育婴师中级理论知识试卷

第4页共12页育婴师中级理论知识试卷单项选择1.()是以精细动作为核心编制而成的。A、运动课程B、音乐课程C、美劳游戏D、感官课程2.对()，要进行一对一的教学。A、使每个婴儿都成为天才B、要强化已收到的预期效果C、收到了预期的效果但为了满足婴儿的普遍需要D、那些没有收到预期效果和针对一些有特殊需要的婴儿3.下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述正确的是()。A、户外活动、午点时间、入厕、吃饭等B、室内活动、午点时间、上课、吃饭等C、室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等D、户外活动、特别活动、上课、吃饭等4.下列哪一项可以正确描述婴儿情景教学活动与其它教学活动类型的关系()。A、情景教学活动是一类综合性的教学活动B、情景教学活动不会对其它教学活动产生影响C、情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练D、情景教学活动有很强的随机性5.一日教学活动表中涉及到如下基本内容()。A、领域、分期目标、短期目标、活动形式、一日活动B、形式、长期目标、短期目标、活动题目、活动计划C、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动D、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动6.下列对育婴师合理整合长短期目标的要求，描述不正确的是()。A、只要把握长期目标和短期目标中的任何一个就可以了B、把目标概括为一个活动题目C、要把握整体D、将活动题目下的活动内容分配到每日7.()是婴儿生理方面发生变化的表现。A、认知、情感和社会交往的提高B、推理和社会交往能力不断提高C、身高、体重、器官的增长D、思维、大脑、胸围不断提高8.婴儿心理发生变化的方面有()。A、言语词汇、记忆力、认知、推理和社会交往能力不断提高。B、身高、体重、器官的增长C、头围、臀围、胸围发生变化D、思维、大脑、胸围发生变化9.()是婴儿发展中新特征获得的表现。A、动作技能、前庭平衡发生变化B、身高、体重、器官的增长C、头围、臀围、胸围发生变化D、好奇、好问及生理上出现恒牙等10.下列对婴儿发展的主要特点描述不正确的选项是()。A、年龄越小，生长速度越快B、婴儿生长发育有一定的顺序和方向，不能越级发展C、婴儿时期要完成从自然人到社会人的转变D、随年龄增长，生长速度加快11.婴儿开始出牙的时间是()。A、3~8个月B、8~12个月C、4~8个月D、4~10个月12.()不是泌尿系统的器官。A、肾脏B、胰腺C、尿道D、输尿管13.儿童的肌肉是按()的顺序发展的。A、从下到上、从大到小B、从上到下、从大到小C、从上到下、从小到大D、从下到上、从小到大14.()是对婴儿皮肤的特性不正确的描述。A、保护功能差B、体温调节能力强C、代谢活跃D、皮肤渗透作用强15.()是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。A、眼球前后径短B、眼球前后径长C、眼睛容易近视D、晶状体弹性好，调节能力强16.()是对婴儿耳的发育特点不正确的描述。A、咽管短B、咽管平C、对噪音敏感度差D、对噪音敏感17.()是感觉。A、反映当前客观事物的整体属性的认识过程B、反映当前客观事物的个别属性的认识过程C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程18.具体形象思维是指()。A、思维过程离开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式B、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动C、通过逻辑思考而进行的思维方式D、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式19.()是2岁半的婴儿能集中注意的时间。A、5~8分钟B、8~10分钟C、10~20分钟D、15~20分钟20.0~3岁占主导地位的注意类型是()。A、无意注意B、提示注意C、分散型注意D、集中型注意21.下列对情绪、情感与心理活动、行为的关系描述不正确的选项是()。A、良好的情绪情感体验会激发婴儿积极的探求欲望和行动B、负面的情绪情感体验会抑制婴儿的探求欲望和行动C、情绪和情感是激活心理活动和行为的驱动力D、情绪和情感对心理成长和行为没有影响22.()不属于言语发生期三个阶段中的选项。A、呀呀学语B、开始懂别人话C、说连贯句D、自己说词23.()属于营养行为。A、择食行为、喂养行为、进食行为B、择食行为、加工食物行为、喂养行为C、加工食物行为、喂养行为、进食行为D、择食行为、加工食物行为、进食行为24.()多是由蛋白质缺乏引起的。A、某些皮肤病（如湿疹等）B、体重轻，易疲劳、头晕等C、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降D、消化缓慢，消化不良25.()是对碳水化合物过量对婴儿的影响不正确的描述。D、皮肤具有感觉、防御、排泄、吸收和调节体温的功能56.不属于婴儿三浴锻炼的目的是()。A、提高婴儿的自理能力B、增强大肌肉群的协调性C、提高神经系统的灵敏度D、增强皮肤的抵抗能力57.婴儿的()有赖于四具的清洁。A、食欲B、动作技能C、自理能力D、健康成长58.选择消毒剂的标准()。A、化学制剂厂生产的制剂B、卫生部门批准的化学制剂厂生产的制剂C、省级卫生部门批准的化学制剂厂生产的制剂D、县级卫生部门批准的化学制剂厂生产的制剂59.浸泡消毒玩具的来苏水浓度为()。A、2%B、1-6%C、1-5%D、2-4%60.对婴儿衣服的消毒可采用()。A、1%的84消毒液浸泡B、0.5%的过氧乙酸浸泡C、1-3%的来苏水浸泡D、2-4%的来苏水喷洒61.手的消毒可采取()。A、温水清洗B、2%来苏水浸泡C、清水擦拭D、来苏水直接喷洒62.人体测量常用参数广泛用于判断儿童营养状况和()。A、健康状况B、教育状况C、睡眠状况D、环境状况63.()参数的内容是年龄和体重，身高和体重，上臀围。A、教育学B、营养学C、人体测量学D、心理学64.每次测量要连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，数字记录到小数点后两位，是测()。A、身长B、头围C、体重D、胸围65.每次测量身长要连续测量三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，身长数字记录到小数点后()。A、第二位B、第三位C、第一位D、第四位66.婴儿生长监测包括生长发育的知识，人体测量学常用参数,()。A、生长发育监测方法B、营养曲线C、生活习惯D、心理变化67.要提高婴儿免疫水平，抑制传染病的流行，须进行()。A、预防接种B、大量的体育锻炼C、生长监测D、定期吃药68.发热时不要打白喉、()、破伤风疫苗。A、百日咳B、乙肝C、麻疹D、乙脑69.合理安排饮食，辅食多样化，合理安排生活起居能够预防婴儿()。A、营养不良B、多动症C、自闭症D、铅中毒70.为患病婴儿测体温的部位是腋窝，口腔，()。A、肛门B、指尖C、脚踝D、鼻腔71.缺乏()，会导致婴儿体格和智力发育迟缓，身材矮小，智力低下。A、碘B、维生素DC、维生素B2D、叶酸72.2周岁以内最好不看电视，用()给婴儿洗脸，以防眼病。A、流动水B、盆接水C、脏水D、药水73.引起()是因为给婴儿滥用耳毒性抗生素所致。A、药物中毒性耳聋B、中耳炎C、听力减弱D、耳鸣74.大量盲目的服用()就会造成婴儿中毒。A、维生素B、辅食C、汽水D、果汁75.血铅水平分五级，不属于铅中毒的等级是()。A、I级B、Ⅱ-A级C、Ⅱ-B级D、VII级76.我们用()方法监测婴儿发生意外伤害。A、建立常规的事故记录和报告系统B、阻止婴儿任何探索性活动C、禁止婴儿外出D、减少婴儿活动时间77.洗澡时，不要让()自己待在浴池里。A、婴儿B、玩具娃娃C、青年人D、少年78.把婴儿和玩具放在远离做饭的地方，距离50厘米以外，给饭锅安()。A、保护架B、锅盖C、气阀D、螺丝79.()这句话真正反映了动作发展与心理发展之间的关系。A、1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好；1岁以后则相反B、动作发展对情感发展起决定性的作用C、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标D、动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反80.婴儿动作的发展遵循年龄特点的规律，其中()。A、0-1岁时是移动运动向基本运动技能过度，2-3岁时是以发展基本运动技能为主B、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时从移动向基本运动技能过度C、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时以发展基本运动技能为主D、1-2岁时以移动运动为主，2-3岁时以发展基本运动技能为主81.婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从()规律。A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的82.婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到()等特点。A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大的游戏B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏D、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏83.婴儿的游戏不仅要考虑到年龄特点，而且还要掌握婴儿自身发展水平，()。A、提升婴儿智能游戏中，速度训练是主要目的B、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练，使速度得以提高C、游戏中的认知、交往等方面要求并不重要，完成游戏的速度才是最重要的D、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练84.婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：()等。A、大把抓握时期、精细动作发展时期B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期85.婴儿的前庭平衡系统通过()可以得到充分的发展。A、拼图、积木堆积等游戏B、绘画、爬行、投球等游戏C、上下斜坡爬行游戏D、辨听声音等游戏86.婴儿运动空间的创设对促进()等方面能力十分有利。A、运动技能B、语言能力C、精细动作D、美感87.婴儿的在攀登架游戏中，大大提高了()。A、运动时均衡的节奏感B、精细动作技能C、增强自信D、上下肌肉的力量和灵活性88.不仅要充分考虑到婴儿的个体性差异，还要()等，这是大动作评价的原则。A、动态静态环境各有不同B、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷C、有利于促进婴儿认知发展是首要的原则D、有利于促进精细动作的发展89.不仅要充分考虑到婴儿的个体性差异，还要()等，这是大动作训练时的注意事项。A、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力B、上下肢的刺激同时进行，时间短、次数多、繁简搭配C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜D、循序渐进、动静交替、认知量大90.当婴儿两手动作技能不断提高时，标志着()。A、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度也在不断增强B、婴儿的自我服务能力随两手动作发展而发展C、婴儿平衡能力的逐步增长D、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配91.婴儿的两手功能是指()的能力。A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作C、通过双手互动，实现手眼协调的训练D、通过两手的活动促进脑的发育92.()符合婴儿精细动作发展的年龄特点。A、1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力B、2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力C、7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力D、1-2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力93.()是0-6个月婴儿精细动作发展的训练重点。A、拍打、抓握、推拉等练习B、拼插、堆积等练习C、投掷、拼图等练习D、发音、微笑等练习94.()是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。A、玩胶泥、撕揉纸团B、抛掷、取物C、套叠、敲击D、拍打、抓握、推拉95.()等是婴儿五指共用基本规律的应用。A、双手对击、双手鼓掌B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练C、主要强调大指和小指的曲伸训练D、主要要求手指左右的运动96.随着婴儿的发展，()成为同时学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。A、1-3岁婴儿藏积木的游戏B、1-3岁婴儿敲击积木的游戏C、1-3岁婴儿搭垒积木的游戏D、1-3岁婴儿投掷积木的游戏97.精细动作的发展需要注意不过分追求技能的效果，()。A、要注意手指左右的运动B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练C、强调双手对捏和鼓掌的训练D、结合日常生活，做到生活化、具体化98.思维是指()。A、婴儿感知外界事物的方法B、大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程C、一种低级认识过程D、对别人的行为进行反应99.()可以通过婴儿手的精细训练来实现的。A、提高婴儿认知能力B、能让婴儿提高自理能力C、使婴儿吃饭不用喂D、促进宝宝的美感100.()训练婴儿手的精细动作的方法是不正确的。A、摸一摸、动一动、闻一闻B、看一看、爬一爬、跳一跳C、摸一摸、咬一咬、闻一闻D、听一听、看一看、闻一闻101.()是6－12月婴儿最常用的认知方式。A、语言B、思维判断C、动作D、眼睛看102.培养婴儿思维能力的有效方法是()。A、概括思维教育B、抽象思维教育C、抽象思维教育D、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法103.()不属于婴儿认知能力的主要内容。A、早期空间概念和空间知觉的发展B、大小概念、几何图形和颜色的概念C、自我身体的概念认知D、生活自理的提高104.婴儿期以()为主。A、无意记忆B、强迫记忆C、短时记忆D、有意记忆105.婴儿通过()提高认知能力。A、认识颜色、练习画画、认识数字和汉字B、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象C、认识数字和汉字，认识颜色D、认识汉字、认识颜色、认识自然现象106.婴儿阅读能够促进()。A、婴儿智力、情感、身体的健康发展B、其听力有所发展C、其眼睛的发育D、刺激大脑的发育107.()适合婴儿阅读。A、在背阴的地方B、有强烈的灯光C、光线不要太强烈D、昏暗的灯光下108.()是亲子阅读时常用的方法。A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画，带婴儿大声朗读，让他体验阅读的快乐B、挑选的图书应是家长喜欢的C、毫无目的的讲几个故事D、阅读后不要问婴儿问题109.通过()完成个体言语发声。A、听觉器官和思维B、肢体和视觉器官C、发音器官和听觉器官D、呼吸器官和消化器官110.语音形成的生理基础是()。A、呼吸器官正常运动B、口腔与鼻腔、咽腔以及其中各部位的协调运动C、声带正常D、鼻腔最重要111.语言活动包括()两个方面。A、表达和理解B、认知和判断C、思维和判断D、肢体活动和思维活动112.()是测量婴儿语言理解能力的主要指标。A、阅读能力的提高B、大动作的提高C、概念的建立、掌握词汇的多少D、是否能听懂成人的话113.()是对婴儿语言发展的四个阶段的正确表述。A、单字句，电报句，简单句，复合句B、单字句，多字句，简单句，复杂句C、复合句，单字句，电报句，简单句D、单字句，电报句，复合句，简单句114.()可以增加婴儿词汇量。A、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切B、让婴儿多看电视C、成人交谈可以让婴儿听着D、对新出现的词可以不解释115.下面关于婴儿语言发展的差异性描述，正确的是()。A、每个婴儿开口说话时间不同B、发音的清晰度是相同的C、最早会说的语言是相同的D、婴儿对词语用的不同116.()不属于婴儿语言发展注意事项。A、多与婴儿交谈B、用“儿语”声调与婴儿交谈C、注意婴儿语言发展的差异性D、婴儿对语句的运用117.()是社会适应性能力。A、人们对的评价B、可以自由的生活能力C、人们通过对自己表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力D、一个人的表达能力118.()，体现了婴儿社会适应性的能力。A、学习能力的提高B、语言能力的发展C、动作技能的发展D、生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展119.不属于婴儿生活自理能力范畴的是()。A、独自行走、独自吃饭B、独自穿衣、独自梳洗C、独自做饭D、独自大小便120.培养婴儿生活自理能力，方法不正确的是()。A、训练要从简单到复杂B、成人可以协助完成C、以讲故事的方式引导D、让婴儿反复练习直到会了为止121.()，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。A、建立良好的行为习惯B、耐心指导C、帮助掌握基本要领D、责令宝宝快速的配合122.()的婴儿会出现“分离痛苦”。A、1岁半B、2岁C、3岁D、2岁半123.婴儿社会适应能力产生的途经是()。A、只和父母在一起B、只与家庭成员交往C、只与某个要好的小朋友在一起玩D、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往124.()是婴儿自我意识发展过程。A、自我表现－认识自己－他评到自评－认识“我的”B、认识自己－认识“我的”－他评到自评－自我表现C、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价125.()不属于婴儿自我评价具有的特点。A、婴儿能从小伙伴的态度中了解自己B、从成人的评价中逐渐学会简单的判断C、婴儿在2岁后能够分辨“好人”和“坏人D、婴儿通过他人的评价纠正自己的错误126.可以帮助婴儿克服害羞和认生现象的方法()。A、对婴儿的自我表现及时给表扬和鼓励B、要经常当众指出婴儿的错误C、对于婴儿的错误要严厉的批评，并要求婴儿马上改正D、对婴儿的自我表现及时制止127.婴儿学习分享和宽容的方法有()。A、强化婴儿对“我的”概念的理解B、家长对婴儿不宽容C、如果与别人争吵，建议婴儿做出适当让步D、不用成人的言传身教128.()是婴儿在学习社会交往技巧时应该学习的。A、顺其自然的让婴儿自己去理解B、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他C、让婴儿学会使用文明礼貌用语D、家长不用教，婴儿长大就会明白129.下面描述正确的是()。A、训练婴儿学会尊重和理解别人的方法是如果自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他B、训练婴儿学会尊重和理解别人的方法是别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸C、训练婴儿学会尊重和理解别人的方法是别人有问题问你时可以不回答D、训练婴儿学会尊重和理解别人的方法是耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话130.()是婴儿进行人际交流的重要手段。A、情绪和语言B、表情和手势C、情绪和动作D、语言和手势131.下面的选项，描述不正确的是()。A、建立一个和谐美好的家庭生活B、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助C、让婴儿慢慢的学会控制情绪D、学会忍耐和宽容132.()可以让婴儿学会宽容和忍耐。A、家庭环境不和睦B、经常呵斥婴儿的错误行为C、经常否定婴儿的行为D、“延迟满足”133.通过()观察婴儿情绪变化。A、婴儿的认知能力B、情感信息和生理信息C、婴儿的目光D、婴儿的面部表情134.()是育婴师在实施个别化教学中的原则。A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B、教师任意的设定教学计划C、设计与指导并重D、教学计划越是简单越好135.()是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。A、个别化教学B、领域教学C、小组/团体教学D、拔高教学136.个别化教学计划是根据()制定的促进婴儿发展的教学计划。A、贫困地区婴儿的特点与需要B、整体婴儿的特点与需要C、每个婴儿的特点与需要D、每个婴儿的家庭情况137.同种教材教法不能针对集体内儿童的个体差异时，要根据婴儿的()来制定个别化教学计划。A、发展水平B、家庭收入C、父母学历D、性别138.下列哪一项不属于对一日教学活动在个别化教学中的地位的描述()。A、个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的B、只有精心设计好每日不同类型的教学活动，才能有效地实施个别化教学计划C、一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓D、个别化教学计划是通过个别化教学来实现的139.个别教学的特点是()。A、个别化教学在幼儿教学中很难实施B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了C、个别教学带有很强的普遍性D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性140.下列哪一项是不属于对小组（团体）教学的正确描述(