部编版语文八年级下册第一单元《民俗与文化》作业设计

目录 1 1 1 2 2 3 3 4第一课时了解民俗，品味传统文化 4 8 第四课时情系安塞，敲出豪放腰鼓 第五课时寻章摘句，探究灯笼之趣 第七课时好词佳句，描摹所见所闻 六、单元质量检测作业 1基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期民俗与文化单元组织方式网自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1了解民俗，品味传统文化单元导读23重回延安，感受地域风情45寻章摘句，探究灯笼之趣6身临其境，领略民风民俗阅读探究民俗文化7好词佳句，描摹所见所闻探究文本描写技巧8慧心妙舌，领会应对要义口语交际《应对》9以文为鉴，仿写多彩生活学习仿写青出于蓝，在模仿中创作(一)课标要求2(二)教材分析人豪放雄健的精神气质。《灯笼》是写于20世纪30年代的一篇抒情(三)学情分析3型包括客观题(选择题、连线题、分类题)、主观题(必写题和选做题)。充分52.时间要求：(1)(书面作业)4分钟；(2)(书面作业)4分钟；(3)交流分享作业3分钟；(4)(书面作业)3分钟。水平良好戏艺内容概括准确戏艺节目分类明确有关诗文书写正确水平良好文体特点填写准确水平良好能用语言准确地描绘击鼓的场面语言表达清晰、流畅声音洪亮、表情自然水平良好语言表达清晰、流畅灯笼的种类和造型划分准确72.时间要求：(综合作业)2分钟3.评价设计：学生自评与教师点评相结合水平良好能说出四种字体的特点能说出你选择的理由2.时间要求：(综合作业)3分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合水平良好合格能介绍自己感兴趣的民俗活动能准确地说出家乡的风俗能自然地与同学分享交流92.时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合。水平良好合格细致观察课文插图，找出“我”和小伙伴的形象特点结合课文内容，找出刻画“我”和小伙伴形象特点的语句能够灵活运用多种描写方法，具体分析人物形象特点总体评价结果：作业31.作业内容：(课后作业)绘制插图2.时间要求：(合作探究作业)15分钟3.评价设计：采用学生互评模式水平良好合格绘制的插图中能体现独特的想法和创意。汇报人思路清晰，表达流畅。分工明确，配合默契，体现小组合作精神。总体评价结果： BA B2.时间要求：(1)2分钟(2)一天后完成3.评价设计：教师评价水平良好能体现小组合作精神时长适中，讲述流畅总体评价结果：作业32.时间要求：2分钟作业23.评价设计：学生互评水平良好作业33.评价设计：教师评价与学生互评相结合水平良好合格能清楚完整地提炼纪录片中的主要内容结构清晰，能将观和感有机结合能围绕纪录片中某一具体民风民俗的观赏点，真实谈论自己的作业4(选做)2.时间要求：3分钟3.评价设计：教师评价水平良好能准确把握应对基本内容能用下定义的形式为“应对”准确定义总体评价结果：作业21.作业内容：把握态度他就说：“小明，你学琴可太刻苦了!别人都睡了你还在练琴。”(3分) 3.评价设计：学生互评水平良好学会初判对方的话外之音和言外之意能用初步对对方的态度给出合适的应对作业31.作业内容：应对技巧(1)孔君平(孔子第26代孙)往梁国杨家做客，逗弄杨家小儿，指着招待没听说孔雀是您家的鸟。”联，苏东坡的上联是：狗啃河上(和尚)骨。佛印的2.时间要求：5分钟3.评价设计：教师评价水平良好合格能够准确把握对话中应对的具体观点能用了解应对的相关技巧作业41.作业内容：实战应对(选做)场，由其中几名学生充当提问记者(学生甲)(学生丙)(学生丁),向班级的另外一位模拟外交发言人的同学(学生乙)提问。并由(学生乙)来模拟外交发(学生丙)或(学生丁)提问：(学生乙)应对：2.时间要求：30分钟3.评价设计：教师评价水平良好能够抓住时事要点切中要害进行提问能够准确把握提问问题的具体观点能用应对的相关技巧去得体应对总体评价结果：作业1图1:花山军训图2:非遗进校园图3:写春联，送春联图4:大课间阳光长跑图5:校园文化艺术节图6:校运动会描写场面写作支架你选择要写的校园活动场面是那个场面背景(时间、地点、人物)是场景描写场景整体特点人物描写人物群像的动作、神态等典型人物的语言、动作等2.时间要求：20分钟3.评价设计：教师评价与学生自评结合评价项目评价细则自我评价小组评价仿写点是否合理选择了例文中的仿写点是否用正确使用例文中出现的修辞手法场景整体氛围是否真实精彩地展现该场景的特点人物描写是否准确、精炼、生动是否能引起同学们的共鸣是否能从语言中渗透自己的情感4.作业分析与设计意图：仿写，就是模仿范文练习作文。本单元的课文为学作业11.作业内容：(合作探究)完成班级手抄报作文互评、自评量表2.能够从整体上写出所选场景的特点，很有氛围感写人物，生动形象4.能够在文章中流露自己的真情实感。A2.能从整体上写出场景特点。3.能用例文中修辞手法描写相关人物。4.能表现我对所选活动的情感。B3.人物描写不生动。4.看不出我对所写活动的感情。C小组讨论具体方法要求向组员说明自己在仿写过程中还想需要的帮助。朗读自己的作文，参照例文，对应着看询问组员需要修改文中的哪些内容作者在朗读时需仔细倾听针对作者提出的问题，给出自己的建议指出文中你认为写得精彩的部分，并说说理由组员提问示范你想仿写的是课文中的哪个部分?你需要仿写的部分，作者用到了哪些方法?你能看出来作者用的是什么顺序吗?哪些词语打动了你?你打算接下来用哪些修辞手法?作文修改小支架步骤关注要素点，很有氛围感。1.仿写部分要明确，游离场3.能够按照由面到点的顺序，灵活运用例文中的修辞手法描写人物，生动形象。4.能够在文章中流露自己的真情实再读，添2.借鉴例文中用的结构、修辞、写法，适当地添加到自2.时间要求：20分钟3.评价设计：学生互评与教师评价相结合2.能够从整体上写出所选场景的特点，很有氛围感3.能够按照由面到点的顺序，灵活运用例文中的修辞手法4.能够在文章中流露自己的真情实感。A2.能从整体上写出场景特点。3.能用例文中修辞手法描写相关人物。4.能表现我对所选活动的情感。B3.人物描写不生动。4.看不出我对所写活动的感情。C时间：40分钟(1)杨家岭的红旗啊高高地飘，2.阅读下面文段，完成(1)～(4)题。(1)文段中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。(3)画线句子运用了和的修辞手法。传千年香百里红艳艳的山桃花吗?不是，芬芳竞艳的山桃花，犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的?我固执地认是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”;要么是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”;要么是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……同风起，壮思飞，(二)望三门，三门开：“黄河之水天上来!”(4)望三门，三门开：“黄河之水天上来!”()1.(1)革命万里起高潮(2)手抓黄土我不放3.(1)香千里传百年用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+(二)个相对或相近意思的修辞方式。”分析是对偶。(4)句，“黄河之水天上来!”评价内容评价细则选材(写什么)组材(怎么写