人教高中生物必修二4.2基因对生物性状的控制教案

人教高中生物必修二4.2基因对生物性状的控制教案主备人备课成员教材分析本节课选自人教高中生物必修二第四章第二节“基因对生物性状的控制”，主要内容是基因与DNA的关系、基因控制生物性状的途径以及基因型、表现型及环境之间的关系。本节课是学生在初中阶段对基因概念的初步了解的基础上，进一步深入研究基因与生物性状之间的关系，为后续学习遗传信息的转录和翻译等知识打下基础。

本节课通过分析基因的概念、基因控制生物性状的途径以及基因型、表现型及环境之间的关系，使学生能够理解基因对生物性状的控制作用，并能够运用相关知识解决实际问题。同时，本节课还旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对生物科学的兴趣和热情。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过分析基因与DNA的关系、基因控制生物性状的途径以及基因型、表现型及环境之间的关系，使学生能够建立正确的生命观念，理解生物性状的形成机制，提高科学思维能力。在教学过程中，引导学生运用观察、实验、推理等方法进行科学探究，培养学生的实践能力和创新精神。同时，通过激发学生对基因与生物性状之间关系的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基因的概念、DNA的结构和功能、以及基本的遗传规律。他们对于基因在遗传中的作用有一定的了解，但可能还没有深入理解基因与环境之间的相互作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物科学通常有一定的兴趣，尤其是对于与日常生活密切相关的遗传学知识。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生可能更偏好通过直观的实验和案例来学习，而另一部分学生可能更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对基因型、表现型和环境之间的关系感到困惑，特别是如何将这些概念应用到具体的遗传现象中。此外，理解基因控制生物性状的复杂途径，以及如何将理论知识与实际问题相结合，也可能是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教高中生物必修二教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与基因、DNA、生物性状等相关的研究报告、文章和案例，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，如显微镜、染色剂、培养皿等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.多媒体资源：制作和收集与基因对生物性状控制相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便在课堂上访问在线资源和进行实时搜索，为学生提供丰富的学习材料。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教高中生物必修二第四章第二节“基因对生物性状的控制”。在学习本节课之前，请大家回顾一下基因的概念、DNA的结构和功能，以及基本的遗传规律。好的，现在我们开始上课。

2.探究基因与DNA的关系（15分钟）

首先，我们来探究一下基因与DNA的关系。请大家翻到教材P63页，阅读“基因与DNA的关系”这部分内容。在阅读过程中，请大家思考以下问题：

（1）基因是什么？基因存在于哪里？

（2）DNA是什么？DNA与基因有什么关系？

（3）一个DNA分子上可以含有多个基因，它们是如何排列的？

阅读完毕后，我们将进行小组讨论，分享你们的看法和疑惑。请同学们分成小组，开始阅读和讨论。

3.基因控制生物性状的途径（15分钟）

（1）基因是如何通过转录和翻译过程控制生物性状的？

（2）基因是如何通过调控蛋白质的合成来控制生物性状的？

（3）基因与环境之间有什么关系？它们如何共同影响生物性状？

阅读完毕后，我们将进行小组讨论，分享你们的看法和疑惑。请同学们分成小组，开始阅读和讨论。

4.基因型、表现型及环境之间的关系（15分钟）

现在，我们来探讨一下基因型、表现型及环境之间的关系。请大家翻到教材P65页，阅读“基因型、表现型及环境之间的关系”这部分内容。在阅读过程中，请大家思考以下问题：

（1）什么是基因型？什么是表现型？它们之间有什么关系？

（2）环境如何影响基因型表达？

（3）如何判断一个生物个体是纯合子还是杂合子？

阅读完毕后，我们将进行小组讨论，分享你们的看法和疑惑。请同学们分成小组，开始阅读和讨论。

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

为了巩固本节课所学知识，请同学们完成课后作业：

（1）请用简洁的语言描述基因与DNA的关系。

（2）请解释基因是如何控制生物性状的。

（3）请阐述基因型、表现型及环境之间的关系。知识点梳理1.基因与DNA的关系

-基因是DNA分子上具有遗传效应的DNA片段。

-每个基因含有特定的遗传信息，能够决定生物的某一性状。

-DNA分子上可以含有多个基因，它们在染色体上呈线性排列。

2.基因控制生物性状的途径

-基因通过转录和翻译过程控制生物性状，即基因→mRNA→蛋白质。

-基因可以通过调控蛋白质的合成来控制生物性状，包括直接影响酶的合成或间接影响细胞代谢。

3.基因型、表现型及环境之间的关系

-基因型是指生物个体基因组合的总称，它决定了生物个体可以表达的性状。

-表现型是指生物个体实际表现出来的性状，受基因型和环境共同影响。

-环境因素包括温度、光照、营养等，它们可以影响基因型的表达，从而影响表现型。

4.基因突变与生物性状的改变

-基因突变是指基因序列发生改变，可能导致生物性状的改变。

-基因突变可以是点突变（单个碱基的改变）、插入突变（增加一个或多个碱基）或缺失突变（减少一个或多个碱基）。

-基因突变可能产生新的等位基因，从而产生新的生物性状。

5.遗传重组与生物性状的改变

-遗传重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，不同性状的基因重新组合。

-遗传重组可以通过两种方式发生：同源重组和交叉互换。

-遗传重组为生物的进化提供了原材料，丰富了生物的多样性。

6.染色体变异与生物性状的改变

-染色体变异是指染色体结构和数目的改变。

-染色体结构的变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。

-染色体数目的变异包括个别染色体的增加或减少，以及染色体组的形式成倍地增加或减少。

7.基因与生物进化的关系

-基因是生物进化的基本单位，通过基因突变、遗传重组和染色体变异等方式，生物种群产生遗传多样性。

-自然选择和隔离是物种形成和生物进化的两个基本环节。

-生物进化的实质在于种群基因频率的改变，而基因频率的改变是通过自然选择和遗传漂变等机制实现的。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了基因与DNA的关系、基因控制生物性状的途径、基因型、表现型及环境之间的关系等知识点。我们了解到，基因是DNA上的遗传片段，它们通过转录和翻译过程控制生物性状，同时受到环境的影响。我们还学习了基因突变、遗传重组和染色体变异等遗传变异方式，以及它们对生物性状的影响。最后，我们探讨了基因与生物进化的关系。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，请完成以下当堂检测题目：

（1）基因与DNA的关系是什么？请用简洁的语言描述。

（2）基因是如何控制生物性状的？请用自己的话解释。

（3）请举例说明基因突变、遗传重组和染色体变异对生物性状的影响。

（4）结合所学知识，谈谈你对基因与生物进化的理解。

（5）根据基因型、表现型及环境之间的关系，解释一下为什么同一基因型的个体在不同环境下可能表现出不同的性状。

请同学们认真思考并回答以上问题，我们将进行课堂讲解和讨论。课后作业为了巩固本节课所学知识，请同学们完成以下课后作业：

1.请用简洁的语言描述基因与DNA的关系。

答案：基因是DNA上的遗传片段，它们决定生物的某一性状。每个基因含有特定的遗传信息，能够决定生物的某一性状。DNA分子上可以含有多个基因，它们在染色体上呈线性排列。

2.请解释基因是如何控制生物性状的。

答案：基因通过转录和翻译过程控制生物性状，即基因→mRNA→蛋白质。基因可以通过调控蛋白质的合成来控制生物性状，包括直接影响酶的合成或间接影响细胞代谢。

3.请阐述基因型、表现型及环境之间的关系。

答案：基因型是指生物个体基因组合的总称，它决定了生物个体可以表达的性状。表现型是指生物个体实际表现出来的性状，受基因型和环境共同影响。环境因素包括温度、光照、营养等，它们可以影响基因型的表达，从而影响表现型。

4.请举例说明基因突变、遗传重组和染色体变异对生物性状的影响。

答案：基因突变：如镰刀型细胞贫血症，由于基因突变导致血红蛋白结构异常，影响红细胞的形态和功能。

遗传重组：如杂交水稻，通过杂交不同品种的水稻，产生具有优良性状的新品种。

染色体变异：如猫叫综合征，由于染色体片段的缺失，导致个体出现发育迟缓、智力低下等症状。

5.结合所学知识，谈谈你对基因与生物进化的理解。

答案：基因是生物进化的基本单位，通过基因突变、遗传重组和染色体变异等方式，生物种群产生遗传多样性。自然选择和隔离是物种形成和生物进化的两个基本环节。生物进化的实质在于种群基因频率的改变，而基因频率的改变是通过自然选择和遗传漂变等机制实现的。板书设计①基因与DNA的关系

-基因：决定生物性状的遗传片段

-DNA：基因的载体，含有多个基因

-基因与DNA的关系：基因存在于DNA上，DNA上有多个基因

②基因控制生物性状的途径

-转录：基因→mRNA

-翻译：mRNA→蛋白质

-蛋白质：影响生物性状的关键因素

③基因型、表现型及环境之间的关系

-基因型：生物个体的基因组合

-表现型：生物个体实际表现出来的性状

-环境：影响基因型表达的因素

-