【核心素养目标】第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案

【核心素养目标】第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析【核心素养目标】第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案

教学内容：

本节课的主要教学内容是中国近代史上著名的八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订。具体包括：

1.八国联军侵华的背景、过程和影响；

2.《辛丑条约》的主要内容、对中国近代史的影响以及其在国际上的地位；

3.通过对这两个事件的分析，让学生了解中国近代史上列强对中国的侵略和压迫，以及中国人民的反抗和斗争。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国的封建社会和近代史的开端，对于中国的历史背景有一定的了解。在本节课中，学生将通过学习八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，深入了解中国近代史上列强对中国的侵略和压迫，以及中国人民的反抗和斗争。这与学生在之前学习的中国历史知识相联系，有助于学生构建更加完整的历史知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科的核心素养，通过学习八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，培养学生时空观念，让学生能够理解这两个事件在中国近代史上的重要性和影响；

2.培养学生的史料实证素养，通过分析历史资料和文献，让学生学会如何辨别和运用史料，提高对历史事件的认知和理解；

3.培养学生的历史解释素养，让学生能够对八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订进行客观、理性的解释和评价，从而提高学生的历史思维能力；

4.培养学生的家国情怀，通过学习这两个事件，让学生深刻理解中国人民反抗外来侵略的英勇斗争精神，激发学生的爱国情感。学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经对近代中国的历史背景有了初步的了解，对封建社会向近代社会过渡的过程有了基本认识。在此基础上，学生将深入学习八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订。

学生在知识层面上，对于历史事件的基本事实和过程已经有了一定的掌握，但可能对于这两个事件背后的深层次原因和影响理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，帮助他们建立更为全面的历史知识体系。

在能力层面上，学生已经具备了一定的史料实证能力和历史解释能力，但仍有提升空间。本节课的教学目标之一是进一步提高学生的史料实证素养，让他们学会如何辨别和运用史料，提高对历史事件的认知和理解。

在素质方面，学生普遍具有强烈的学习兴趣和求知欲，但部分学生可能在历史思维能力方面有所欠缺。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们培养正确的历史观和批判性思维。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有少数学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学设计中融入互动性强、趣味性高的环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；

2.历史教材和辅助资料书籍；

3.白板和记号笔；

4.打印机和打印纸，用于打印相关的历史资料和图表；

5.网络连接，用于查找和引用在线历史资源。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和考试；

2.在线历史学习平台，提供历史视频讲座和互动学习材料。

信息化资源：

1.历史视频讲座，如YouTube上的历史教学视频；

2.在线历史文章和学术论文，可从学术期刊和数据库中获取；

3.历史图片和地图，可从互联网上免费获取；

4.历史模拟游戏，如关于八国联军侵华战争的策略游戏。

教学手段：

1.小组讨论，让学生合作研究和讨论历史事件；

2.案例分析，让学生分析历史事件的原因和影响；

3.角色扮演，让学生扮演历史人物，模拟历史场景；

4.写作和报告，让学生撰写关于历史事件的报告和论文；

5.提问和思考，鼓励学生提出问题并进行批判性思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述相关历史故事或展示八国联军侵华战争的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解八国联军侵华战争的过程和《辛丑条约》的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件的分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的八国联军侵华战争和《辛丑条约》的知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是中国近代史上著名的八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订。通过学习这两个事件，学生将深入了解中国近代史上列强对中国的侵略和压迫，以及中国人民的反抗和斗争。以下是本节课的知识点梳理：

1.八国联军侵华战争的背景和过程：

-背景：19世纪末，中国清朝政府腐败，内忧外患，民众生活困苦。

-过程：1900年，八国联军（英、美、法、俄、德、日、意、奥）发动侵华战争，攻占北京，烧杀抢掠，对中国民众造成了极大的伤害。

2.《辛丑条约》的主要内容和影响：

-主要内容：1901年，清政府被迫签订《辛丑条约》，又称《辛丑和约》，是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。

-影响：《辛丑条约》使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，加剧了中国的民族危机，也标志着中国近代史上人民反抗外来侵略的失败。

3.八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史意义：

-八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，使中国人民深刻认识到外来侵略的严重性和危害性，激发了民众的反抗意识。

-这两个事件也促使中国近代史上各种反侵略、反封建的斗争更加激烈，为中国近代史上的辛亥革命等重大历史事件奠定了基础。

4.八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的国际背景：

-当时的世界格局是帝国主义列强分割世界，中国在列强的争夺中成为弱肉强食的对象。

-八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，是列强对中国进行侵略和掠夺的体现，也反映了当时世界历史的发展趋势。

5.中国人民反抗外来侵略的斗争：

-在八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的背景下，中国人民进行了各种形式的抵抗和斗争，包括义和团运动等。

-这些斗争虽然付出了巨大的代价，但也展示了中国人民反抗侵略、保卫家园的英勇精神。教学反思首先，课前的自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在自主学习时存在一些问题，如注意力不集中、学习效果不佳等。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动性强的环节，如在线讨论、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，课中的强化技能环节，我通过讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的知识点。在教学过程中，我发现一些学生在课堂上表现出被动学习的状态，对于老师的讲解只是被动接受，缺乏主动思考和提问。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用提问、讨论等互动方式，激发学生的思维，提高他们的学习主动性。

再次，课后的拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课后作业的完成情况并不理想，缺乏自主学习的动力。为了改变这一现状，我计划在今后的教学中，加强与学生的沟通和反馈，及时了解他们的学习情况，并提供针对性的指导和帮助。

最后，通过本节课的教学，我深刻认识到，作为教师，我们需要关注每一个学生的学习情况，了解他们的需求，提供个性化的教学，以激发他们的学习兴趣和潜能。同时，我们还需要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.请根据所学知识，简述八国联军侵华战争的背景、过程和影响。

2.请详细解释《辛丑条约》的主要内容，并分析其对中国近代史的影响。

3.请举例说明中国人民在八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订期间所进行的抵抗和斗争。

4.请分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史意义，并谈谈你对中国近代史上人民反抗外来侵略的认识。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对帝国主义列强对中国进行侵略和掠夺的看法，以及你对中国人民反抗外来侵略的英勇精神的认识。

答案：

1.背景：19世纪末，中国清朝政府腐败，内忧外患，民众生活困苦。过程：1900年，八国联军（英、美、法、俄、德、日、意、奥）发动侵华战争，攻占北京，烧杀抢掠，对中国民众造成了极大的伤害。影响：八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，加剧了中国的民族危机，也标志着中国近代史上人民反抗外来侵略的失败。

2.《辛丑条约》的主要内容：清政府被迫签订《辛丑条约》，又称《辛丑和约》，是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。《辛丑条约》的主要内容包括：赔款4.5亿两白银，本息总计9.82亿两，分39年付清；划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住；拆除北京至大沽的炮台，允许各国派兵驻守塘沽、天津、山海关等战略要地；清政府保证严禁人民参加反帝活动；清政府拆毁北京至保定铁路的护路炮台，并将该路段交出洋人管理；清政府赔款各国因义和团引起的损失450万两白银。影响：《辛丑条约》使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，加剧了中国的民族危机，也标志着中国近代史上人民反抗外来侵略的失败。

3.中国人民在八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订期间所进行的抵抗和斗争：义和团运动、红灯照、大刀会等民间组织发起的反帝斗争；清政府内部的一些官员和军队也进行了抵抗，如李鸿章、张之洞等；各地民众自发组织起来进行抵抗，如义和团、红灯照等。

4.八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史意义：这两个事件使中国人民深刻认识到外来侵略的严重性和危害性，激发了民众的反抗意