人美版（2012）美术六年级上册6.画一幅色彩和谐的画 教学设计

人美版（2012）美术六年级上册6.画一幅色彩和谐的画教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版（2012）美术六年级上册6.画一幅色彩和谐的画教学设计课程基本信息1.课程名称：《画一幅色彩和谐的画》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

本节课以人美版（2012）美术六年级上册第6课《画一幅色彩和谐的画》为教学内容，通过讲解色彩基础知识，引导学生观察和分析生活中的色彩搭配，培养他们运用色彩表现和谐画面的能力。课程将结合课本实例，让学生在实践操作中掌握色彩搭配技巧，创作出具有个人特色的色彩和谐画作。核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握色彩的基本知识，理解色彩和谐原理，学会运用色彩搭配技巧创作画作。

2.过程与方法：培养学生观察、分析生活中色彩搭配的能力，提高他们运用美术语言表达个人思想感情的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、关注美好事物的情感，提高审美素养。

本节课将围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，使他们在掌握色彩知识的基础上，提高美术创作能力和审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画技巧、色彩理论及简单的色彩搭配方法。在此基础上，他们对色彩有了初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍具有较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的思想和感情。在能力方面，学生的绘画技巧和色彩感知能力各异，部分学生对色彩搭配有较强的敏感度和表现力。在学习风格上，学生更倾向于实践操作和互动交流的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作色彩和谐的画作过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：如何准确把握色彩和谐原理；如何将所学色彩知识应用于实际绘画中；如何克服在色彩搭配上的心理障碍，大胆尝试创新。

针对以上分析，本节课将注重引导学生运用已掌握的知识，激发他们的学习兴趣，通过实践操作和互动交流，帮助学生克服困难，提高色彩搭配和绘画能力。教学资源1.硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画架、多媒体投影仪。

2.软件资源：人美版美术教材、教学PPT、色彩搭配指南。

3.课程平台：教室内的多媒体教学平台。

4.信息化资源：与课程相关的美术作品图片、色彩理论讲解视频。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、个别指导、作品展示与评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对色彩和谐的画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是色彩和谐吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于色彩和谐的美术作品图片，让学生初步感受色彩和谐的魅力。

简短介绍色彩和谐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.色彩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解色彩和谐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解色彩和谐的定义，包括其主要组成元素如色相、明度、纯度等。

详细介绍色彩搭配原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解色彩和谐在实际绘画中的应用。

3.色彩和谐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解色彩和谐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的色彩和谐案例进行分析，如著名美术作品、生活中的色彩搭配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解色彩和谐的多样性。

引导学生思考这些案例对实际绘画的影响，以及如何运用色彩和谐解决绘画中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与色彩和谐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对色彩和谐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调色彩和谐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括色彩和谐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调色彩和谐在绘画创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用色彩和谐。

布置课后作业：让学生画一幅色彩和谐的画，并撰写一篇关于创作过程的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了色彩和谐的基本概念、组成元素和原理，能够运用所学知识分析并创作出色彩和谐的画作。他们对色相、明度、纯度等色彩理论有了更深入的理解，能够灵活运用色彩搭配技巧，使作品更具艺术表现力。

2.过程与方法：

学生通过观察、分析、实践等环节，学会了如何从生活中发现色彩和谐的美，并将其运用到自己的绘画创作中。在小组讨论和课堂展示过程中，学生提高了观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流、表达能力。

3.情感、态度与价值观：

学生对美术创作的兴趣得到了进一步激发，热爱生活、关注美好事物的情感得到了培养。他们在创作过程中，逐渐树立了正确的审美观念，提高了审美素养。

具体表现在以下几个方面：

1.创作能力提升：

学生在创作色彩和谐的画作时，能够充分运用所学知识，大胆尝试创新。他们的作品在色彩搭配、画面布局、主题表达等方面有了明显提高，显示出较强的创作能力。

2.合作交流能力增强：

在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，充分表达自己的观点和想法。他们学会了倾听、尊重他人意见，取长补短，共同解决问题。这种合作交流能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

3.审美观念和审美素养提高：

通过学习色彩和谐的知识，学生对美术作品有了更深刻的理解和感悟。他们能够从多角度欣赏和分析作品，提高审美水平。同时，学生在生活中也学会了发现美、创造美，提高了自己的生活品质。

4.自主学习能力增强：

在课后作业的完成过程中，学生充分发挥主观能动性，查阅资料、请教同学和老师，不断提高自己的自主学习能力。这种能力将有助于他们在未来的学习生涯中不断进步。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将针对色彩和谐的相关知识点进行提问，了解学生对知识的掌握情况。针对学生的回答，教师及时发现问题并进行解答，确保学生正确理解色彩和谐的概念和技巧。

-通过观察：教师在课堂上观察学生的实践操作，了解他们在创作过程中对色彩搭配的运用，及时发现学生存在的问题并给予指导。

-通过测试：在课程结束后，教师可组织一次小测验，测试学生对色彩和谐知识的掌握程度，以便了解教学效果，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师将仔细查看学生完成的画作和短文，从色彩搭配、画面布局、创作思路等方面进行评价，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

-及时反馈学生学习效果：教师将及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们在色彩和谐方面的进步，同时指出需要改进的地方，促使学生继续努力。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师注重激发学生的积极性，鼓励他们发挥创意，不断提高色彩和谐画作的质量。对于表现优秀的学生，教师可给予表扬和奖励，提升他们的自信心和创作热情。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、示范、小组合作、个别指导等多种教学方法，旨在让学生全面掌握色彩和谐的知识。从整个教学过程来看，学生们对色彩和谐的概念和技巧有了更深入的理解，能将所学知识应用到实际绘画中。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现部分学生在色彩搭配上存在一定的心理障碍，害怕尝试创新。在今后的教学中，我应更加关注学生的心理变化，多给予鼓励和支持，帮助他们树立信心，勇于实践。

其次，小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对主题的设定不够贴近他们的生活实际。为此，我将在今后的教学中，更加注重选题的实用性和趣味性，激发学生的参与热情。

此外，课堂评价方面，我发现自己在观察学生实践操作时，有时未能及时发现他们的问题。针对这一点，我将在今后的教学中，加强对学生实践操作的观察，及时发现并解决问题。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步。他们对色彩和谐的概念和原理有了清晰的认识，创作能力得到了提升。同时，学生的合作交流能力和审美素养也得到了提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中更加关注学生的心理需求，鼓励他们大胆尝试，培养创新精神。

2.优化小组讨论主题，提高学生的参与度，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.加强课堂观察，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

4.课后加强与学生沟通，了解他们在学习中的困惑和需求，为今后的教学提供参考。内容逻辑关系-色彩和谐的内涵与重要性

-色彩三要素：色相、明度、纯度

-色彩搭配原则：对比、互补、邻近等

2.色彩和谐的案例分析：

-分析经典美术作品中的色彩运用

-分析生活中的色彩搭配案例

-思考色彩和谐在绘画创作中的应用

3.色彩和谐的实践操作：

-学生进行色彩搭配练习

-学生完成一幅色彩和谐的画作