《认识周长》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《认识周长》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：认识周长

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数学抽象：使学生能够从现实事物中抽象出周长的概念，理解周长的意义和计算方法。

2.数学建模：培养学生运用周长知识解决实际问题的能力，如估算物体表面的面积等。

3.逻辑推理：训练学生通过观察、分析、归纳等方法，推导出周长的计算公式。

4.数学运算：让学生掌握计算周长的方法，提高学生的运算速度和准确性。

5.数据分析：培养学生收集、处理、分析数据的能力，从而得出正确的周长计算结果。

6.空间观念：帮助学生建立空间观念，能够形象地描绘和想象物体的周长。

7.数学建模：培养学生运用周长知识解决实际问题的能力，如估算物体表面的面积等。学情分析考虑到我所教授的2024-2025学年三年级上册的学生群体，他们大多数已经具备了一定的数学基础，对形状和图形的认知有了初步的了解。学生在之前的学习中已经接触过长度、面积等概念，这为他们理解周长提供了基础知识。

在这个年龄段，学生们的好奇心和学习欲望都很强，他们喜欢通过观察、动手操作来探索问题。因此，在教学过程中，我会充分利用这一点，通过实际的操作和有趣的实践活动，激发他们的学习兴趣。

然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。同时，他们在逻辑思维和抽象思维方面还在发展中，因此，我会在教学中注重引导，通过具体的事物和实例，帮助他们建立起周长的概念，并理解周长的计算方法。

此外，学生的行为习惯和学习态度对他们的学习效果有很大影响。在教学中，我会注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、合作交流等，同时鼓励他们积极面对困难，勇于尝试，培养他们的自信心和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年三年级上册数学人教版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。

3.实验器材：准备一些测量工具，如尺子、软尺等，以便学生在课堂上进行实际操作，测量物体的周长，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置一些小组讨论区，让学生能够进行小组讨论和合作交流，培养他们的团队合作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅图片，图片中有一个封闭的图形，如一个圆形花坛或者一个正方形操场，提出问题：“你们能计算出这个图形的周长吗？”

学生回答问题，教师总结：周长是指一个封闭图形一周的长度。今天我们就来学习如何计算周长。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解周长的定义，通过展示实物或者图形，让学生直观地理解周长的概念。

教师讲解周长的计算方法，如围成一个封闭图形时，周长等于所有边长的和。

教师示例讲解，如一个正方形，边长为5厘米，周长如何计算。

3.巩固练习（10分钟）

学生独立完成练习题，如计算给定图形的周长。

学生之间进行讨论，互相检查答案，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们谁能告诉我，如何计算这个图形的周长？”

学生回答问题，教师点评并给予肯定。

5.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们能用所学知识解决实际问题吗？”

学生分组讨论，尝试解决实际问题，如估算教室墙面的周长。

每组选代表分享解答过程和答案，教师点评并给予指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调周长的概念和计算方法。

教师提出拓展问题：“你们还能想到其他计算周长的方法吗？”

学生思考并回答问题，教师点评并给予鼓励。

7.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结周长的概念和计算方法。

学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。同时，通过小组讨论和分享，促进学生的合作交流和沟通能力。学生学习效果1.理解周长的概念：学生能够准确地理解周长的定义，知道周长是指一个封闭图形一周的长度。

2.掌握周长的计算方法：学生能够掌握计算周长的方法，能够正确地计算出给定图形的周长。

3.解决实际问题：学生能够运用所学知识解决实际问题，如估算物体表面的面积等。

4.提高观察和分析能力：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够推导出周长的计算公式，提高观察和分析能力。

5.提高合作和沟通能力：在小组讨论和分享的过程中，学生能够更好地与他人合作，提高沟通能力和团队合作能力。

6.培养创新思维：在解决实际问题的过程中，学生能够发挥自己的创新思维，找到不同的解决方法。

7.建立空间观念：通过实际操作和观察，学生能够建立空间观念，能够形象地描绘和想象物体的周长。

8.提高自主学习能力：在课堂学习和练习的过程中，学生能够主动参与，积极思考，提高自主学习能力。内容逻辑关系①周长的定义与意义

-重点知识点：周长是指一个封闭图形一周的长度。

-关键词：封闭图形、一周、长度。

-板书设计：在黑板上画出一个封闭图形，旁边标注“周长”，并用箭头指向图形一周的长度，帮助学生直观理解周长的概念。

②周长的计算方法

-重点知识点：周长等于所有边长的和。

-关键词：边长、和。

-板书设计：列出不同图形的边长，用加号连接，并在旁边标注“周长”，帮助学生理解周长的计算方法。

③解决实际问题

-重点知识点：运用所学知识解决实际问题，如估算物体表面的面积等。

-关键词：实际问题、估算、面积。

-板书设计：举例一个实际问题，如估算教室墙面的周长，旁边标注“周长=20米”，帮助学生理解如何将所学知识应用于实际问题中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结周长的概念和计算方法。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

2.当堂检测

-教师设计一些有关周长的练习题，让学生在课堂上完成。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并进行现场解答。

练习题设计：

1.计算以下图形的周长：

-一个正方形，边长为5厘米

-一个长方形，长为8厘米，宽为4厘米

-一个圆形，直径为10厘米

2.估算以下物体的表面周长：

-教室墙面

-教室门

-学生课桌的周长

3.讨论题：

-你们能用所学知识解决实际问题吗？尝试解决以下问题：

+如何计算教室地板的总面积？

+如果一个正方形的边长是10厘米，那么它的周长是多少厘米？

4.创新应用题：

-设计一个封闭图形，计算它的周长，并说明你的设计思路。典型例题讲解1.例题一：计算一个正方形的周长。

解答：假设正方形的边长为a，则周长P=4a。

补充说明：通过这个例题，学生可以理解正方形周长的计算方法，即四条边的长度相等，所以周长是边长的四倍。

2.例题二：计算一个长方形的周长。

解答：假设长方形的长为L，宽为W，则周长P=2(L+W)。

补充说明：通过这个例题，学生可以理解长方形周长的计算方法，即周长是长和宽的两倍之和。

3.例题三：计算一个圆形的周长。

解答：假设圆形的直径为d，则周长C=πd。

补充说明：通过这个例题，学生可以理解圆形周长的计算方法，即周长是直径与圆周率π的乘积。

4.例题四：估算教室墙面的周长。

解答：假设教室墙面的长为10米，宽为8米，