专题2 课时32 实验探究题(二)2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

专题2课时32实验探究题(二)2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为实验探究题，具体涉及专题2课时32实验探究题(二)2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)。该部分内容与学生已有知识有着紧密的联系，主要体现在以下几个方面：

1.学生需要掌握基本的化学实验操作方法和技巧，如溶液的配制、气体的收集等。

2.学生需要能够根据实验现象，分析并得出结论。

3.学生需要掌握实验数据处理的方法，如有效数字的保留、误差分析等。

4.学生需要能够运用化学知识解释实验结果，如溶液的酸碱性、物质的溶解度等。

5.学生需要培养观察、思考、分析问题的能力，提高实验操作的素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的实验操作能力，使其熟练掌握基本的化学实验操作方法和技巧。

2.培养学生的观察、思考和分析问题的能力，使其能够根据实验现象，分析并得出结论。

3.提升学生的数据处理能力，使其能够正确处理实验数据，如有效数字的保留、误差分析等。

4.增强学生的化学知识应用能力，使其能够运用化学知识解释实验结果，如溶液的酸碱性、物质的溶解度等。

5.培养学生的实验探究精神，使其能够在实验过程中，自主探究、发现问题，并寻求解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识，如基本的化学实验操作方法、实验现象的观察和分析、数据处理等。他们对于溶液的配制、气体的收集等实验操作较为熟悉，能够进行简单的实验设计和实施。同时，学生已经具备一定的化学知识基础，如溶液的酸碱性、物质的溶解度等。

2.学生的学习兴趣主要集中在实验操作和实验探究方面，他们对于通过实验来验证化学知识具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和分析问题的能力，能够进行简单的数据处理和实验结果解释。在学习风格上，学生偏好实践操作和合作学习，喜欢通过实验和小组讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：实验操作的精确性和技巧性的提高，如溶液的准确配制、气体的准确收集等；对复杂实验现象的分析和结论的得出，需要提高观察和分析问题的能力；数据处理的准确性和规范性，如有效数字的保留、误差分析等；将化学知识应用于实验结果解释的能力，如溶液的酸碱性、物质的溶解度等；实验探究精神的培养，需要学生主动发现问题、解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。讲授法用于传授实验操作方法和化学知识，实验法用于培养学生的实践能力，讨论法用于引导学生深入探讨实验现象和结果。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作实验、实验演示、实验操作竞赛等教学活动，促进学生参与和互动。小组合作实验让学生分工合作，共同完成实验任务；实验演示让学生更直观地理解实验操作和方法；实验操作竞赛激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高实验操作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验仪器、实验药品等教学媒体。多媒体课件用于展示实验操作步骤和化学知识，实验仪器和药品用于支持实验操作，帮助学生更好地理解和掌握实验方法和技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实验操作方法和化学知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验操作方法和化学知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实验操作视频：提供实验操作的视频教程，帮助学生更好地理解实验方法和技巧。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验探究题的要求和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验探究题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验探究题的解题步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解题技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验探究题的解题步骤和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验探究题的解题步骤和技巧，掌握解题技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验探究题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验探究题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验探究题解题方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握实验探究题的解题步骤和技巧，能够独立完成类似的实验探究题目。

-学生能够理解并应用溶液的配制、气体的收集等实验操作方法，提高实验操作能力。

-学生能够根据实验现象，进行观察、思考和分析，得出合理的结论。

-学生能够正确处理实验数据，如有效数字的保留、误差分析等，提高数据处理能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主学习、思考和解决问题，培养自主学习能力和独立思考能力。

-学生通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对实验探究题产生浓厚的兴趣，激发学习化学的积极性。

-学生通过实验操作和解决问题，培养实验探究精神和科学思维。

-学生能够认识到实验探究题在实际生活中的应用，提高对科学的认同感和价值感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的互动性：我在教学中尝试了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解题技能，这样的互动性教学让学生更加积极地参与到学习中。

2.利用信息技术：我在教学中利用了在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，这样的教学方式受到了学生的欢迎，效果也不错。

3.实践活动与理论知识的结合：我在教学中注重实验操作和理论知识相结合，让学生在实践中加深对知识的理解和应用，这样的教学方法提高了学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：我在教学中注意到，课堂的组织管理还需要进一步加强，比如学生的出勤、纪律等方面都需要更好的管理。

2.教学方法的选择：我在教学中发现，有些教学方法可能并不适合所有的学生，所以需要根据学生的实际情况，选择更适合他们的教学方法。

3.教学评价的方式：我觉得教学评价的方式还可以进一步改进，比如可以通过学生的实验报告、课堂表现等多方面来进行评价。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：我会进一步加强课堂的组织管理，确保课堂教学的顺利进行。

2.选择更适合的教学方法：我会根据学生的实际情况，选择更适合他们的教学方法，以提高教学效果。

3.改进教学评价方式：我会进一步改进教学评价的方式，通过多方面的评价，更准确地了解学生的学习情况。课堂课堂评价主要包括提问、观察、测试等方式，通过这些方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。我会根据学生的回答，了解他们对知识的掌握程度，及时解答他们的问题，帮助他们理解知识点。

2.观察：在课堂上，我会通过观察学生的行为和反应，了解他们的学习情况。我会注意观察他们在实验操作中的表现，了解他们对实验操作的掌握程度，及时纠正他们的错误，帮助他们掌握实验操作的方法。

3.测试：在课堂上，我会通过测试的方式了解学生对知识点的掌握情况。我会设计一些相关的题目，让学生进行解答，通过他们的答案，了解他们对知识点的掌握程度，及时解答他们的问题，帮助他们理解知识点。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：我会认真批改学生的作业，检查他们是否掌握了课堂上学到的知识。我会注意他们的实验报告和解答题目的质量，及时发现问题，并提供反馈。

2.点评作业：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。

3.鼓励学生：我会鼓励学生继续努力，让他们相信自己能够掌握更多的知识。我会告诉他们，只要他们认真学习和努力，就一定能够取得更好的成绩。重点题型整理1.实验操作题：

题目：请根据下列实验操作，判断其正确性并说明原因。

答案：

（1）实验操作：向溶液中加入碱式碳酸铜粉末。

正确性：错误。

原因：碱式碳酸铜不能直接溶解于水，需要加入稀盐酸进行反应，生成二氧化碳气体。

（2）实验操作：用排水法收集氧气。

正确性：正确。

原因：氧气密度小于空气，可以通过排水法收集氧气。

（3）实验操作：用湿润的蓝色石蕊试纸检验盐酸溶液的酸碱性。

正确性：正确。

原因：盐酸溶液为酸性，与湿润的蓝色石蕊试纸反应，会使试纸变红。

（4）实验操作：将铁片放入硫酸铜溶液中，观察铁片表面出现红色物质。

正确性：错误。

原因：铁片与硫酸铜溶液反应，生成的是蓝色物质，而不是红色物质。

（5）实验操作：用试管口对准烧杯口收集二氧化碳气体。

正确性：正确。

原因：二氧化碳气体密度大于空气，可以通过试管口对准烧杯口收集二氧化碳气体。

2.实验现象解释题：

题目：请根据下列实验现象，解释其原因。

答案：

（1）实验现象：向澄清石灰水滴加盐酸溶液，出现白色沉淀。

原因：盐酸与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成不溶于水的碳酸钙白色沉淀。

（2）实验现象：向硫酸铜溶液中加入锌片，溶液变为蓝色。

原因：锌片与硫酸铜溶液反应，生成不溶于水的蓝色硫酸锌沉淀。

（3）实验现象：向氢氧化钠溶液中加入硫酸溶液，溶液温度升高。

原因：氢氧化钠与硫酸反应，放出热量，导致溶液温度升高。

（4）实验现象：向氢氧化钠溶液中加入氯化铁溶液，溶液变为红褐色。

原因：氢氧化钠与氯化铁反应，生成红褐色的氢氧化铁沉淀。

（5）实验现象：向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，溶液变为蓝色。

原因：硫酸铜与氢氧化钠反应，生成不溶于水的蓝色硫酸钠沉淀。

3.实验数据处理题：

题目：请根据下列实验数据，计算结果并说明原因。

答案：

（1）实验数据：向100mL10%的氯化钠溶液中加入5mL20%的氯化钠溶液。

计算结果：新的溶液浓度为12%。

原因：混合后的溶液总体积为105mL，其中氯化钠的质量为10%×100mL+20%×5mL=12g，因此新的溶液浓度为12%。

（2）实验数据：在50mL水中加入5g食盐，充分溶解。

计算结果：新的溶液浓度为10%。

原因：食盐完全溶解后，溶液中的食盐质量为5g，总体积为50mL，因此新的溶液浓度为10%。

（3）实验数据：向50mL10%的硫酸铜溶液中加入5mL10%的硫酸铜溶液。

计算结果：新的溶液浓度为11%。

原因：混合后的溶液总体积为55mL，其中硫酸铜的质量为10%×50mL+10%×5mL=6g，因此新的溶液浓度为11%。

（4）实验数据：在100mL水中加入5g硫酸铜，充分溶解。

计算结果：新的溶液浓度为5%。

原因：硫酸铜完全溶解后，溶液中的硫酸铜质量为5g，总体积为100mL，因此新的溶液浓度为5%。

（5）实验数据：向100mL10%的硫酸溶液中加入5mL20%的硫酸溶液。

计算结果：新的溶液浓度为15%。

原因：混合后的溶液总体积为105mL，其中硫酸的质量为10%×100mL+20%×5mL=15g，因此新的溶液浓度为15%。

4.实验结果分析题：

题目：请根据下列实验结果，分析原因并解释现象。

答案：

（1）实验结果：向澄清石灰水中加入二氧化碳气体，溶液变浑浊。

原因：二氧化碳气体与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成不溶于水的碳酸钙白色沉淀，导致溶液变浑浊。

（2）实验结果：向氢氧化钠溶液中加入硫酸溶液，溶液温度降低。

原因：氢氧化钠与硫酸反应，放出热量，但加入硫酸溶液的量过多，导致反应放出的热量不足以使溶液温度升高，反而可能使溶液温度降低。

（3）实验结果：向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，溶液变为蓝色。

原因：硫酸铜与氢氧化钠反应，生成不溶于水的蓝色硫酸钠沉淀，导致溶液变为蓝色。

（4）实验结果：向氢氧化钠溶液中加入氯化铁溶液，溶液变为红褐色。

原因：氢