《习作：让真情自然流露》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

《习作：让真情自然流露》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文六年级下册《习作：让真情自然流露》章节。该章节要求学生通过阅读感悟、讨论交流，学会运用真实情感表达自己的想法和感受。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和情感表达方式，如记叙文、议论文等文体的写作，以及对不同情感词汇的运用。本节课将在此基础上，引导学生深入挖掘生活中的真实情感，通过写作实践，使真情在作品中自然流露，提高学生的情感表达能力和作文水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人文素养和语言表达能力。通过学习《习作：让真情自然流露》章节，使学生能够深入体会生活中的真实情感，增强对情感内涵的理解与感悟；提高运用语言表达情感的能力，形成具有个性的作文风格；激发学生的创造力和想象力，培养审美情趣，进一步塑造良好的语文素养。同时，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养合作交流的团队精神，提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经熟悉了不同文体的写作特点，如记叙文、议论文等，能够运用基本的写作技巧进行表达。同时，对情感词汇的积累和运用也有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于青春期，对生活有较强的观察力和感悟力，对表达个人情感有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主学习能力和合作交流能力，喜欢通过讨论、分享的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难：如何将真实的情感融入作文中，使文章更具感染力；如何运用恰当的词汇和句式表达内心的感受；以及在互相评价时，如何给予恰当、有建设性的意见。此外，部分学生可能在情感表达上较为内向，需要鼓励和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：为确保教学效果，教师需准备以下资源：1.教材：每位学生配备部编版语文六年级下册教材，提前预习《习作：让真情自然流露》章节；2.辅助材料：收集相关主题的图片、名言警句、优秀范文等，以激发学生创作灵感；3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流分享；投影仪及电脑，用于展示多媒体资源；4.其他：情感表达小游戏、作文评价量表等，以辅助教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对真情自然流露的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真情流露吗？它在我们生活中有哪些体现？”

展示一些关于真情流露的图片或视频片段，让学生初步感受真情流露的魅力。

简短介绍真情流露的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.真情自然流露基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真情自然流露的基本概念、组成部分和表达方法。

过程：

讲解真情自然流露的定义，包括其主要表达方式和技巧。

详细介绍真情自然流露的组成部分，如情感词汇、句式、修辞手法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解真情自然流露在实际写作中的应用。

3.真情自然流露案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真情自然流露的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的真情自然流露案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情感表达特点和意义，让学生全面了解真情自然流露的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用真情自然流露的方法提高作文质量。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的作文中更好地运用真情自然流露，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真情自然流露相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在写作中更好地运用真情自然流露。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真情自然流露的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及真情自然流露的运用方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真情自然流露的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括真情自然流露的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调真情自然流露在写作中的价值和作用，鼓励学生将其运用到日常写作中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于真情自然流露的作文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与真情自然流露相关的经典文学作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《纪念刘和珍君》等，通过阅读感悟大师们如何运用文字表达真情。

-收集并学习一些富有情感色彩的古诗词，体会古人是如何通过诗歌抒发情感的。

-观看纪录片、电影、电视剧中表现人物情感冲突和交融的片段，分析演员如何通过表演传达角色的内心情感。

-阅读同龄人的优秀作文，特别是那些能够真情流露的作文，学习他们的写作技巧和表达方式。

2.拓展建议：

-学生可以尝试在日常生活中记录下自己或他人情感流露的瞬间，如感动、愤怒、快乐等，作为写作的素材积累。

-鼓励学生参与学校的写作社团或活动，与其他同学交流写作心得，共同探讨如何更好地在作文中表达真情。

-建议学生尝试不同文体的写作练习，如散文、日记、书信等，通过多样化的写作形式锻炼情感表达能力。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中参与角色扮演、戏剧表演等活动，通过亲身体验来理解和表达不同角色的情感。

-教师可以定期组织作文讲评会，让学生互相评价、提建议，以同伴学习的方式促进情感表达能力的提升。板书设计①条理清楚、重点突出：

-真情自然流露的定义与作用

-情感表达的关键技巧：词汇、句式、修辞手法

-案例分析：典型真情流露的作文片段

-小组讨论：如何在自己的作文中运用真情自然流露

②简洁明了：

-关键词：情感、真实、表达、技巧

-简化案例：提炼案例中的核心情感表达要素

-写作建议：简洁明了的写作指导要点

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点词汇和句型

-创意图形：用心的形状代表情感，增强视觉效果

-互动环节：在黑板上留下空间，让学生参与板书，如画出情感表达的情景或符号

-引用名言：以优美的字体书写与真情自然流露相关的名言，激发学生共鸣

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构、简洁的信息传递和艺术性的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思在本次《习作：让真情自然流露》的教学中，我尝试了多种方法来引导学生感受和表达真情。整体来看，学生们对这种教学方式表现出了较大的兴趣，课堂氛围活跃，大家能够积极参与到各项活动中。以下是我对这次教学的一些反思：

1.导入新课阶段，通过图片和视频引导学生初步感受真情流露的魅力，这个环节起到了很好的热身作用，激发了学生的学习兴趣。但在时间分配上，我意识到可能有些紧张，今后可以适当调整，让学生有更充足的时间去体验和感悟。

2.在基础知识讲解环节，我尽量用生动的语言和实例来解释真情自然流露的概念和表达方法。从学生的反馈来看，这种方法较为易懂，但他们可能还需要更多的实际操作来巩固这些知识。在以后的课堂中，我会增加一些互动环节，让学生现场练习，以提高他们的实际应用能力。

3.案例分析环节，我选取了几个具有代表性的作文片段进行讲解。这个环节让学生们对真情自然流露有了更深入的理解，但我注意到部分学生在分析时可能过于关注技巧，而忽略了情感本身。在今后的教学中，我会更加关注这一点，引导学生从情感出发，真正体会作者的情感表达。

4.小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够在讨论中提出有见地的观点，也在展示中勇敢地表达自己的看法。这一环节的教学达到了预期效果，但在点评环节，我觉得还可以进一步引导学生如何提出有建设性的意见，以提高课堂互动的质量。

5.课堂小结阶段，我强调了真情自然流露在写作中的重要性，并布置了相关的课后作业。从作业的完成情况来看，学生们基本能够将所学知识运用到自己的写作中。但在今后的教学中，我会关注学生作业的完成质量，适时给予指导和反馈，帮助他们更好地提升写作水平。重点题型整理1.题型一：分析课文中的真情流露片段，并说明其表达效果。

示例：请分析《背影》中父亲为儿子买橘子的片段，并说明其表达效果。

答案：这段文字通过细腻的描写，展现了父亲对儿子深沉的爱。如“父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，双手抓着铁轨，一步一步地移动着”，通过动作描写，表现了父亲为儿子买橘子时的艰辛与不易，使读者感受到父爱的伟大。

2.题型二：根据课文内容，谈谈你对真情流露的理解。

示例：请结合课文内容，谈谈你对真情流露的理解。

答案：真情流露是指通过文字表达内心真实的情感。它要求作者真诚地面对自己的情感，用真挚的语言去描绘和表达。如《背影》中，作者通过描写父亲买橘子的片段，展现了自己对父亲深深的怀念和感激之情，使读者能够感同身受。

3.题型三：结合课文，谈谈如何在自己的作文中运用真情流露。

示例：请结合课文，谈谈如何在自己的作文中运用真情流露。

答案：要在作文中运用真情流露，首先要学会观察和体验生活，捕捉那些触动自己情感的瞬间。其次，要善于运用生动形象的语言和细腻的描写，将内心的情感表达出来。最后，要敢于面对自己的情感，勇敢地表达真实的自己。如《背影》中，作者通过真实的情感和细腻的描写，使读者能够感受到他的怀念和感激之情。

4.题型四：请分析课文中的修辞手法，并说明其作用。

示例：请分析《背影》中“背影”这一意象的运用，并说明其作用。

答案：在《背影》中，“背影”这一意象反复出现，起到了强化主题的作用。它象征着父亲对儿子的关爱，也代表了儿子对父亲的怀念。通过这一意象的运用，使文章更加具有感染力，使读者更