七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B第3课时（1a-1f）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时（1a-1f）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit1“Canyouplaytheguitar?”SectionB第3课时（1a-1f），聚焦于一般现在时态的运用，特别是询问和描述他人的能力和兴趣爱好。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前一课时学习了情态动词can的肯定句和否定句，掌握了用can来表达能力的基本结构。本节课将在此基础上，通过1a-1f的练习活动，让学生在实际语境中运用所学，如询问他人能否做某事，以及回答相关的调查性问题，加深对一般现在时态的理解和应用，同时扩充关于音乐器材及课外活动的词汇。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过互动交流，提升运用一般现在时态询问和描述能力及兴趣爱好的准确性和流畅性；思维品质——培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够联系实际，灵活运用所学知识进行问题分析和解决；文化意识——增强学生对不同文化背景下音乐器材及活动的认识和理解，提高跨文化交际意识；学习能力——激发学生自主学习与合作探究的兴趣，培养其有效策略运用和资源整合的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为一般现在时态的运用，特别是情态动词can的疑问句和回答句型，如：“Canyouplay...?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”。

-对不同音乐器材和课外活动的英文表达进行熟练掌握，例如：playtheguitar,playchess,drawcartoons等。

-学生能够通过调查活动，运用所学询问和回答关于能力和兴趣的问题。

2.教学难点：

-学生在构造疑问句时，对情态动词can的准确使用和词序的掌握，尤其是在口语交流中的即时应用。

-对于一些特定兴趣爱好的词汇，如“playchess”和“drawcartoons”，学生可能不熟悉其英文表达，需要通过重复练习来加强记忆。

-在实际对话中，如何灵活运用所学句型，结合实际情况进行自然的问答，对于学生来说是一个挑战。

-对于部分学生来说，将一般现在时态用于描述能力这一概念的理解和应用可能会感到困难，需要通过具体的例子和情景模拟来帮助理解。教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计小组调查活动，让学生在真实语境中练习使用一般现在时态询问和描述兴趣和能力。

-利用讨论法，鼓励学生就兴趣爱好展开交流，提高他们的语言表达能力和社交技能。

-结合游戏教学法，通过趣味性练习，如角色扮演、快速问答等，巩固情态动词can的用法和句型结构。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示各种音乐器材和课外活动的图片和视频，帮助学生直观学习相关词汇和表达。

-利用教学软件设计互动练习，如在线问答和语音识别，提高学生的听说能力和自我纠错能力。

-通过班级微信群或学习平台分享学习资源，促进学生的课后复习和自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于日常活动和兴趣爱好的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态描述现实生活的场景。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要结构：主语+动词原形。

详细介绍情态动词can在一般现在时态中的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时态在实际对话中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，如询问和描述能力及兴趣爱好的场景。

详细介绍每个案例的背景、对话特点和语法要点，让学生全面了解一般现在时态的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时态解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与兴趣爱好相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题下如何使用一般现在时态进行问答，分享个人的经验和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括一般现在时态的问答示例和实践应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、情态动词can的用法、案例分析等。

强调一般现在时态在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己或他人兴趣爱好的短文，运用一般现在时态进行表述，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般现在时态的概念与结构

-一般现在时态用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-结构：主语+动词原形（行为动词）或主语+情态动词+动词原形（情态动词can）。

2.情态动词can的用法

-用于询问和表达能力或许可。

-构成疑问句：Can+主语+动词原形？

-肯定回答：Yes,主语+can.

-否定回答：No,主语+can't.

3.与兴趣爱好相关的词汇和表达

-播放乐器：playtheguitar,playthepiano,playtheviolin

-体育活动：playchess,playsoccer,playbasketball

-艺术活动：drawcartoons,paintpictures,takephotos

4.询问和描述兴趣爱好的句型

-Canyouplay...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketo...

5.实际对话中的应用

-A:Canyouplaytheguitar?

-B:Yes,Ican.Iplaytheguitareveryweekend.

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:Iliketodrawcartoons.It'sreallyrelaxing.

6.小组讨论与展示

-学生能够分组讨论兴趣爱好，并使用一般现在时态进行表达。

-每组展示讨论成果，包括设计的问题和回答。

7.课后作业

-学生撰写一篇短文，描述自己或同学的兴趣爱好，使用一般现在时态和情态动词can。

本节课的知识点梳理涵盖了课本中的关键内容，旨在帮助学生全面掌握一般现在时态的用法，特别是在询问和描述兴趣爱好方面的应用。通过这些知识点的学习和实践，学生能够提高英语交际能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对一般现在时态和情态动词can用法的掌握情况。

-教师应关注学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们在实际语境中使用英语的能力，及时发现语言运用中的错误和问题。

-对学生在互动交流中出现的语法错误、词汇用法不当等问题进行及时纠正和指导，帮助学生巩固正确用法。

-通过课堂互动，观察学生的学习态度和参与程度，鼓励积极发言和合作学习，提高学生的学习兴趣和动机。

2.作业评价：

-对学生课后作业进行认真批改，重点关注一般现在时态和情态动词can的用法是否正确，句型结构是否准确。

-对作业中的亮点给予积极评价，对错误和不完善之处给予具体、明确的反馈，指出改进的方向。

-通过作业评价，及时向学生反馈学习效果，鼓励他们在语言学习中不断进步，激发学习的自主性。

-定期对学生的作业情况进行总结，对普遍存在的问题在课堂上进行集中讲解，确保学生能够理解和掌握关键知识点。板书设计①重点知识点

-一般现在时态的结构：主语+动词原形

-情态动词can的用法：Can+主语+动词原形

-询问和描述兴趣爱好的常用句型：

-Canyouplay...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketo...

②关键词汇

-playtheguitar

-playchess

-drawcartoons

-takephotos

-paintpictures

③句型结构

-A:Canyouplay...?

-B:Yes,Ican.Iplay...every...

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:Iliketo...

板书设计将采用清晰的列表形式，左边列出重点知识点和词汇，右边展示相应的句型结构。通过对比和搭配，学生可以直观地理解知识点之间的联系和用法。同时，板书将使用不同颜色的粉笔，突出重点，增强视觉吸引力。趣味性的插图和图标也将被用来辅助记忆，如吉他、棋盘、画笔等，使板书既具有艺术性又充满趣味，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，在导入环节，我发现通过提问和展示相关图片或视频，学生们对于一般现在时态的兴趣和参与度明显提高。这让我意识到，激发学生的兴趣和好奇心是提高教学效果的关键。

然而，在基础知识讲解环节，我意识到讲解时间可能稍显过长，部分学生开始显得有些不耐烦。我意识到，在讲解过程中，应该更加注重学生的参与和互动，比如通过提问、让学生举例子等方式，让学生更加主动地参与到学习中来。

在案例分析环节，我发现学生们对于案例的分析和讨论非常积极，他们能够很好地将理论知识应用到实际情境中。这让我感到非常欣慰，同时也让我认识到，通过案例分析，学生们能够更好地理解和掌握知识点。

在小组讨论环节，我发现有些小组讨论得非常热烈，但有些小组却显得有些沉闷。我意识到，在小组讨论的过程中，我应该更加关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和鼓励，以确保每个学生都能够参与到讨论中来。

在教学总结环节，我对于学生们在本节课中的表现进行了客观的评价。我发现，大部分学生都能够很好地理解和掌握一般现在时态的用法，并且能够将其应用到实际情境中。这让我感到非常欣慰。然而，我也发现，部分学生在语法和词汇的运用上还存在一些问题，这需要我在今后