《桂枝香·金陵怀古》教学设计 2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块

《桂枝香·金陵怀古》教学设计2023—2024学年高教版（2023）中职语文职业模块科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《桂枝香·金陵怀古》教学设计2023—2024学年高教版（2023）中职语文职业模块课程基本信息1.课程名称：《桂枝香·金陵怀古》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年高教版（2023）中职语文职业模块

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过讲解《桂枝香·金陵怀古》，使学生了解词牌的历史背景和文学价值。

2.分析词中的意象和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.结合实际生活，让学生理解古典诗词在现代社会的作用和意义。

三、教学内容

1.词牌《桂枝香》的历史背景和特点。

2.分析《桂枝香·金陵怀古》的意象和修辞手法。

3.探讨古典诗词在现代社会的价值和作用。

四、教学步骤

1.导入：简要介绍词牌《桂枝香》的历史背景，激发学生的兴趣。

2.讲解：详细讲解《桂枝香·金陵怀古》的意象和修辞手法，引导学生进行分析。

3.讨论：分组讨论古典诗词在现代社会的价值和作用，分享各自的观点。

4.总结：总结本节课的重点内容，强调古典诗词在历史和文化中的重要地位。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2.作业完成情况：检查学生对《桂枝香·金陵怀古》的理解和分析能力，评估学生的学习效果。

六、教学资源

1.课本：《桂枝香·金陵怀古》相关内容。

2.投影片：词牌《桂枝香》的历史背景和特点。

3.参考资料：相关古典诗词鉴赏书籍或文章。

七、教学注意事项

1.注意引导学生理解和欣赏古典诗词的美。

2.鼓励学生积极发言和参与讨论，提高课堂氛围。

3.结合实际生活，让学生感受到古典诗词的现代价值。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过讲解《桂枝香·金陵怀古》，使学生掌握词牌的历史背景和文学价值，提升学生的文学鉴赏能力。

2.审美鉴赏与创造：分析词中的意象和修辞手法，培养学生的审美情趣和创作思维。

3.文化传承与理解：结合实际生活，让学生理解古典诗词在现代社会的作用和意义，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法1.重点：

-词牌《桂枝香》的历史背景和特点。

-《桂枝香·金陵怀古》的意象和修辞手法的分析。

-古典诗词在现代社会的价值和作用的理解。

2.难点：

-理解《桂枝香·金陵怀古》中的意象和修辞手法的深层含义。

-将古典诗词与现代社会相联系，探讨其在现代社会的价值和作用。

解决办法：

-通过投影片和课本内容，生动形象地展示词牌《桂枝香》的历史背景和特点，引导学生进行理解。

-运用具体案例和互动讨论的方式，深入分析《桂枝香·金陵怀古》中的意象和修辞手法，帮助学生理解其深层含义。

-通过分组讨论和分享，让学生从不同角度探讨古典诗词在现代社会的价值和作用，激发学生的思考和创新。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板。

2.课程平台：教室内的教学平台或黑板。

3.信息化资源：《桂枝香·金陵怀古》相关文本、图片、音乐等资料。

4.教学手段：讲解、讨论、分组合作、分享、问答等。

5.参考资料：相关古典诗词鉴赏书籍或文章、在线诗词数据库。

6.作业材料：练习题、写作纸张、文具。

7.评估工具：课堂参与度记录表、作业评分标准。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《桂枝香·金陵怀古》的背景资料和相关文学鉴赏文章，让学生预习课文。

-设计预习问题：提出问题，如“《桂枝香·金陵怀古》中的意象有哪些？”“词中的修辞手法如何体现？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生对《桂枝香·金陵怀古》有初步理解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示南京古城的图片和简短介绍，引发学生对金陵怀古的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词牌《桂枝香》的特点和《桂枝香·金陵怀古》的意象分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-解答疑问：解答学生在预习中提出的疑问，澄清理解上的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对词牌特点和意象进行分析。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，讨论词中的修辞手法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握词牌特点和意象分析方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学分析词中的修辞。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对《桂枝香·金陵怀古》的理解，掌握词牌分析和修辞识别技能。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如让学生写一篇关于《桂枝香·金陵怀古》的短文，或创作一首以金陵为题材的现代诗。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他古诗词作品，如李白的《登金陵凤凰台》。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课文内容的理解和应用。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，丰富自己的文学知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，根据反馈改进写作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过作业反馈，识别自己的学习弱点并进行改进。

作用与目的：

-巩固学生对《桂枝香·金陵怀古》的理解，提高文学鉴赏和创作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野，增强对古典诗词的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成积极的自我改进习惯。知识点梳理六、知识点梳理

《桂枝香·金陵怀古》教学设计涵盖了以下知识点：

1.词牌《桂枝香》的历史背景和特点

-词牌的起源和发展

-《桂枝香》的词格和韵律

-词牌在文学中的价值和意义

2.《桂枝香·金陵怀古》的意象和修辞手法

-意象的定义和作用

-《桂枝香·金陵怀古》中的主要意象分析

-修辞手法的分类和作用

-词中使用的修辞手法分析，如比喻、拟人、对偶等

3.古典诗词在现代社会的价值和作用

-古典诗词在文化传承中的角色

-古典诗词在审美教育中的意义

-古典诗词在现代生活中的影响和应用

4.文学鉴赏能力的培养

-文学鉴赏的基本方法和技巧

-如何理解和欣赏古典诗词

-提高文学鉴赏能力的途径和策略

5.创作技巧和实践活动

-古典诗词创作的的基本原则和技巧

-如何创作一首以金陵为题材的现代诗

-实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，培养学生的动手能力和解决问题的能力典型例题讲解例题1：分析《桂枝香·金陵怀古》中的主要意象。

答案：主要意象包括金陵古城、桂枝、秋风、寒露等。这些意象反映了作者对金陵历史的怀念和对自然景象的描绘。

例题2：识别并解释《桂枝香·金陵怀古》中使用的修辞手法。

答案：修辞手法包括比喻、拟人、对偶等。例如，“桂枝香”比喻了金陵的美丽；“秋风秋雨愁煞人”中拟人化了秋风秋雨的情感；“六朝旧事随流水”中对偶地表达了六朝的兴衰。

例题3：讨论古典诗词在现代社会的价值和作用。

答案：古典诗词在现代社会具有很高的价值，可以传承中华文化、培养审美情趣、丰富人们的精神生活，同时也能够激发人们对历史的思考和反思。

例题4：阐述如何理解和欣赏古典诗词。

答案：理解和欣赏古典诗词需要了解其历史背景、词牌特点、意象和修辞手法等，同时通过阅读、分析和反思，深入探索诗词中的情感和思想。

例题5：以金陵为题材，创作一首现代诗。

答案：（学生作品）

《金陵怀古》

秋风轻拂桂枝香，

金陵古城映夕阳。

六朝旧事随流水，

如今繁华新篇章。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂中通过提问，了解学生对《桂枝香·金陵怀古》的理解程度，如词牌的特点、意象的分析和修辞手法的识别。

2.观察：观察学生在课堂讨论、小组合作和实践活动中的表现，评估他们对古典诗词的兴趣和参与度。

3.测试：通过小测试或案例分析，检查学生对词牌、意象、修辞手法等知识点的掌握情况。

作业评价：

1.作业完成情况：检查学生完成《桂枝香·金陵怀古》相关作业的情况，如短文写作、现代诗创作等。

2.作业质量：评估学生作业的质量，包括内容的准确性、表达的清晰性和创意的独创性。

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