京改版（2013）第四册信息技术 1.2信息处理的主要工具 教学设计

京改版（2013）第四册信息技术1.2信息处理的主要工具教学设计主备人备课成员教材分析本课例选用的是京改版（2013）第四册信息技术教材中第1.2节内容，主题是“信息处理的主要工具”。该部分内容紧跟时代发展，旨在让学生掌握信息技术的基本工具，并能够运用这些工具高效处理信息。内容涉及操作系统的基本应用、文字处理软件的使用技巧、电子表格的数据管理以及演示文稿的制作等。通过本节的学习，学生不仅能够提升信息处理能力，还能增强信息技术应用的实际操作技能。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、技术应用能力和创新思维能力。通过学习，学生将能够理解信息技术在现代社会中的重要性，掌握信息处理的基本工具和方法，提升运用信息技术解决实际问题的能力。同时，通过实践活动，培养学生的创新思维和团队协作能力，使他们能够运用所学的信息技术进行创新性的信息处理和展示。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们可能已经接触过一些简单的文字处理软件和电子表格工具，如MicrosoftWord和Excel。然而，学生对信息处理工具的深入了解和高级应用可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常表现出一定程度的兴趣，尤其是那些对电脑和新技术感兴趣的学生。他们在技术应用方面的能力参差不齐，有的学生可能已经具备较高的技术素养，而有的学生可能还需要进一步的指导和练习。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的则更倾向于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用信息处理工具的过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战。例如，他们可能不熟悉某些软件的高级功能，或者在操作过程中遇到技术问题。此外，学生可能对一些概念性的内容理解起来比较困难，需要通过实例和实际操作来加深理解。还有，如何在保证信息处理准确性的同时，提高效率和创造力，这也是学生需要面对的挑战之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法、任务驱动法和小组合作法。讲授法用于向学生传授信息处理的基本概念和工具使用方法；任务驱动法通过实际操作任务，引导学生主动探索和解决问题；小组合作法鼓励学生之间的互动和协作，共同完成项目任务。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，分享各自对信息处理工具的使用经验和心得。接着，学生将参与实际操作任务，如使用Word进行文档排版，使用Excel制作数据分析表，以及使用PowerPoint制作演示文稿。在操作过程中，学生将互相帮助，解决遇到的问题，共同完成任务。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习兴趣，将使用多媒体教学资源，如电子教材、教学视频和计算机软件。这些媒体将帮助学生更好地理解信息处理工具的使用方法，并提供实际操作的示范。同时，教师还将在课堂上提供适当的辅导和指导，以确保学生能够顺利地完成任务。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如展示一份精美的电子简历，询问学生：“你们想不想拥有一份属于自己的精美简历呢？”引发学生的兴趣。接着，教师提出问题：“这份简历是如何制作的呢？我们需要掌握哪些信息处理工具呢？”从而引出本节课的主题。教师简要介绍本节课的内容和学习目标，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解信息处理工具的基本概念和用法。首先，介绍文字处理软件Word的使用方法，如字体设置、段落排版等。接着，讲解电子表格软件Excel的数据管理功能，如数据录入、公式运用等。最后，介绍演示文稿软件PowerPoint的制作技巧，如幻灯片设计、动画效果等。教师通过生动的案例和实际操作示范，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示并讲解自己熟悉的信息化工具的使用方法，鼓励其他学生提问和互动。例如，学生可以展示自己制作的音乐播放器、绘画软件等，并讲解制作过程和技巧。其他学生可以针对展示的内容提出问题，如工具的选择、功能的优化等。通过这个环节，促进师生之间的交流，提高学生的表达能力和合作意识。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置实际操作任务，让学生运用所学的信息处理工具进行实践。例如，要求学生利用Word制作一份个人简历，利用Excel统计一次考试成绩，利用PowerPoint制作一个主题演讲稿。学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际操作能力。教师巡回指导，解答学生遇到的问题，给予个别化辅导。

5.课堂提问和总结（5分钟）

教师通过提问方式检查学生对课堂内容的掌握情况。例如，询问学生：“你们能告诉我信息处理工具的基本概念和用法吗？”、“你们在实践过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”等。教师总结本节课的主要内容，强调信息处理工具在实际生活中的应用价值，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高信息素养。

6.拓展环节（5分钟）

教师提出拓展任务，引导学生深入学习和探索。例如，要求学生利用所学的信息处理工具，结合自己的兴趣爱好，制作一个小型项目。如制作一个旅游景点介绍的演示文稿、一份美食菜单的电子表格等。学生通过完成拓展任务，进一步提高自己的信息处理能力和创新思维能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，学生能够更好地理解和掌握信息处理工具的基本概念和用法，提高实际操作能力，培养信息素养和创新思维能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数字化生存》、《信息革命》等。这些书籍深入探讨了信息技术在现代社会中的影响和应用，有助于学生从更广泛的角度理解信息处理的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a)学生可以利用课余时间深入了解信息处理工具的高级功能，如Word的邮件合并、Excel的数据透视表等。通过自主学习，提高自己的信息处理能力。

b)学生可以探索其他与信息处理相关的工具和软件，如图像处理软件Photoshop、音视频编辑软件Premiere等。了解这些工具的基本用法，拓宽自己的技术应用领域。

c)学生可以关注信息技术领域的最新动态，如关注微软、谷歌等公司的技术博客，了解最新的信息处理技术和工具。

d)学生可以尝试参与一些信息处理相关的竞赛或项目，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、创新创业项目等。通过实践，提高自己的信息处理能力和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：在教学过程中，我将实践活动与理论知识相结合，让学生在实际操作中掌握信息处理工具的使用方法。例如，通过制作个人简历、统计考试成绩、制作演讲稿等实际操作任务，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高信息处理能力。

2.师生互动方式：在课堂上，我积极营造互动氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。通过邀请学生上台演示和讲解自己熟悉的信息化工具的使用方法，促进师生之间的交流，提高学生的表达能力和合作意识。

3.拓展任务设置：我针对学生的兴趣爱好，设置了与信息处理工具相关的拓展任务。如制作一个旅游景点介绍的演示文稿、一份美食菜单的电子表格等。学生通过完成拓展任务，进一步提高自己的信息处理能力和创新思维能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在教学过程中，我发现课堂时间安排较为紧张，有时难以满足学生个别化辅导的需求。部分学生在实践环节中需要更多时间进行操作和提问，而教师需要照顾到全体学生的进度。

2.学生实际操作能力差异：学生在信息处理工具的实际操作能力上存在较大差异。有的学生已经具备较高的技术素养，而有的学生则相对薄弱。在课堂实践中，如何更好地满足不同学生的需求，提高他们的实际操作能力，是一个亟待解决的问题。

3.教学资源利用：虽然我在课堂上利用了多媒体教学资源，但仍有待进一步丰富和优化。例如，可以寻找更多的实际案例和操作示范，以便更好地帮助学生理解和掌握信息处理工具的使用方法。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：为了更好地满足学生个别化辅导的需求，可以适当调整课堂时间安排，例如，在课后提供一些辅导时间，让学生可以在课后向教师请教问题。同时，可以鼓励学生之间进行互助学习，共同提高。

2.针对学生实际操作能力差异：在实践环节中，可以采用分层教学法，根据学生的实际操作能力进行分组，设置不同难度的任务。对于技术素养较高的学生，可以引导他们进行更深入的学习和探索；对于技术素养较低的学生，可以给予更多的个别化辅导和指导，帮助他们提高实际操作能力。

3.优化教学资源利用：进一步丰富和优化教学资源，例如，寻找更多的实际案例和操作示范，制作教学视频教程，提供给学生进行自学。同时，可以利用网络资源，让学生接触到更多的信息技术应用场景，拓宽他们的视野。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的信息处理能力，布置以下课后作业：

1.制作一份个人简历：要求使用Word进行排版，包括个人信息、教育背景、工作经历等，并适当运用字体、颜色和格式设置，使简历更具吸引力。

答案：略

2.统计一次考试成绩：要求使用Excel制作一个数据表格，包括学生的姓名、科目、成绩等，并运用公式进行成绩的计算和排序。

答案：略

3.制作一个主题演讲稿：要求使用PowerPoint制作幻灯片，包括演讲稿的提纲、正文、图片、图表等，并设置适当的动画效果和切换方式。

答案：略

4.利用信息处理工具制作一个小型项目：根据学生的兴趣爱好，选择一个主题，如制作一个旅游景点介绍、一份美食菜单等。要求运用所学的信息处理工具进行创意设计和内容编辑，展示自己的创新思维和实际操作能力。

答案：略