人教鄂教版小学科学五年级上册一单元4课《保温和散热》第1课时教案

人教鄂教版小学科学五年级上册一单元4课《保温和散热》第1课时教案主备人备课成员教材分析《保温和散热》是人教鄂教版小学科学五年级上册第一单元的第四课。本课内容紧密联系学生生活，以生活中的保温和散热现象为切入点，引导学生探索热传递的原理。通过对教材的学习，学生能理解保温和散热的实际应用，掌握影响热传递效果的因素，培养观察、思考、实践的科学素养，为后续学习热学知识打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-热传递的基本原理，特别是保温和散热的实际应用。

-影响热传递效果的因素，如材料、环境温度等。

-通过实验和观察，理解不同材料的保温和散热性能。

2.教学难点

-理解热传递过程中，热量是如何在物体间传递的。

-掌握如何通过实验设计，对比分析不同材料的保温和散热效果。

-将理论知识与实际应用相结合，解释生活中的保温和散热现象。

-例如，解释为何冬天穿棉袄能保暖，夏天使用散热器能降温等，通过具体实例加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教鄂教版小学科学五年级上册教材，提前预习本节课内容。

2.辅助材料：准备热传递原理的图片、不同材料保温散热效果的图表、生活实例视频等，辅助学生理解。

3.实验器材：准备实验用保温杯、热水、不同材料（如棉花、海绵、金属）制成的样品、温度计等，确保实验器材安全、完好。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、讨论区，便于学生分组合作、观察实验现象。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学过程顺利进行。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在前面的课程中学习了热传递的知识，那么你们知道在我们的生活中，有哪些情况需要我们想办法保温，又有哪些情况需要我们散热吗？

2.学生分享：邀请几位同学分享他们在生活中遇到的保温和散热的例子。

3.教师点评：根据学生的分享，点评并引导他们思考这些现象背后的科学原理。

第二环节：探究保温和散热的原理

1.教师讲解：讲解热传递的原理，特别是保温和散热的原理。强调热量的传递可以通过传导、对流和辐射三种方式。

2.学生活动：让学生分组讨论，思考以下问题：

-什么因素会影响物体的保温和散热效果？

-在生活中，我们是如何利用这些原理来达到保温和散热的？

3.教师引导：根据学生的讨论，引导他们总结出影响保温和散热效果的因素，如材料、厚度、环境温度等。

第三环节：实验探究

1.实验设计：设计一个简单的实验，比较不同材料的保温效果。

2.实验步骤：

-准备几个相同容量的保温杯，分别装入相同温度的水。

-在每个保温杯外包上不同的材料，如棉花、海绵、金属等。

-记录每个保温杯的温度变化，观察哪种材料的保温效果最好。

3.实验结果分析：让学生分析实验结果，总结不同材料的保温效果。

第四环节：生活实例分析

1.教师展示：通过多媒体展示，分析以下生活实例：

-冬天穿棉袄保暖的原理。

-夏天使用散热器降温的原理。

2.学生思考：让学生思考以下问题：

-为什么冬天穿棉袄能保暖？

-为什么夏天使用散热器能降温？

3.教师点评：根据学生的回答，点评并讲解这些现象背后的科学原理。

第五环节：总结与拓展

1.学生总结：让学生回顾本节课所学的内容，总结保温和散热的原理以及影响保温和散热效果的因素。

2.教师拓展：引导学生思考如何在生活中更好地应用这些知识，提高生活质量。

3.作业布置：布置一道思考题，让学生思考并举例说明生活中还有哪些保温和散热的例子，以及这些例子背后的科学原理。

第六环节：课堂小结

1.教师点评：点评本节课学生的表现，强调保温和散热知识在实际生活中的重要性。

2.鼓励学生：鼓励学生在课后继续关注生活中的保温和散热现象，学以致用。知识点梳理1.热传递的基本概念：

-热传递是热量从高温物体传递到低温物体的过程。

-热传递方式包括传导、对流和辐射。

2.保温和散热的原理：

-保温是指通过减少热量的流失，使物体内部温度得以保持。

-散热是指通过增加热量的流失，降低物体温度。

-影响保温和散热效果的因素包括材料、物体厚度、环境温度等。

3.实验探究不同材料的保温效果：

-设计实验比较不同材料的保温性能。

-实验结果显示，不同材料的保温效果差异显著。

4.生活实例分析：

-冬天穿棉袄保暖的原理：棉袄的纤维结构可以捕捉空气，减少热量的流失。

-夏天使用散热器降温的原理：散热器通过增加热量的流失，降低环境温度。

5.知识应用：

-在生活中，根据保温和散热的原理，选择合适的材料来调节温度。

-例如，使用保温杯保持饮品的温度，使用散热器降低室内温度。

6.科学素养培养：

-培养观察生活中热传递现象的习惯，提高解决问题的能力。

-通过实验和观察，培养学生的实践操作能力和科学思维。

7.知识拓展：

-了解更多关于热学的基础知识，如热容、比热等。

-探索热能在生活中的应用，如太阳能热水器、地热能等。

本节课的知识点涵盖了热传递的基本概念、保温和散热的原理、实验探究、生活实例分析、知识应用、科学素养培养以及知识拓展。这些知识点与教材紧密相关，旨在帮助学生深入理解热传递现象，并将其应用于实际生活中。通过对这些知识点的学习，学生将能够更好地理解周围世界，提高解决问题的能力。板书设计①热传递基本概念

-热量传递

-传导、对流、辐射

②保温与散热原理

-保温：减少热量流失

-散热：增加热量流失

-影响因素：材料、厚度、环境温度

③实验与生活应用

-实验探究：不同材料的保温效果

-生活实例：棉袄保暖、散热器降温

-知识应用：保温杯、散热设计

板书设计采用清晰有序的序号分类，突出本节课的核心知识点，通过关键词和简洁的句子，帮助学生理解和记忆保温与散热的科学原理。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，使用不同颜色和图形标注重点，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.思考题：请举例说明生活中还有哪些保温和散热的例子，以及这些例子背后的科学原理。

示例答案：

-电饭煲的保温功能：电饭煲在煮饭后，通过保温功能保持饭菜的温度。其原理是利用保温材料减少热量的流失。

-水壶的散热底座：水壶在加热过程中，底座设计有散热孔，利于热量快速散发，防止过热。

2.实践题：请尝试设计一个简单的保温装置，并解释其工作原理。

示例答案：

-保温装置：用海绵和保鲜膜制作一个简易的保温袋。

-工作原理：海绵具有良好的保温性能，可以减少热量流失；保鲜膜密封袋口，进一步防止热量散失。

3.分析题：分析以下情况，为什么夏天穿白色衣服比黑色衣服更凉快？

示例答案：

-白色衣服反射阳光，减少热量吸收；黑色衣服吸收阳光，增加热量吸收。

-因此，夏天穿白色衣服可以降低体温，感觉更凉快。

4.探究题：请探究以下现象，为什么双层玻璃窗比单层玻璃窗具有更好的保温效果？

示例答案：

-双层玻璃窗中间的空气层起到很好的保温作用，减少了热量的传导和对流。

-双层玻璃窗的密封性能更好，进一步减少了热量流失。

5.应用题：请结合所学知识，解释为什么在寒冷的冬天，人们喜欢使用热水袋取暖？

示例答案：

-热水袋中的热水可以持续释放热量，通过传导和对流的方式传递给人体，起到保暖作用。

-热水袋的材质通常具有良好的保温性能，可以减少热量的散失。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过提问、小组讨论、实验操作等环节，观察学生的学习参与度、思考过程和知识运用能力。

-针对学生对热传递基本概念、保温与散热原理的理解，设计课堂测试题，及时了解学生的学习情况，发现并解答学生的疑惑。

-鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，培养其发现问题、解决问题的能力。

2.作业评价

-对课后作业进行认