5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级上册第五单元《一个豆荚里的五粒豆》。本篇文章是丹麦作家安徒生的一篇童话，通过讲述一个豆荚中五粒豆子的不同命运，展现了生命的价值。文章主要内容为：一个老女人种下了一颗豆子，豆子发芽生长，结出了一个豆荚，里面有五粒豆子。这五粒豆子分别代表着不同的命运，其中一粒豆子被鸽子吃掉了，一粒豆子发芽后不幸被踢断，一粒豆子种在了不适合的地方，只有一粒豆子发芽成长，为老女人带来了快乐和生机。

本节课的教学目标为：通过学习本文，让学生了解文章的基本情节，理解五粒豆子代表的不同命运，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。同时，通过学习本文，提高学生的朗读、理解和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，使学生能够：

1.增强文化自信：通过接触优秀的文学作品，感受文学的魅力，培养对民族文化的认同感和自豪感。

2.提高语言运用能力：通过阅读、讨论和写作等环节，提升学生的词汇积累、句子构建和表达能力，培养良好的语感。

3.锻炼思维品质：通过分析五粒豆子的不同命运，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.培养审美创造能力：通过欣赏文本中描绘的自然景色、人物形象和情感表达，提升学生的审美情趣和创造能力。学情分析本课的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。在知识与能力方面，大部分学生对童话故事有浓厚的兴趣，对安徒生这位作家的作品也有一定的了解。但在理解文章深层含义、分析人物性格和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新精神，喜欢通过讨论和探究来解决问题。他们的思维活跃，具备一定的批判性思维和审美能力，这有利于他们在学习本文时进行深入的思考和分析。

在行为习惯方面，学生们上课积极参与，能够认真听讲，但部分学生在课堂纪律方面还需加强。在课程学习过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，以保证课堂教学效果。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生设置不同难度的教学目标，鼓励他们发挥自身优势，提高课堂参与度。同时，通过激发学生的兴趣和好奇心，引导他们在学习过程中主动探究、积极思考，从而提高他们的语文学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文四年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本文相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位进行适当调整，设置分组讨论区和分享区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室内教学设施完好，如投影仪、音响等正常运作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一个豆荚里的五粒豆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《一个豆荚里的五粒豆》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与文章相关的故事或案例，引出《一个豆荚里的五粒豆》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的基本情节、人物形象和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和表达的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的基本情节、人物形象和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《一个豆荚里的五粒豆》的内容，掌握分析和表达的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《一个豆荚里的五粒豆》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《一个豆荚里的五粒豆》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生们能够理解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，掌握文章中的主要人物和事件。

-学生们能够理解并描述五粒豆子代表的不同命运，以及文章所传递的珍惜生命、热爱生活的主题。

-学生们能够分析文章中的象征意义，如豆荚象征生命的过程，豆子象征人生的开始等。

2.能力与技能：

-学生们能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解能力和分析能力。

-学生们能够运用所学知识，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作和沟通能力。

-学生们能够通过写作和表达，提升自己的写作和表达能力，能够清晰地表达自己的观点和感受。

3.态度与价值观：

-学生们能够对文学作品产生兴趣，培养阅读文学作品的习惯。

-学生们能够通过学习文章中的情感表达，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

-学生们能够通过分析文章中的命运主题，思考人生的意义和价值，培养正确的价值观和人生观。

4.创新与实践：

-学生们能够在小组讨论和表达中，提出自己的观点和想法，展现创新思维。

-学生们能够通过实践活动，如角色扮演、实验等，将所学知识应用到实际情境中，培养实践能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地反思了自己的教学方法和策略，认为有许多值得改进和提高的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。但是，我发现部分学生在自主学习过程中存在一定的困难，他们对于文章的理解和分析能力较弱。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，提供更多的指导和支持，帮助他们提高自主学习的能力。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和组织课堂活动，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，他们对于小组讨论和角色扮演等活动不够积极。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过设计更有趣和互动性强的活动，提高学生的参与度。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习。但是，我发现部分学生对于作业的完成情况并不理想，他们对拓展学习的内容缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的学习兴趣，通过引入更多与学生生活实际相关的内容，激发他们的学习动力。重点题型整理1.题目：请简要概括《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节。

答案：本文讲述了在一个豆荚中，五粒豆子分别代表不同的命运。一粒豆子被鸽子吃掉了，一粒豆子发芽后不幸被踢断，一粒豆子种在了不适合的地方，只有一粒豆子发芽成长，为老女人带来了快乐和生机。

2.题目：请分析五粒豆子各自代表的命运，并解释其象征意义。

答案：第一粒豆子被鸽子吃掉，象征生命的无常和脆弱；第二粒豆子发芽后不幸被踢断，象征生命的坎坷和挫折；第三粒豆子种在了不适合的地方，象征生命的局限和无奈；第四粒豆子发芽成长，为老女人带来了快乐和生机，象征生命的价值和意义；第五粒豆子被鸟儿带走了，象征生命的自由和无限可能。

3.题目：请简要分析文章中的象征意义，如豆荚、豆子等。

答案：豆荚象征生命的过程，从发芽到成熟，再到衰败；豆子象征人生的开始，代表着希望和可能性；豆子的不同命运象征人生的不同选择和结果，引导人们思考人生的意义和价值。

4.题目：请简要概括文章的主题，并解释其内涵。

答案：本文的主题是珍惜生命、热爱生活。文章通过讲述五粒豆子的不同命运，传达了生命的脆弱和无常，提醒人们要珍惜生命，热爱生活，追求人生的意义和价值。

5.题目：请简要分析文章中的情感表达，如对生命的赞美、对生活的热爱等。

答案：文章通过对豆子的不同命运的描述，以及对豆荚、豆子等象征意义的解读，表达了对生命的赞美和对生活的热爱。文章通过生动形象的语言和情感丰富的叙述，传达了珍惜生命、热爱生活的重要性和意义。板书设计1.板书标题：《一个豆荚里的五粒豆》

2.板书内容：

-五粒豆子的命运：一粒被吃掉，一粒被踢断，一粒不适合生长，一粒带来生机，一粒被带走。

-象征意义：生命的无常和脆弱，生命的坎坷和挫折，生命的局限和无奈，生命的价值和意义，生命的自由和无限可能。