部编版八年级语文上册第三单元《歌咏山水诵读诗文》作业设计

部编版八年级(上)语文学目录 2 4 5 6 基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期单元组织方式课时信息课时名称对应教材内容1单元导读2雄奇险拔气势勇，清幽秀丽变幻中3亲友相遇书锦绣，情韵饱满志趣同4历历如绘景色欣，风致独绝书笺奇5声韵和谐齐咏诵，共赴唐诗奇妙游6入境观察撷取美，眼处心声句自神学习描写景物7红星闪闪耀神州，长征漫漫忆英烈纪实作品阅读课外古诗词诵读(一)课标要求(二)教材分析(三)学情分析(一)【单元学习目标】(二)【单元作业目标】型包括选择题、主观题(包括基础题和选做题)。单元检测作业针对重难点和课作业一预习清单地理学家。他少年时代就喜爱游览，参观名胜古迹，勘察水流地势，了解沿岸地貌、地域的变迁等。是豪放派代表，并称“”;散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼的家人们希望他能扶危救困，成为栋梁之材，于是给他取名“轼”。他的父亲_是宋朝的大文学家，苏轼能有如此巨大的成就离不开父亲的培养。二十出头的苏轼在科举考试中崭露头角，引起了主考官的注意，但主考官误以为试卷是弟子曾巩的，所以为了避嫌，将苏轼定为第二名。后来，苏轼在其帮助下，一跃成了京城的名人。每当他有了新的诗词作品，立马就会传遍大街小巷。四十多岁的苏轼被调去湖州做官，他才上任就被小人诬告，甚至被判了死意冷，他开始开荒种地，并给自己取名“”。为了纪念苏轼的政绩，当地人将这条长堤称为“”,后来成了杭州的著名景点。后来，苏轼又被流放到海南儋州。在他的努力下，海南破天荒地出现了举人。因此当地人视苏轼为儋州文化的开拓者，并将当地景物以“东坡”命名，如：东坡村、东坡桥等，可见人们对苏轼的尊敬。苏轼的一生可谓起起伏伏。直至花甲之年，朝廷实行大赦，苏轼才得以回到朝庭。不幸的是，他病逝于回京的途中。宋高宗即位后，追赠苏轼为“太师”,谥号2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(书面作业)5分钟；水平良好人物、作品简介概括准确书写正确，无错别字书写规范、美观，整洁、无涂改“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。统编版语文教材第三单元的古代诗文均是歌咏山水的优美篇章，在阅读这类作品时，掌握相关的人物作品、写作背景等文学常识，便于“知人论世”,理解景物描《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出：“核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”而“文化自信”要求学生“具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。”因此，对于初中生来说，了解和积累作家作品等文学常识是必要的。作业二基础巩固2.时间要求：(1)(书面作业)5分钟；(2)(交流分享作业)3分钟；水平良好合格汉字书写正确、无错别字书写整洁，无涂改痕迹居中书写，结构端正，注意顿笔和出峰，美观大方总体评价结果：水平良好合格准确概括所选文段的内容，喜爱理由充分语言表达流畅、明白，文辞优美交流时声音响亮，状态自然大方作业三能力提升郦道元里，虽乘奔御风，不以疾也。2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；水平良好合格人物、情境概括准确书写规范、美观，卷面整洁、无涂改(1)微信朋友圈是如今人们所喜闻乐见的社交形式，人们通过分享文字、图片和视频等形式，抒发个人观点、情感等。这与古人写景以抒情，有异曲同工之处。将两者加以结合，为学生拟创情境，意在让学生代入作者(1)练字积累：请把你最喜欢的段落工整、美观地抄写在下自三峡七百里中两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日自非亭夜分见度事水沿溯阻绝或王命急宣有时朝发白帝暮到江陵其间千二百里虽乘奔御风不以疾也春冬之时则素湍绿潭回清倒影绝幟多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂良多趣味每至晴初霜旦林寒洞肃常有高猿长啸属引凄异空谷传响哀转久绝故渔者歌曰巴东峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳一《三峡》郦道元②放声诵读，感受课文句式整齐、声韵和谐的特(5)资料助读：请结合以下图片、资料以及结合地理学科的相关知识，了解三峡，课上师生共同交流。三峡，课上师生共同交流。大河三奉节溪香溪口长考峡江峡河翟陵方县市孟良梯倒吊和尚石存悬棺栈道：屈原纪念馆落陵肃施帝长嘉神香长江，我国的第一大河，从世界屋脊——青藏高原的沱沱河起步，纳百川千流，自西向东，横贯中国腹地，全长6300余公里。它满载四季浪歌，永不停息地直奔东海。长江是仅次于南美亚马逊河和非洲尼罗河的世界第三大河，她是孕育中华民族古老文明的摇篮。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡。素有“四百里天然立体画廊”之称的长江三峡位于长江上游，西起四川奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长192公里，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡以及三座峡之间的香溪宽谷和大宁河宽谷所组成。1991年荣登“中国旅游胜地四十佳”榜首，1995年被评为“中国十大风景名胜”之一。从宜昌市城区乘舟西行，溯江而上，驶入南津关，您就进入了举世闻名的长江三峡。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”名世。2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(诵读作业)3分钟；(3)(综合作业)5钟；(4)(背诵作业)不限时；(5)(综合作业)5分钟水平良好合格汉字书写正确、无错别字书写整洁，无涂改痕迹居中书写，结构端正，注意顿笔和出峰，美观大方水平良好课文朗读吐字清晰，声音饱满、发音准确水平良好分类整理、准确把握文言词语的释义准确概括三峡山水的特点，依据合理充分水平良好合格发音准确、背诵熟练预习作业应为学生提供顺利学习所需的基础知识、背景知识等，为课堂教学做好准备。《三峡》选自部编版语文教材八年级上册第三单元，也是本册的第一个文言单元中的第一篇课文。本单元所选的文言文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，表达了古代文人雅士们对大自然的热爱之情，旨在通过对它们的学习，让学生初步了解我国古代优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣。因此，在预习阶段，不仅要引导学生梳理字词的读音、字形等，明确作家作品等文学常识，还要鼓励学生查找和阅读相关资料，从而获取必须的资源，对于三峡有基本的了解。(2)无句读诵读课文的挑战，要求学生在熟读课文的基础上，粗略理解文章的大意，从而把握文章的断句和节奏，读出文言的韵律。文言文的教学离开不诵读，反复诵读可以帮助学生培养良好的语感，为深入理解内(3)分类梳理重点词语、疏通重点文段大意以及结合文章概括三峡山水的特点，是为了帮助学生在课前粗略地理解文意，这也是能读出文言韵前面的反复诵读，学生大致已经可以熟练诵读，此时自然过渡到背诵阶段是合理的。记录背诵时间并且评比“背诵小达人”,可以激发学生的学习(5)提供图片、资料等，让学生利用所学地理知识，了解三峡的山水特点，领略三峡景色之美。旨在帮助学生在课堂上，借助联想和想象，进入文本情境，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色。作业二基础巩固(2)翻译重点语句(3)理解型默写2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(书面面作业)3钟；(4)(实践作业)10分钟；水平良好合格解释准确、书写正确书写规范、美观，卷面整洁、无涂改总体评价结果：水平良好合格真实准确，字字落实，不偏离、不遗漏译文通顺明白，做到文从字顺生动优美，富有文采、韵味总体评价结果：水平良好合格情境理解准确，默写正确书写规范、美观，卷面整洁、无涂改总体评价结果：水平良好合格视频内容完整，时长适中(不超过1.5分钟)语言优美，状态自然或配图美观总体评价结果：沿溯阻绝沿：不以疾也疾：2.时间要求：(1)(书面作业)10钟；水平良好合格释义准确、书写正确重点实词翻译准确，语言表达流畅书写规范、美观，整洁、无涂改水平良好合格准确提取、概括文章要点书写规范、美观，整洁、无涂改水平良好合格准确概括山的特点能从用词、修辞等角度分析，语言规范流畅书写规范、美观，整洁、无涂改总体评价结果：作业四拓展延伸2.时间要求：(1)(书面作业)10分钟；水平良好合格准确把握山水特点语言表达流畅明白能从多角度赏析词句作业一预习清单(1)练字积累(2)读出文言韵律荇未复有能与其奇者(3)读出文言韵味积累一个借代，,如：沉鳞何夜无月何处无竹柏(4)作者夜游看到了怎样的景?请你用个人的语言进行描绘。作者在观景的雪泥鸿爪河东狮吼胸有成竹坚忍不拔沧海一粟②对偶句的效果③被贬黄州元丰二年(1079年),苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱.四个多月后，贬为黄州团练副使(地方军事助理官).官衔上还加了深感无...夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营4?夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。不以世事萦怀的恬淡精神。有时布衣芒橋,出入于阡陌之上，有时月夜泛舟，放莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。叶声》,可以说，这首词不仅是苏轼心态的写照，其中的“一蓑烟雨任平生，也2.时间要求(1)(书面作业)5分钟(2)(阅读作业与书面作业相结合)7分钟(3)(阅读作业与书面作业相结合)7分钟(4)(书面作业)2分钟(5)(阅读作业)5分钟水平良好合格写字姿势正确，写字习惯良好熟练书写正楷字，有一定的书写速度水平良好合格水平良好重点词汇准确积累文章内容较好把握水平良好合格语言流畅优美、内容具体、复述完整、突出要点作者心境，文章主旨把握准确水平良好合格对作者的理解加深了解文章写作背景作业二基础巩固①四时俱备()②晓雾将歇()⑤念无与为乐者()⑥未复有能与其奇者()欲：夕日欲颓()实是欲界之仙都()欲穷其林()与：未复有能与其奇者()念无与为乐者()相与步中庭()选贤与能()(3)烘托相结合的方法。()④“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深到某种慰藉的心情。()(5)课文理解题：2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(书面作业)3分钟；(3)(书面作业)3分钟；(4)(书面作业)5分钟；(5)(书面作业)5分钟。水平良好合格准确掌握文言字词的含义书写正确、规范，无错别字总体评价结果：水平良好合格准确掌握一字多义知识勾连，进行整合水平良好合格理解文章大意掌握作品的写景方法理解重点语句，体会思想感情水平良好合格重点词语翻译准确，语意流畅文辞优美，富有韵味水平良好合格熟练掌握文章内容品味作者写作心情，明晰作品主旨《义务教育语文课程标准》(2022年版)要求学生能阅读浅显的文言文，作业三拓展提升明月几时有?把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是保年。我欲乘风归去，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，[乙]记承天寺夜游(原文略)(1)下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是()A.不知/天上宫阙B.我/欲乘风归去C.遂至承天寺/寻张怀民D.相与/步于中庭(2)请写出下图相对应的作品原句。(3)下列说法不正确的一项是()2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(书面作业)3分钟；(3)(书面作业)3分钟。水平良好字音、节奏朗读准确水平良好合格文章语言、手法、情感理解准确对比阅读理解文章水平良好文章内容理解准确由图勾连文章内容准确历历如绘景色欣，风致独绝书笺奇《与朱元思书》作业一预习清单真可谓“云山苍苍，江水茫茫”。请把第三自然段工整、美观地抄写在下重点词语：缥(piǎo)碧、轩邈(miǎo)、千转(zhuàn)不穷、鸢(3)读出文言的韵味。①作者简介：吴均(469年～520年),字叔庠，吴兴故鄣(今浙江省长兴2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(诵读作业)3分钟；(3)(综合作业)5钟；(4)(探究作业)10分钟水平良好合格汉字书写正确、无错别字书写整洁，无涂改痕迹居中书写，结构端正，注意顿笔和出峰，美观大方水平良好合格课文朗读吐字清晰，声音饱满、发音准确停顿处理、节奏把握总体评价结果：水平良好合格分类整理、准确把握文言词语的释义准确概括山水的特点，依据合理充分水平良好合格准确掌握文学常识——“资料助读”,旨在帮助学生积累作家作品等文学常识，从而“知人论世”作业二基础巩固(1)解释加点字词的释义(2)翻译重点语句(3)从以下古筝曲目中选择一首作为朗读配乐，正确、流利、有感情地诵2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(书面作业)3分钟；(3)(诵读作业)10分钟；水平良好合格字音、字形书写正确书写规范、美观，整洁、无涂改总体评价结果：水平良好合格文学常识书写正确书写规范、美观，整洁、无涂改良好合格配乐朗读准确、流畅，富有情感朗读时声音洪亮，状态自然大方总体评价结果：4.作业分析与设计意图：(1)书面作业以词语释义、语句翻译的形式，帮助学生高效地复习，巩固基础知识。(2)实践活动作业是让学生选择配乐，进行朗读。《与朱元思书》带有骈文特点，句式以骈句为主，多用四字句，间有五、六、七言，整饬华美，韵律和谐，读来均有抑扬顿挫之感，特别适合朗读。因此要充分发挥朗读的教学功能，引导学生体会诗文的韵律美。此外，在限定的四首古筝曲目中选择配乐，实现了与音乐学科的融合，考察学生对乐曲的感知能力以及对文章内容、情感的理解能力。同时，配乐朗读还需要读出情感，具有感染力，无形中也锻炼了学生的朗读能力。作业三能力提升(1)阅读下面两篇文言文，完成①—④题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”(选自郦道元《三峡》)【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时(选自吴均《与朱元思书》)②对甲乙两段文字解读有误的一项是()两文都写了山和水，突出了山的共同特征；两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡 ,《与朱元思书》则通过猿鸣表现了02.时间要求：(1)(书面作业)15分钟；水平良好合格解释翻译准确、书写正确全面地概括两课内容的异同点书写规范、美观，卷面整洁、无涂改4.作业分析与设计意图：(1)对比阅读高度联系了学过的课文《三峡》,异课勾连，旨在梳理两篇作业四拓展延伸(1)古时文人，或官场被排挤打击；或陷入党争被贬谪；或言有不慎冤死挥想象，给吴均写一封回信，题目是《与吴均书》,不少于150字。2.时间要求：(2)(书面作业)15分钟水平良好合格内容完整，书信格式规范语言表达符合情理，通顺明白文辞生动优美，富有韵味总体评价结果：第五课时声韵和谐齐咏诵，共赴唐诗奇妙游<<唐诗五首>>(1)练字积累(2)读诗之韵律(3)读诗之韵味历)【王绩】(约590—644)[1],字无功，号东皋子，绛州龙门县(山西皋山(今山西省河津县东皋村，亦可能是安徽宿州东皋山),自号“东皋子”O【崔颢】(hào),704—754,汴州(今河南开封市)人，原籍博陵安平(今河北安平县),出身“博陵崔氏”,唐朝著名诗人，曾担任许州扶沟县尉，李杜文章在，光焰万丈长。”又叫做“韵脚”。2.时间要求：(1)(书写作业)7分钟(2)(阅读与书面作业)7分钟(3)(阅读与书面作业)7分钟水平良好合格汉字书写正确、无错别字书写整洁，无涂改痕迹居中书写，结构端正，水平良好朗读抑扬顿挫、声音洪亮、节奏准确韵脚、对偶把握准确水平良好合格文章大意把握准确无误以诗绘情、体味作者心境从作业的量来说，国家提倡“双减”,“五项管理”政策明确规定了作业的时间，因此作业贵在精，量需要做好掌控。从作业的质来说，作业本身既要能方便教师进行课前摸排，初步掌握学生的预习情况，以便课上强调重点，做好“引导者”的角色。过合作督促学生进步。(3)学生自己具备初步学习的能力，预习作业引导学生初步感悟古诗阅读作业二基础巩固1.作业内容：(课后作业)(1)请根据图片内容完成连线(2)古诗我来颂中加入自己的理解(可适当表演),最后将配乐作品传至群中。《黄鹤楼》--穆文《野望》--任文雅2.时间要求：(1)3分钟(2)(实践作业)10分钟3.评价设计：(1)采用采用教师评价方式进行评价(2)采用学生自评的方式水平良好看懂图片所表达的内容结合图片找到相应的诗句总体评价结果：水平ABC正确把握诗歌传达的意境和情感基调声音洪亮、抑扬顿挫，情感饱满转变，同时也能体现串联。《义务教育语文课程标准》(2022年版)中强调了诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。在本次的作业之中，我们让(1)让学生借助图片加深对古诗的理解。尤其是让学生在课后借助音乐配(3)引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。作业四能力提升(1)阅读作业《野望》:诗人于隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初，曾待诏门出诗人避世退隐的感情。《黄鹤楼》:诗人为求官来到湖北，登上黄鹤楼，看眼前鹤去楼空，望天际鹤楼》。《使至塞上》:开元二十五年(737),河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄《渡荆门送别》:本诗是李白出蜀时所作。青年时期的李白此次出蜀，由带的楚国故地游览。《钱塘湖春行》:这首诗是白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关境界。它包括景、情、境三方面。【能力点】【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②将赵充国，号称“六郡豪杰”。④燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切。它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。(3)实践演练2.时间要求：(1)(阅读作业)5分钟(2)(课外阅读)3分钟(3)(实践演练)5分钟水平良好合格结合所学，扩充知识学习课外的相关内容水平良好合格准确把握诗歌内容水平良好合格结合实际，调动所学，提升交流探究能力合作交流，丰富自己所学要补充。因此本次作业设计目的在于提升学生的能力，联系课内外知识，丰富所学。(1)作业布置的类型应该多样，除了最常见的书面作业之外，本次也安排了(3)《义务教育语文课程标准》(2022年版)强调了语文学习情境的创设，2.作业时间25分钟水平良好合格字数达标、字迹美观无涂改复述完整、具体、清晰文从字顺、表达凝练、优美诗意本次作业是留给一些学有余力的同学选做的。此次作业中，我们安排学是锻炼学生复述概括能力的机会。学生也可以发挥想象，让诗歌与学生的距作业一预习清单(1)利用课余时间，走出教室，观察校园景色。观察地点观察时间一周观察景物观察顺序景物特征2.时间要求：(1)(实践作业)一周左右水平良好合格观察状态专注，观察记录单内容完整能抓住景物的主要特征书写规范、美观，整洁、无涂改《义务教育语文课程标准》(2022年版)对初中生写作的要求是“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”,“多角度达力求有创意”。其中，“发现生活的丰富多彩”“抓住事物的特征”“有自(1)预习作业为实践活动作业。先让学生真正地走出教室，自由选择校园一文章的前提。(2)在观察实践中，对学生提出一定的观察要求，如观景角度的变化、调动多种感官等，指导学生观察景物，并且完成观察记录单。旨在让学生通过整理作业二能力提升1.能全面、鲜明地突出的景物特点。2.能选择恰当的观景角度，合理安排写作顺序。3.能综合运用多种感官角度和景物描写方法等，有层次地突出景物特点。发情感，做到融情于景，情景交融。5.能联系现实生活和自身实际等，表达对生活或人生的思考或感悟。初读，册1.是否能全面、鲜明地突出景物的特点?如果不鲜明，请重新构思。2.是否选择恰当的观景角度、合理的写作顺序?如果有不能突出景物特点的部分，应删去。再读，添3.为了突出景物特点，能否再增添加。4.在景物描写中，是否运用修辞法突出景物特点。能否再增加细节描写，如果需要，应添加。5.有没有联系自身的生活经历，抒发情感或感悟?如果需要，应添加。标准”,推选组内修改后进步最大或最优秀的作品。课上交流研讨成果。分数分数等次一等(55-48分)二等(47-39分)三等(38-30分)四等(29-21分)五等(20-0分)内容(30分)30-26分25-21分20-16分15-11分10-0分文章切题中心明确感情真实内容充实文章切题中心较明确感情真实内容具体基本切题中心基本明确内容比较具体勉强切题中心基本明确内容不具体文不切题中心尚明确内容不具体(25分)25-22分21-18分17-14分13-10分9-0分结构合理语言流畅结构完整条理清楚结构完整层次基本清楚运用有缺陷结构基本完整层次不清楚语句基本通顺运用很差结构不完整语病较多1-0分字体端正、匀称书写、标点、格式正确字迹清楚书写、标点、格式正确有多处错别字和标点错误错别字、标点错误多卷面脏乱小组研讨记录单研讨内容主持人探讨成果经过讨论，我们认为的作文进步最大(最优秀),理由是：2.时间要求：(1)(书面作业)10分钟；(2)(综合作业)15分钟；水平良好合格作文修改符号运用标准文章中心明确，内容具体文章结构清晰，过渡自然语言简洁流畅，富有亮点融情于景，抒发真情实感总体评价结果：水平良好合格记录单内容完整，书写规范推选理由充分，表达清晰流畅交流时声音洪亮，状态自然大方(1)如果写景时泛泛罗列，平铺直叙，即使观察仔细，在观察中有感受有体验，其文章也难以打动人。把景物特征准确生动地(2)小组研讨，推选修改后进步最大或最优秀的作品，旨在为学生提供一作文应该怎么修改等问题。通过小组讨论，完成作品推是再一次帮助学生掌握描写景物的方法、修改作文的技巧等。此外，小组活动还行归类。精神3.评价方式：采用学生自评方式进行。水平能简洁准确表达全书主要内容能准确梳理全书基本内容良好全书内容梳理基本准确合格4.分析与设计意图：作业二研读人物则小传。小传可以记述人物的出身家庭、童年经历、受教育情况、外貌言谈展示和参加革命的起因与经历，100字左右2.时间要求：8分钟(交流分享)水平良好合格有真实深刻的阅读感受语言流畅生动，有感染力人物形象、事迹重点突出，有典型性人物小传内容全面文课程标准》(2022年版)对名著阅读与鉴赏的要求。本题通过写人物小传的作业三实践活动水平良好导图的色彩、表现力长征原因、过程、意义等内容简要、准确思维框架结构合理作业四读书汇报(1)展开小组研讨，选定汇报主题(2)推选优秀小组代表开展读书报告会。组别及成员汇报主题内容概要评价项目评价细则小组评价教师评价内容选择是否充实是否详略得当重点聚焦是否选取最能体现人物性格的事件是否弘扬革命传统、突出核心价值观小组协作是否合理分工、有效合作是否流畅、有感召力精神状态是否自信、精神饱满是否能引起同学们的共鸣是否能从人物身上、事件中获得感触或收获总体评价结果：《义务教育语文课程标准》(2022年版)要求阅读优秀革命文学作品时，感悟革命英雄人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。为鼓励学生大胆表达，特设计了读书汇报展示的作业。读书汇报需要调动是同学们深入地表达了小组集体的体悟和理解。把个人的认知，王孜沁微报告.m4a卜祥海微报告.m4a吴子诺微周威武主题发言.mp4作业五手抄报展示丰富班级阅读墙，“上墙”展示。水平良好合格展报内容充实，思路清晰重点突出，关键词醒目图文并茂，排版美观理解和感悟。插图，这是一个全神贯注，脑手并用的创造过程，促作业1预习清单诗情，体会主旨，对诗歌进行鉴赏。钟嵘《诗品》:“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”它是对《古诗十九首》抒情诗的新发展。《古诗十九首》,最早见于《文选》,是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成，编者把遂作为组诗看待。她上水的鄙她上水的鄙一中原之前。远征途《步出夏门行冬十月》钱铺(bó)停置，农收积场。逆旅整设，以通贾(gǔ)商。《步出夏门行土不同》锥不入地，曹(fēng)籁深奥。水竭不流，冰坚可蹈。《赠从弟(其二)》【曹植】(192年—232年),字子建，陈思王。曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。等级良好合格能借助资料和阅读助手理解诗意能结合作者写作背景理解诗歌传达的情感能掌握诗歌的相关手法作业二拓展延伸《赠从弟(其二)》,女生朗诵《庭中有奇树》、《梁甫行》组进行，两组依次进行作答，率先答不出来的队伍失败。分，评分标准如下表，每一项满分为十分。)分数声音洪亮、字音准确、节奏感强朗诵加入自己的情感，生动悦耳朗诵过程中加入自己的表演成分朗诵配乐恰当，能烘托气氛八年级(上册)第三单元质量检测作业(一)语文积累与运用(40分)1.默写古诗文中的名句名篇。(12分)(2),将以遗所思。(《庭中有奇树》)(3)单车欲问边，,o