《在线学习与生活更从容》-2024-2025学年苏科版（2023）信息技术三年级上册（教学设计）

《在线学习与生活更从容》-2024-2025学年苏科版（2023）信息技术三年级上册（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《在线学习与生活更从容》为2024-2025学年苏科版（2023）信息技术三年级上册的一章，旨在引导学生掌握网络环境下学习的技能，培养其信息素养和自主学习能力。本章内容与学生的实际生活紧密相连，围绕在线学习平台的运用、信息检索技巧、时间管理方法等方面展开，旨在让学生在面对日益丰富的网络资源时，能更加从容地进行在线学习与生活。教学设计将重点关注学生运用信息技术解决实际问题的能力，确保所学知识具有实用性和针对性。二、核心素养目标分析本章的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任。通过学习在线学习与生活的技能，学生将增强信息敏感度，提高在网络环境下的问题解决能力；培养计算思维，学会运用技术工具优化学习过程；激发数字化学习与创新潜能，探索适应个性发展的学习路径；同时，树立正确的信息社会责任观，遵循网络道德规范，安全、负责任地使用网络资源，为未来的学习生活打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已掌握了基础的计算机操作技能，熟悉网络环境，能够使用简单的搜索引擎进行信息查询，对在线学习平台有初步的认识和了解。

2.三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的学习兴趣，具备一定的自学能力和探究精神。他们在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的偏向实践操作，整体上更倾向于互动性和趣味性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：信息筛选能力不足，容易在大量网络资源中迷失方向；时间管理能力有待提高，在线学习时可能缺乏自律；面对复杂的网络环境，信息安全意识和网络道德观念有待加强。此外，对一些技术性较强的工具和功能，学生可能需要更多指导和实践才能熟练掌握。四、教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，采用项目导向学习法、讨论法和案例研究法。项目导向学习法能够让学生在实践中掌握知识，培养问题解决能力；讨论法鼓励学生发表见解，增强互动交流；案例研究法则有助于学生从实际情境中学习，提高信息筛选和应用能力。

2.设计具体教学活动时，融入角色扮演、实验和游戏等元素。例如，通过模拟网络安全场景进行角色扮演，提高学生的信息安全意识；组织信息检索实验，让学生在实践中掌握技巧；设计时间管理小游戏，培养学生合理安排在线学习时间的能力。

3.教学媒体使用方面，充分利用多媒体教学资源，如PPT、网络视频、在线学习平台等，结合实物演示、互动白板等技术手段，提高课堂趣味性和互动性，促进学生主动参与学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对在线学习与生活更从容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在线学习是什么吗？它对我们的日常生活有什么帮助？”

展示一些关于在线学习的图片或视频片段，让学生初步感受在线学习的便捷性和实用性。

简短介绍在线学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.在线学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在线学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解在线学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍在线学习平台的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解在线学习在实际中的应用和作用。

3.在线学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在线学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在线学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在线学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用在线学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在线学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在线学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在线学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在线学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在线学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在线学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在线学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在线学习的心得体会或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络环境下的学习策略》

-《数字化时代的学习方法与技巧》

-《在线学习平台的功能与应用》

-《青少年网络安全与道德规范》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解在线学习平台的发展历程，分析其对教育领域的影响。

-探究数字化学习资源的特点和分类，学会有效筛选和利用网络资源。

-学习时间管理方法，制定个人在线学习计划，提高学习效率。

-研究网络安全问题，了解网络道德规范，提高信息安全意识。

-采访身边使用在线学习平台的人，了解他们的使用心得和经验，总结成功案例。

-尝试运用在线学习工具进行跨学科学习，拓宽知识面。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习册中与在线学习相关的习题，巩固课堂所学知识。

-撰写一篇关于在线学习的心得体会或报告，分享自己在在线学习过程中的经验、收获及遇到的困难。

-设计一个在线学习计划，包括学习目标、时间安排、学习资源等，提高时间管理能力和自主学习能力。

-结合教材内容，调查身边同学使用在线学习平台的情况，分析其优缺点，并提出改进建议。

2.作业反馈：

-及时批改学生完成的课后习题，针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生掌握知识点。

-针对学生撰写的心得体会或报告，从内容、结构、语言等方面给出评价和建议，指导学生提高写作能力。

-对学生设计的在线学习计划进行评价，关注计划的合理性和可行性，提出改进意见，帮助学生提高时间管理能力。

-组织学生分享调查结果，对提出的改进建议进行讨论，鼓励学生积极参与课堂交流，提高问题分析和解决能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中融入了项目导向学习法，让学生在实际操作中掌握在线学习的技巧，提高了学生的实践能力。

2.通过案例分析，引导学生深入理解在线学习的多样性和实用性，激发了学生的探究兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，部分学生对在线学习平台的操作还不够熟练，影响了学习效率。

2.教学评价方面，对于学生在线学习过程的监控和反馈还需加强，以便更好地指导学生提高。

（三）改进措施

1.针对学生在线学习平台操作不熟练的问题，可以增加课堂上的实操环节，让学生有更多机会练习。

2.加强教学评价环节，通过定期的学习报告、小组互评等形式，及时了解学生的学习进度和存在的问题，有针对性地进行指导。

3.教学中可以更多利用信息技术手段，如在线问卷调查、数据分析等，收集学生意见，优化教学策略。

4.加强校企合作，邀请行业专家进行讲座，让学生了解在线学习在实际工作中的应用，提高学习的实用性和针对性。板书设计①在线学习的基本概念与重要性

-在线学习的定义

-在线学习的主要组成元素或结构

-在线学习在现实生活和学习中的价值

②在线学习平台的功能与使用技巧

-在线学习平台的组成部分或功能

-在线学习工具的应用

-时间管理方法与技巧

③在线学习的案例分析

-典型在线学习案例的背景、特点和意义

-在线学习在实际生活中的应用

-学生对在线学习案例的思考与讨论

④学生小组讨论与课堂展示

-学生分组讨论的主题

-各组讨论的成果展示

-课堂展示与点评

⑤在线学习的心得体会与课后作业

-撰写心得体会或报告

-课后作业的布置与要求

⑥反思与改进措施

-教学特色与创新

-存在的主要问题

-改进措施与建议

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：《数字化学习的优势与挑战》、《网络安全知识普及》、《时间管理技巧大全》。

-视频资源：《在线学习平台的使用方法》、《如何高效利用网络资源》、《网络安全教育短片》。

2.拓展要求：

-鼓励学生