人教版八年级地理上册 1.1疆域 第2课时 教案

人教版八年级地理上册1.1疆域第2课时教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《地理》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：本节课将继续学习人教版八年级地理上册1.1疆域部分，深入了解我国疆域的四至点、行政区划以及我国地理位置的重要性。通过学习，使学生掌握我国疆域的基本知识，培养他们的地理素养和爱国情怀。核心素养目标1.知识与技能：掌握我国疆域四至点、行政区划，理解我国地理位置的重要性。

2.过程与方法：通过地图分析、资料查阅，提高地理信息解读和空间思维能力。

3.情感态度与价值观：培养国家意识，增强爱国情怀，树立可持续发展观念。学情分析八年级学生在知识与能力方面，已具备了一定的地理基础，掌握了地图阅读、信息提取等基本技能。但在对我国疆域、行政区划等具体知识点的理解上，尚需加强。此外，学生在空间思维和地理信息解读能力方面存在一定差异，这对本节课的学习将产生影响。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对地理知识有一定的兴趣。但在学习态度上，部分学生可能存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高的问题。

在行为习惯方面，学生团队合作意识较强，但在自主学习、课堂纪律方面仍有待提高。这些因素将对本节课的教学效果产生一定影响。因此，教师应针对不同学生的特点，采取多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解我国疆域四至点、行政区划等知识点，确保学生掌握基础。

(2)讨论法：组织学生就地理位置对国家发展的影响展开讨论，提高学生思考和分析能力。

(3)案例分析法：通过具体案例分析，引导学生理解疆域、行政区划在实际生活中的应用。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示我国疆域、行政区划地图，增强视觉效果。

(2)教学软件：利用地理信息系统软件，让学生进行地图操作，提高空间思维能力。

(3)网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于我国疆域四至点、行政区划的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国疆域特点及地理位置的重要性”，设计启发性的问题，如“我国最北、最南、最西、最东分别是哪里？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：根据预习要求，阅读资料，初步了解疆域四至点和行政区划。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前接触疆域知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，引入疆域四至点的话题。

-讲解知识点：详细讲解我国疆域四至点、行政区划及其对国家发展的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地理位置对区域发展的影响。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验知识应用。

-提问与讨论：针对不解之处，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对疆域知识点的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

作用与目的：

-加深学生对疆域知识点的理解和记忆。

-培养学生的合作能力和地理空间思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与疆域相关的习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关地理网站、视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进学习改进。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高学生的地理素养。

-通过反思，激发学生的学习动力，提升学习能力。知识点梳理1.我国疆域四至点

-最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线（53°N）

-最南端：海南省南沙群岛曾母暗沙（4°N）

-最西端：新疆维吾尔自治区乌恰县以西的帕米尔高原（73°E）

-最东端：黑龙江省抚远县境内黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E）

2.行政区划

-省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

-省会城市及简称

-行政区划的演变及现状

3.我国地理位置的重要性

-地理位置：位于亚洲东部、太平洋西岸，海陆兼备

-地理意义：连接亚洲、欧洲、非洲、大洋洲的重要枢纽，具有显著的地理优势

-对国家发展的影响：疆域辽阔，为经济发展、文化交流、国家安全等方面提供有利条件

4.疆域相关知识

-国界线：我国与邻国的国界线长度及特点

-领海、毗连区、专属经济区：相关概念及我国的海洋权益

-边疆地区：地理位置、资源优势、民族分布、政策扶持等

5.地理信息系统（GIS）在疆域研究中的应用

-地图制作与展示：利用GIS软件制作、展示我国疆域地图，直观了解疆域分布

-空间分析：通过GIS空间分析功能，研究我国疆域的特点及规律

-数据管理：运用GIS数据库，管理我国疆域相关数据，便于查询和分析

6.课堂实践活动

-观察中国地图，了解疆域四至点及行政区划

-小组讨论：分析我国地理位置对国家发展的影响

-制作思维导图：梳理疆域相关知识，形成知识体系作业布置与反馈作业布置：

1.请学生绘制一幅中国疆域四至点及行政区划的思维导图，要求涵盖本节课所学的关键知识点。

2.根据课堂所学，分析我国地理位置的重要性，并撰写一篇短文，阐述其对国家发展的影响。

3.完成课后练习册中与疆域相关的习题，巩固所学知识。

作业反馈：

1.对思维导图的批改和反馈：

-检查学生是否准确标注了我国疆域四至点、行政区划及主要城市。

-评价学生的思维导图布局是否清晰，信息是否完整。

-指出学生在知识点理解和表达上的错误，给出改进建议。

2.对短文的批改和反馈：

-评估学生对我国地理位置重要性的理解程度。

-检查文章结构是否合理，观点是否明确，论据是否充分。

-指出语言表达、逻辑思维等方面的不足，提出修改意见。

3.对课后习题的批改和反馈：

-检查学生答题的正确性，分析错误原因。

-针对不同学生的错误类型，给予个性化的指导和解答。

-鼓励学生通过练习发现自身知识盲点，及时查漏补缺。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试采用了小组讨论和思维导图的形式，让学生在互动和实践中掌握地理知识，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体和GIS软件，使疆域知识的教学更加直观和生动，增强了学生对空间概念的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对讨论话题的兴趣不足或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到讲授部分可能过于依赖PPT，导致学生对于一些重要知识点没有深入理解和记忆。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在组织课堂活动时，我会更加注重激发学生的兴趣，提供更多元化的讨论话题，并明确小组分工，确保每位学生都能积极参与。

2.在教学方法上，我将减少对PPT的依赖，增加板书和实物教学，帮助学生更好地理解和记忆重要知识点。

3.我还会在课后提供更多的个性化辅导，针对不同学生的学习情况，给予有针对性的指导和帮助，以提高他们的学习效果。

4.加强与学生的沟通，了解他们对课堂活动的反馈，不断调整和优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解解答：我国疆域四至点的辽阔，为经济发展提供了丰富的资源和广阔的市场。例如，最北端黑龙江的主航道中心线，为我国提供了重要的航运通道；最南端曾母暗沙，为我国在南海地区的资源开发和海洋权益维护提供了重要支撑；最西端帕米尔高原，为我国西部地区与中亚地区的交流提供了便利；最东端黑龙江与乌苏里江的汇合处，为我国东北地区与俄罗斯远东地区的合作提供了地理优势。这些地理优势为我国的经济发展和对外开放提供了重要支持。

2.题目：解释我国行政区划的演变及现状。

解答：我国的行政区划经历了多次调整，形成了目前的23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的格局。这一格局有利于发挥地方政府的积极性，推动区域经济发展和社会进步。同时，我国还在不断推进行政区划改革，以适应经济社会发展的需要。

3.题目：论述我国地理位置的重要性。

解答：我国位于亚洲东部、太平洋西岸，拥有广阔的陆地和海洋资源。这一地理位置使我国成为连接亚洲、欧洲、非洲、大洋洲的重要枢纽，为我国与世界各地的交流合作提供了有利条件。同时，我国地理位置的多样性也为经济发展和国家安全提供了重要支撑。

4.题目：分析我国疆域相关知识在国家发展中的作用。

解答：我国疆域的辽阔为经济发展提供了丰富的资源和广阔的市场，为国家发展提供了重要支撑。同时，我国疆域的多样性也为国家安全提供了重要保障。例如，我国的边疆地区具有重要的战略地位，对维护国家主权和领土完整具有重要意义。

5.题目：探讨GIS在疆域研究中的应用。

解答：GIS作为一种空间信息系统，可以用于制作和展示疆域地图，进行空间分析和数据管理。在疆域研究中，GIS可以用于分析疆域特点、研究疆域规律、管理疆域数据等。例如，利用GIS软件可以绘制中国疆域四至点及行政区划地图，分析我国疆域的分布规律，管理我国疆域相关数据等。这些应用有助于我们更好地了解和研究我国的疆域情况。板书设计一、我国疆域四至点

-最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线（53°N）

-最南端：海南省南沙群岛曾母暗沙（4°N）

-最西端：新疆维吾尔自治区乌恰县以西的帕米尔高原（73°E）

-最东端：黑龙江省抚远县境内黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E）

二、行政区划

-省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

-省会城市及简称

-行政区划的演变及现状

三、我国地理位置的重要性

-地理位置：位于亚洲东部、太平洋西岸，海陆兼备

-地理意义：连接亚洲、欧洲、非洲、大洋洲的重要枢纽，具有显著的地理优势

-对国家发展的影响：疆域辽阔，为