人教版(2019)高中物理必修三第九章第2节-库仑定律教案

人教版(2019)高中物理必修三第九章第2节-库仑定律教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版(2019)高中物理必修三第九章第2节-库仑定律。库仑定律是描述静电力作用的基本定律，其内容主要包括：库仑定律的表述、库仑定律的适用范围、静电力常量的测定等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习库仑定律之前，学生已经学习了电荷、电场等基本概念，对静电力有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入研究静电力作用规律，引导学生掌握库仑定律的内涵和应用。

本节课的教学重点是让学生理解并掌握库仑定律的表述及适用范围，能够运用库仑定律解决实际问题。教学难点在于静电力常量的测定方法及实验误差的分析。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解电荷间的相互作用规律，提高解决物理问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括：科学思维、科学探究、科学态度与价值观。通过学习库仑定律，学生将能够运用科学思维分析电荷间的相互作用规律，运用科学探究方法理解库仑定律的实验原理和数据分析，培养对物理科学的热爱和正确的科学态度，提高解决实际物理问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.库仑定律的表述及适用范围；2.静电力常量的测定方法及实验误差的分析。

难点：1.静电力常量的测定方法；2.实验误差的分析及减小方法。

解决办法：1.针对库仑定律的表述及适用范围，通过实例分析、问题讨论等方式，引导学生深入理解定律的本质和应用；2.对于静电力常量的测定方法，组织学生进行实验操作，让学生亲身体验并理解实验原理；3.在实验过程中，引导学生关注实验误差的存在，分析误差来源，探讨减小误差的方法，提高学生的实验技能和科学探究能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、电子白板、投影仪、实验器材（如电荷、电场发生器、库仑计等）。

2.课程平台：人教版(2019)高中物理必修三教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：在线教学资源、教学视频、相关研究论文。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对库仑定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道库仑定律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电荷间相互作用的图片或视频片段，让学生初步感受库仑定律的魅力或特点。

简短介绍库仑定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.库仑定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解库仑定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解库仑定律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍库仑定律的表述、适用范围和静电力常量，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.库仑定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解库仑定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的库仑定律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解库仑定律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用库仑定律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与库仑定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对库仑定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调库仑定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括库仑定律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调库仑定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用库仑定律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于库仑定律的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《电磁学导论》、《电动力学》、《现代物理》等书籍；

“库仑定律的发现与发展”等相关研究论文；

“静电力常量的测定技术”等实验指导书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入研究库仑定律在其他领域的应用，如电子学、光学、材料科学等；

探讨库仑定律在现代科技发展中的作用，如粒子加速器、太阳能电池等；

分析库仑定律在生活中的实际应用，如电荷间的相互作用原理、静电现象等；

研究库仑定律的实验方法和技术，如实验误差的分析与减小、实验设备的改进等。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

（1）库仑定律的基本概念和表述，要求学生熟练掌握并能够运用到实际问题中；

（2）静电力常量的测定方法及实验误差的分析，要求学生了解实验原理并能够分析实验结果；

（3）库仑定律在实际生活中的应用，要求学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业过程中，重点关注以下几个方面：

（1）学生对库仑定律的基本概念和表述的理解程度；

（2）学生在应用库仑定律解决实际问题时的思路和方法；

（3）学生在实验过程中对静电力常量的测定方法和实验误差的分析能力。

针对存在的问题，给出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、提高实验操作技能、培养解决实际问题的能力等。同时，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，进一步提高学生的物理学科素养。重点题型整理1.题型一：库仑定律的基本概念理解

题目：请用简洁的语言描述库仑定律的基本内容。

答案：库仑定律表述为：两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向沿着它们的连线，同名电荷相斥，异名电荷相吸。

2.题型二：库仑定律的应用

题目：一个带有2μC电荷的物体A，距离一个带有3μC电荷的物体B10cm，求物体A对物体B的库仑力大小。

答案：F=k*q1*q2/r^2=9×10^9*2×10^-6*3×10^-6/(0.1)^2=5.4×10^-3N

3.题型三：静电力常量的测定

题目：某同学在实验室用库仑扭秤装置测量静电力常量，实验过程中发现指针偏转不明显，可能的原因有哪些？

答案：可能的原因包括：电荷量太小、距离太近、空气湿度影响、仪器精度等。

4.题型四：库仑定律与实际问题结合

题目：一块带电量为5μC的塑料片，放在一个不带电的金属板上，金属板对塑料片的静电力大小是多少？

答案：由于金属板为不带电的良导体，电荷会从塑料片转移到金属板上，使得塑料片失去电荷，因此金属板对塑料片的静电力为零。

5.题型五：实验误差的分析

题目：在进行库仑定律实验时，如何减小实验误差？

答案：减小实验误差的方法包括：选用精密的仪器、确保实验环境的稳定、增加实验次数、采用平均值法等。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

1.导入环节：通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。

2.知识讲解：在讲解库仑定律时，我运用了图表和示意图，使得学生能够更直观地理解定律的内容。

3.案例分析：通过具体的案例，让学生了解了库仑定律在实际生活中的应用，提高了他们的实践能力。

4.小组讨论：在学生分组讨论环节，培养了他们的合作意识和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.课堂展示与点评：在学生展示和点评环节，部分学生的表达能力和思维逻辑性有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

2.实验操作：在实验过程中，部分学生对实验设备的操作不够熟练，可能导致实验结果的误差，需要在今后的实验教学中加强指导。

3.作业布置与反馈：在作业批改过程中，发现部分学生对库仑定律的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对学生表达能力和思维逻辑性的提高，计划在今后的课堂中增加更多的讨论和表达机会，引导学生学会用清晰的语言表达自己的观点。

2.针对实验操作的熟练度问题，计划在实验教学中增加更多的实践机会，让学生在动手操作中提高技能。

3.针对作业中出现的问题，计划在今后的教学中加强对库仑定律的讲解和巩固，通过举例子、做练习等方式，让学生更好地理解和应用知识。内容逻辑关系2.静电力常量的测定方法及实验误差的分析：静电力常量的测定是库仑定律的重要组成部分，主要方法有扭秤法、电场力矩法等。实验误差的分析是提高实验精度的重要环节，包括系统误差和随机误差等。

3.库仑定律的应用：库仑定律在实际生活中有广泛的应用，如电荷间的相互作用、静电现象等。通过实例分析，让学生更好地理解库仑定律的实际意义和作用。

板书设计：

1.库仑定律的基本概念和表述

-库仑定律的表述：两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向沿着它们的连线，同名电荷相斥，异名电荷相吸。

-库仑定律的适用范围：适用于真空中两个静止点电荷之间的相互作用力。

-静电力常量的测定：通过实验方法测定静电力