷的氛围；“恨血千年土中碧”一句，以“恨血”化碧的奇特想象，他的遗恨就像苌弘的碧血那样永远难以消释，表达了诗人内心的悲愤和不平。整句诗营造了一种阴森恐怖、凄艳诡丽的氛围。（三）名篇名句默写（本小题共1题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中，化用《楚辞》“望美人兮未来，临风怳兮浩歌”之句，借美人抒发自己思而不得的惆怅之情的句子是“__________，__________”。（2）李白的《将进酒》中“__________，__________”两句，用乐观的口吻肯定人生、肯定自我，在貌似消极的表象中透露出渴望入世的积极的愿望。（3）班级准备制作一期以“花朵”为主题的文化板报，小刚立刻想到了“花朵”在古诗文中多有体现，如“__________，__________”。【答案】①.渺渺兮予怀②.望美人兮天一方③.天生我材必有用④.千金散尽还复来⑤.有三秋桂子⑥.十里荷花（念桥边红药年年知为谁生/小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：渺、予、材、巷。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。2023年10月21日晚，第81届“雨果奖”获奖名单正式揭晓，中国科幻作家海漄的作品《时空画师》荣获最佳短中篇小说。“雨果奖”是世界科幻领域最著名和最重要的奖项之一，以“科幻杂志之父”雨果·根斯巴克的名字命名。10月18日至22日，世界科幻大会在成都举办，这是世界科幻大会首次来到中国，中文作品也在“雨果奖”的角逐中大放异彩。《时空画师》以北宋名画《千里江山图》创作的（1）为主要内容，将历史、科幻与推理相结合，古今两条线索交织并行，书写了一段令人唏嘘的绘画往事。历史与科幻，看似是一条线上往不同方向发展的两点，一个回到过去，一个前往未来。因为未来还未发生，可以有（2）的幻想；而过去早已尘埃落定，再去探究，也多是政治、经济、文化、社会、偶然事件共同造就的结果。但历史中仍有很多谜团，比如《时空画师》最重要的意象：王希孟所绘的《千里江山图》。根据画末题跋，王希孟作此画时年仅十八岁，一个少年为何有如此功力，而在此之后，他又为何“查无此人”，甚至在任何历史文献中都没有王希孟或者希孟的记载？以此疑点出发，海漄开始了对这位少年人生的想象。《时空画师》不是海漄第一次书写历史科幻。在他的作品中，时常可以看到历史的影子，而中国古人奇异瑰丽的想象和现代科幻冒险故事令他着迷。将二者用“幻想”联系起来，寻找浩瀚如烟的历史事实与内容创作的交汇点，是海漄写作时追寻的一种乐趣。从历史典籍的（3）中看到纷繁复杂的鲜活故事，海漄用文字“复活”历史，在小说中营造出了如纪录片一般的真实感和惊奇感，为读者“还原”了另一种历史真相。①站在领奖台上，②刘慈欣宣布自己获奖的消息，③海漄感到很不真实，④“在我还是孩子的时候，⑤我就在脑海中搭建了属于我个人的一个私人花园。在这个花园里面，科幻是其中最美丽的风景。现在我生活在大城市，需要面对每天的现实。但是我在下班的时候，在加班回家的路上，我会去仰望一下星空。”18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线部分，有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。20.下列句子中引号的使用方法和文中以“科幻杂志之父”雨果·根斯巴克的名字命名的引号用法一致的一项是（）A.海漄用文字“复活”历史，在小说中营造出了如纪录片一般的真实感和惊奇感。B.一个少年为何有如此功力，而在此之后，他又为何“查无此人”。C.“在我还是孩子的时候，……在加班回家的路上，我会去仰望一下星空。”D.世界科幻大会在成都举办，中文作品也在“雨果奖”的角逐中大放异彩。【答案】18.（1）前因后果（2）天马行空（3）只言片语19.第②句，改为“听到刘慈欣宣布自己获奖的消息”。第⑤句，改为“我就在脑海中搭建了一个属于我个人的私人花园”。20.D【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，下文提到了《千里江山图》的意象、作者、创作背景等内容，此处语境强调北宋名画《千里江山图》创作的前前后后的过程，故填“前因后果”。前因后果：指事情的起因和结果，泛指事情的整个过程。第二空，下文提到历史是过去的事情，过去早已尘埃落定；前文提到历史与科幻，看似是一条线上往不同方向发展的两点，科幻前往未来，这一点正好与尘埃落定的过去的特点相反，语境强调科幻中幻想的不确定性，故填“天马行空”。天马行空：形容才华横溢，气势豪放，不受约束。也形容言论空泛，不着边际。第三空，文中提到“《时空画师》最重要的意象：王希孟所绘的《千里江山图》”，由此画上的题跋，抓住疑点，海漄开始了对这位少年人生的想象，创造了历史科幻作品《时空画师》，为读者“还原”了另一种历史真相，语境强调历史科幻作品有一点历史的影子，故填“只言片语”。只言片语：意思是个别词句或片段的话语，通常用来形容话语的简短或零碎。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是结构混乱，第②句偷换主语，此句的主语应该是“海漄”，故在“刘慈欣”前面加“听到”。二是语序不当，第⑤句定语语序不当，“一个”是数量词，作定语时一般在其他定语的前面，可将“一个”放到“属于”前面。【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句引号表示特定称谓A.表示特殊含义；B.表示强调；C.表示直接引用；D.表示特定称谓。故选D。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。痛风是因人体内尿酸水平过高导致尿酸结晶沉积在关节内而引发的一种疾病，沉积的尿酸结晶会导致关节内和关节周围出现疼痛性炎症发作。尿酸是嘌呤在人体内代谢的产物，①，尿酸的产生和排泄不平衡，就会导致体内尿酸蓄积引发痛风，因此高尿酸，痛风患者要注意饮食禁忌。判断一种食物是否适合高尿酸、痛风患者食用，②。高嘌呤食物，包括海鲜水产、动物内脏和高汤浓汤等，嘌呤含量大于150毫克/100克，不适合高尿酸、痛风患者；中嘌呤食物，包括四季豆、红豆、绿豆、菌藻类、畜禽肉等，嘌呤含量在100-150毫克/100克之间，在食用时就需要谨慎选择，一方面要考虑自己是否处于痛风发作期，另一方面要考虑③，例如吃了中嘌呤食物，最好避免同时大量饮酒，酒精性饮品会促进嘌呤分解，抑制肾小管对尿酸的排泄，提高体内尿酸水平；低嘌呤食物，如新鲜水果、淀粉类主食，牛奶和鸡蛋，嘌呤含量小于50毫克/100克，则应该成为高尿酸、痛风患者食谱中的主角。21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中第二段使用了哪些说明方法？请简要分析其作用。【答案】21.示例：①如果人体摄入大量嘌呤；②主要考虑其嘌呤含量的高低；③其他食物对尿酸代谢的影响。22.①分类别，条理清晰，层次分明地说明了高、中、低嘌呤食物的类型和特点；②举例子，列举吃中嘌呤食物后的事例，使说明更加通俗易懂；③列数字，准确客观地说明了食物嘌呤含量的大小，体现了说明文的准确性。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前文说到“尿酸是嘌呤在人体内代谢的产物”，而后文“尿酸的产生和排泄不平衡，就会导致体内尿酸蓄积引发痛风”，说明尿酸的产生高于排泄，人体摄入了大量的嘌呤，可填“如果人体摄入大量嘌呤”。②前文说到“尿酸是嘌呤在人体内代谢的产物”，所以判断一种食物是否适合高尿酸、痛风患者食用主要看食物中嘌呤含量的高低，可填“主要考虑其嘌呤含量的高低”。③根据后文的举例“吃了中嘌呤食物，最好避免同时大量饮酒，酒精性饮品会促进嘌呤分解，抑制肾小管对尿酸的排泄，提高体内尿酸水平”，可见还要考虑食用中嘌呤食物时还要注意其他食物对尿酸代谢的影响，可填“其他食物对尿酸代谢的影响”。【22题详解】本题考查学生对说明方法的把握能力。第二段说到“高嘌呤食物，包括……；中嘌呤食物，包括……；低嘌呤食物……”，采用了分类别的说明方法，条理清晰，层次分明地说明了高、中、低嘌呤食物的类型和特点。第二段说到“例如吃了中嘌呤食物，最好避免同时大量饮