“双线”阅读文本理论实践提升-初中语文八年级上册20《人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学设计

“双线”阅读文本，理论实践提升——初中语文八年级上册20《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学设计主备人备课成员教学内容本课是初中语文八年级上册的20课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》，主要内容是让学生通过阅读文本，理解并感受人民英雄纪念碑的历史意义和英雄精神，培养学生的文学素养和爱国情感。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过阅读和分析《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这篇课文，培养学生对语文文学的鉴赏能力，提高他们的语文素养；通过了解人民英雄纪念碑的历史意义和英雄精神，增强学生的爱国情感和历史责任感，培养他们的社会主义核心价值观。学情分析在进入《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这篇课文的学习之前，我对班级学生的学情进行了分析。

首先，在知识层面，八年级的学生已经掌握了必要的语文基础，对文学作品的阅读和分析有一定的基础，能够理解并欣赏文学作品的语言、情节和人物形象。然而，对于较为深刻的文学作品中所蕴含的历史背景和文化内涵，他们可能理解不够深入，需要通过教师的引导和讲解来进一步拓展。

其次，在能力层面，学生们在阅读理解、写作和表达能力上存在差异。有的学生善于表达，能够准确地理解和分析文本，而有的学生在表达上存在困难，对于复杂的情节和人物关系把握不够准确。因此，在教学过程中，我需要因材施教，给予不同学生个性化的指导，提升他们的综合能力。

再者，在素质和行为习惯方面，学生们对于爱国主义教育有一定的认知，但对于人民英雄纪念碑这一特定主题的理解可能较为模糊。通过本节课的学习，我希望能够激发他们的爱国情感，培养他们对历史和英雄的尊重和敬仰之情。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于上传教学资源和学生的作业、笔记等。

3.信息化资源：相关的人民英雄纪念碑的图片、视频资料，历史背景的文档，以及其他辅助教学材料。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法、任务驱动法等。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》。这是一篇具有深刻历史意义和人文内涵的课文，通过阅读这篇课文，我们将了解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点以及它所代表的英雄精神。希望大家能够积极参与到学习中，感受文本所传达的深刻情感。

2.自主学习

请大家打开课本，阅读课文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：（1）课文描绘了人民英雄纪念碑的哪些特点？（2）课文通过哪些具体事例来表现英雄精神？（3）课文中所提到的人民英雄纪念碑的历史背景是怎样的？

阅读结束后，请同学们分享自己的阅读心得和答案。

3.课堂讲解

针对同学们阅读过程中提出的问题，我将进行详细讲解。首先，课文描绘了人民英雄纪念碑的建筑特点，如课文中所述：“纪念碑高37.94米，矗立在北京市中心的天安门广场南端。碑身正面是毛泽东主席题写的‘人民英雄永垂不朽’八个大字。”这八个大字既是对英雄们的崇高赞颂，也表达了后人对英雄们的无限敬仰。

其次，课文通过多个具体事例展现了英雄精神。如课文中提到的人民英雄纪念碑上的英雄名字：“刘胡兰、赵一曼、董存瑞、黄继光……”这些英雄们为了民族独立和人民解放，不惜牺牲自己的生命，他们的英勇事迹永远值得我们学习和怀念。

最后，课文中所提到的人民英雄纪念碑的历史背景是中国新民主主义革命时期。在这个时期，中国人民在中国共产党的领导下，进行了艰苦卓绝的斗争，取得了革命的胜利。人民英雄纪念碑正是为了纪念这些英勇斗争、为国家民族解放事业作出巨大贡献的英雄们而建立的。

4.课堂讨论

现在请大家分组进行讨论，讨论以下问题：（1）你认为人民英雄纪念碑所代表的英雄精神对当代青少年有哪些启示？（2）如何在学习、生活和工作中发扬英雄精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗？

请各组派代表分享讨论成果。

5.总结拓展

课后，请大家结合课文内容，撰写一篇关于人民英雄纪念碑的短文，可以从英雄精神、历史意义等方面入手，表达自己的感悟和思考。

6.布置作业

请同学们完成以下作业：（1）熟读课文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》，巩固所学内容；（2）按照课后要求，撰写一篇关于人民英雄纪念碑的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人民英雄纪念碑图片及相关历史背景资料：通过展示不同角度的人民英雄纪念碑图片，使学生更直观地了解纪念碑的外观和结构。同时，提供与纪念碑相关的历史背景资料，帮助学生深入了解纪念碑的建立过程及其所代表的意义。

（2）英雄事迹案例：搜集一些具体的英雄事迹案例，如刘胡兰、董存瑞等，让学生了解这些英雄的生平和英勇事迹，进一步体会英雄精神。

（3）相关文学作品：推荐一些与英雄主题相关的文学作品，如《英雄儿女》、《红色娘子军》等，让学生在阅读中感受英雄精神，提高文学素养。

2.拓展建议：

（1）组织一次实地参观活动，带领学生前往人民英雄纪念碑，亲身感受其雄伟壮观，进一步了解纪念碑的历史背景和英雄精神。

（2）开展英雄主题的班会活动，让学生分享自己了解到的英雄事迹，感受英雄精神的力量。

（3）举办英雄主题的征文活动，鼓励学生结合自己的学习和生活实际，撰写关于英雄精神的感悟和思考。

（4）组织学生观看英雄主题的电影或纪录片，让学生在视觉冲击和情感共鸣中，更深入地理解和感受英雄精神。

（5）邀请英雄事迹的见证人或后人来校讲述英雄故事，让学生亲身感受到英雄精神的传承和发扬。反思改进措施教学是一门艺术，每次教学活动结束后，都需要我们认真反思，以便不断改进教学方法，提高教学质量。针对本次《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》的教学，我进行了以下的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境创设：我在课堂上通过多媒体展示人民英雄纪念碑的图片和相关历史背景，让学生仿佛置身于纪念碑前，产生身临其境的感觉，从而激发他们的学习兴趣和爱国情感。

2.互动讨论：我以学生为主体，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟，使课堂成为学生展示自我和相互学习的平台。

3.情感教育：我注重引导学生体验英雄精神，通过讲述英雄事迹和讨论英雄精神的时代意义，使学生在情感上与英雄产生共鸣，培养他们的爱国情怀。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，但也有部分学生参与度不高，课堂管理方面还需加强，以提高教学效果。

2.教学方法：虽然我尝试采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生对英雄精神的理解不够深入，说明我在教学方法上还有待改进。

3.教学评价：本次教学活动中，我对学生的评价主要集中在情感态度和价值观的培养上，对于学生的知识和能力的评价相对较少，今后需要更加全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将对参与度不高的学生进行关注，了解他们的学习需求和困难，通过激励和引导，提高他们的课堂参与度。

2.改进教学方法：我将深入研究教材，挖掘更多的教学资源，采用更加生动、形象的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.全面评价学生：今后，我在教学评价中将注重学生的知识、能力和情感态度价值观的全面发展，通过定量和定性的评价方法，全面衡量学生的学习成果。课后作业为了巩固本节课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》的学习内容，提高学生的语文素养和爱国情感，我布置了以下课后作业：

1.阅读延伸：

请阅读《英雄儿女》这部电影剧本，深入理解其中展现的英雄精神，并撰写一篇观后感，不少于500字。

2.写作练习：

以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文，表达自己对英雄的敬仰之情，以及对英雄精神的理解和感悟，不少于600字。

3.研究性学习：

调查了解我国各地纪念英雄的活动或建筑，如纪念碑、纪念馆等，收集相关资料，并进行整理，下节课分享你的发现。

4.实践性作业：

结合本节课学习的内容，与家人或朋友分享英雄事迹，传承英雄精神，并记录分享的过程和感受。

5.知识梳理：

以上课后作业旨在引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养和爱国情感，培养他们的研究性学习能力和实践能力。在完成作业的过程中，学生需要充分发挥自己的主观能动性，积极探索和实践，从而达到更好的学习效果。

1.阅读延伸：

2.写作练习：

写作练习要求学生以“我心中的英雄”为主题，表达自己对英雄的敬仰之情。学生可以通过叙述自己了解到的英雄事迹，或对自己心中的英雄进行赞美，从而培养自己的爱国情感和英雄情结。

3.研究性学习：

4.实践性作业：

实践性作业要求学生将课堂上学到的英雄精神应用到现实生活中，与家人或朋友分享英雄事迹，传承英雄精神。这样既能锻炼学生的沟通表达能力，也能培养他们的社会责任感。

5.知识梳理：

在布置和批改课后作业的过程中，我会关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导，以保证作业的质量和效果。同时，我会根据学生的实际情况，调整作业的难度和量，使每个学生都能在完成作业的过程中得到有效的提升。课堂为了全面了解学生的学习情况，我将采用提问、观察和测试等方式进行课堂评价。在提问环节，我会针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度和掌握情况。观察环节，我会关注学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解他们的学习态度和课堂参与度。测试环节，我会设计一些关于课文内容的题目，通过学生的答题情况，了解他们对课文知识点的掌握程度。

2.作业评价

对学生提交的作业，我将认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会关注学生的作业质量，如书写是否工整、内容是否完整、观点是否清晰等。在点评环节，我会针对学生的作业进行有针对性的评价，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。同时，我会鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和动力。

在今后的教学中，我会不断优化评价方法，提高评价的准确性和有效性。通过课堂评价和作业评价，我将更好地了解学生的学习情况，为他们的学习提供更有针对性的指导和支持。同时，我会注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与学习过程，提高学习效果。板书设计标题：人民英雄永垂不朽

1.人民英雄纪念碑的建筑特点：高37.94米，矗立在北京市中心的天安门广场南端，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个大字。

2.英雄精神的表现：课文通过多个具体事例展现了英雄精神，如刘胡兰、董存瑞等。这些英雄们为了民族独立和人民解放，不惜牺牲自己的生命，他们的英勇事迹永远值得我们学习和怀念。

3.人民英雄纪念碑的历史背景：课文中所提到的人民英