【北师大版】《心理健康》六年级上册 5 学会自我保护 教学设计

【北师大版】《心理健康》六年级上册5学会自我保护教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容【北师大版】《心理健康》六年级上册5学会自我保护教学设计。本节课的主要内容围绕着“认识自我保护的重要性”、“学会自我保护的方法和技巧”以及“培养自我保护的意识”三个方面进行展开。具体内容包括：1.分析生活中可能遇到的危险和问题，让学生认识到自我保护的重要性；2.引导学生学习自我保护的方法和技巧，如避免陌生人的诱骗、如何处理网络欺凌等；3.通过案例分析和讨论，培养学生面对危险时冷静应对、自我保护的能力。核心素养目标二、核心素养目标。本节课的核心素养目标为：1.增强学生的自我保护意识，使学生能够认识到自我保护的重要性；2.培养学生面对危险时冷静应对、自我保护的能力；3.提高学生的人际交往能力，使学生能够正确处理人际关系中的问题；4.培养学生的网络素养，使学生能够正确使用网络，避免网络欺凌等问题的发生。学情分析考虑到六年级学生的年龄特点和认知水平，他们在知识和能力方面已经有了一定的基础，但对于自我保护的意识和能力仍需加强。大部分学生比较听话，遵守纪律，但对于一些实际操作和应对策略的掌握还不够熟练。

在学习过程中，学生对于理论知识的理解相对容易，但在实际应用中可能会遇到一些困难。例如，他们在网络上遇到欺凌时，可能不知道如何正确应对。因此，在教学过程中，需要结合实际情况，让学生通过案例分析和讨论，提高应对问题的能力。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，部分学生可能存在一定的依赖心理，希望教师能给出具体的解决办法。针对这一情况，教师在教学中应注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们在面对问题时能首先尝试自己解决。

在课程学习方面，学生的兴趣普遍较高，他们对自我保护的相关知识充满好奇。因此，教师应充分利用这一优势，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握自我保护的方法和技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授自我保护的基本知识和理论；讨论法用于引导学生交流分享自我保护的方法和经验；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，提高应对问题的能力；项目导向学习法用于培养学生的实践操作和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的危险情境，让学生学会如何自我保护；同时，开展小组讨论，让学生分享各自的经验和心得，互相学习和借鉴；此外，教师还将引导学生进行案例分析，让学生通过分析具体案例，提高应对问题的能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体，以图文并茂、生动形象的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握自我保护的知识和技巧。同时，教师还将在课堂上运用实物道具、模拟情境等，增强学生的直观感受，提高课堂参与度和互动性。教学过程课前准备：

提前为学生准备相关的案例材料和多媒体课件，确保教学过程中能够顺利地进行案例分析和讨论。

导入新课：

“同学们，我们生活中总会遇到一些危险和问题，如何保护自己是非常重要的。今天，我们就来学习一下如何学会自我保护。”

一、认识自我保护的重要性

1.教师通过多媒体课件展示一些生活中可能遇到的危险情境，如陌生人的诱骗、网络欺凌等，让学生认识到自我保护的重要性。

2.学生分享自己在生活中遇到的危险和问题，讨论如果当时能更好地保护自己，结果会怎样。

二、学会自我保护的方法和技巧

1.教师引导学生学习自我保护的方法和技巧，如避免陌生人的诱骗、如何处理网络欺凌等。

2.学生通过角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的危险情境，学会如何自我保护。

三、培养自我保护的意识

1.教师展示一些成功自我保护的案例，让学生分析案例中的人物是如何成功保护自己的。

2.学生分组讨论，分享各自的经验和心得，互相学习和借鉴。

四、案例分析和讨论

1.教师提供一些具体的案例，让学生分析案例中的人物在面对危险时，哪些做法是正确的，哪些是错误的。

2.学生通过讨论，总结出正确的应对策略和方法。

五、总结和反思

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识和技巧，让学生明白自我保护的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和感悟，反思自己在生活中如何更好地应用所学的知识和技巧。

课后作业：

让学生结合自己的生活实际，制定一份自我保护计划，包括如何避免危险、遇到问题时如何应对等，并要求学生在课后进行实施和反思。

教学反思：

教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了自我保护的知识和技巧。同时，教师还要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以便更好地进行教学。拓展与延伸为了让学生更好地掌握本节课的内容，我为他们提供了以下拓展阅读材料：

1.《青少年自我保护手册》：这本书详细介绍了青少年在日常生活中如何保护自己的方法和技巧，包括面对陌生人、网络安全等方面。

2.《未成年人保护法解析》：这本书详细介绍了我国未成年人保护法的相关内容，让学生了解法律是如何保护他们的权益的。

3.《学会自我保护，健康成长》：这篇文章通过讲述一些真实的案例，让学生了解自我保护的重要性，以及如何在生活中应用自我保护的技巧。

同时，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，完成以下任务：

1.结合自己的生活实际，制定一份自我保护计划，包括如何避免危险、遇到问题时如何应对等，并要求学生在课后进行实施和反思。

2.调查身边的同学和家长对自我保护的认识和做法，总结出一些常见的错误或不足之处，并提出改进的建议。

3.搜集一些成功的自我保护案例，分享给同学和家长，让大家一起学习和借鉴。

4.邀请家长或专业人士来学校进行自我保护方面的讲座，提高学生的自我保护意识。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，我将讲解一个典型的例题，并给出答案。然后，我会对这个重点题型进行详细的补充和说明，并提供更多的类似题目供学生练习。

例题1：

小明在上学的路上，遇到了一个陌生人向他询问学校的地址。小明应该怎么做？

A.直接告诉陌生人学校的地址

B.拒绝回答并迅速离开

C.告诉陌生人学校的大致方向，但不要具体指明

答案：B

解析：本题考查学生对自我保护意识的掌握。面对陌生人的询问，学生应该保持警惕，不要随意透露自己的信息，更不要跟随陌生人离开。选项B是正确的做法。

补充说明：

1.学生在回答问题时，要注重保护自己的个人信息，不要轻易透露姓名、地址等敏感信息。

2.遇到陌生人时，学生应该保持距离，避免跟随陌生人前往不熟悉的地方。

类似题目：

1.小红在网络上收到了一个陌生人的好友请求。小红应该怎么做？

A.直接接受好友请求

B.拒绝接受并删除该陌生人

C.先询问同学或家长的意见，再决定是否接受好友请求

答案：B

例题2：

小华在网络上遇到了一个陌生人的骚扰。小华应该怎么做？

A.回复对方，解释自己的立场

B.直接与对方争吵

C.告诉家长或老师，并寻求帮助

答案：C

解析：本题考查学生面对网络骚扰时的应对方法。遇到网络骚扰时，学生应该保持冷静，不要回应对方的恶意言论，及时向家长或老师寻求帮助。选项C是正确的做法。

补充说明：

1.学生在网络上遇到骚扰时，要学会自我保护，不要回应对方的恶意言论，避免激化矛盾。

2.学生应该及时向家长或老师报告网络骚扰的情况，寻求帮助解决问题。

类似题目：

1.小刚在学校的篮球场上与其他同学发生了冲突。小刚应该怎么做？

A.立即还手，保护自己的权益

B.与对方争吵，指责对方的错误

C.告诉老师，请求老师协调解决

答案：C教学反思与改进首先，在案例分析环节，我发现学生们在分析案例时，往往过于关注案例本身，而忽视了案例背后的原理和技巧。因此，我计划在未来的教学中，引导学生更加注重案例背后的原理和技巧，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自我保护的知识不太了解。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的相关资料，帮助他们提前了解和掌握相关知识，提高课堂互动的效率。

再次，在课堂总结环节，我发现学生们对于所学知识的记忆和理解还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，通过制作思维导图、课堂小测等方式，帮助学生更好地记忆和理解所学知识。

最后，我还需要加强对学生的个别辅导，因为我在课堂上发现有些学生在理解和应用所学知识时存在困难。我计划在课后主动找这些学生进行交流和辅导，帮助他们解决学习中的困难。内容逻辑关系①教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握自我保护的方法和技巧，提高他们的自我保护意识。具体知识点包括如何避免陌生人的诱骗、如何处理网络欺凌等。

②教学难点：本节课的教学难点是让学生能够将所学的知识和技巧应用到实际生活中，提高他们的自我保护能力。具体知识点包括如何在现实生活中应对危险情境、如何培养自我保护的意识等。

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书设计可以包括以下几个部分：

1.自我保护的重要性

2.自我保护的方法和技巧

3.自我保护的实践应用教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度较高，大多数学生能够积极参与讨论和案例分析。他们在回答问题和参与小组讨论时，能够表达自己的观点和看法，展现出对自我保护知识的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极互动，分享各自的经验和心得。他们的成果展示清晰明了，能够将所学知识与实际生活相结合，提出有效的自我保护策略。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答有关自我保护的问题。他们能够运用所学知识分析案例，并给出合理的应对策略。

4.学生作业：学生完成的家庭作业质量较高，他们能够结合自己