【核心素养目标】人教版六上第六单元第三课时《手拉手》教案

【核心素养目标】人教版六上第六单元第三课时《手拉手》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版六年级上册语文第六单元第三课时《手拉手》

2.教学年级和班级：小学六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课通过学习《手拉手》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，体会作者情感，把握文章主旨。

2.增强学生的文学鉴赏能力，让学生能够欣赏并分析课文中优秀的文学表达和修辞手法。

3.提高学生的语言表达能力，引导学生通过课文学习，运用恰当的语言进行思考和表达。

4.培养学生的文化素养，使学生了解课文中所涉及的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认识和尊重。

5.提升学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生对课文内容进行思考和探讨，提出自己的见解。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《手拉手》中所表达的友谊、互助和团结的主题。

2.掌握并运用课文中的重点词汇和句型进行阅读和表达。

3.欣赏并分析课文中的文学表达和修辞手法。

难点：

1.对课文中所涉及的文化背景和深层含义的理解。

2.运用恰当的语言和表达方式，撰写关于友谊和团结的短文。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，引导学生深入理解课文主题，提高学生的阅读理解能力。

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文中的文化背景。

3.创设情境，让学生在实际语境中运用课文中的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

4.组织写作活动，鼓励学生发挥创造力和批判性思维，撰写关于友谊和团结的短文。

5.提供反馈和指导，帮助学生改进表达方式和语言运用，突破写作难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、分享和个人表达，激发学生的思考和主动性，促进学生对课文内容的理解和思考。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用课文中的词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

3.写作指导法：组织写作活动，给予学生写作指导和反馈，培养学生的写作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等现代化教学手段，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.网络资源：运用互联网资源，提供相关阅读材料和文化背景信息，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件和应用程序，辅助教学活动，提高教学效果和效率。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版六年级上册第六单元第三课时的《手拉手》。这篇课文讲述了一个关于友谊和团结的故事，通过这个故事，我们将学习到重要的价值观和人生哲理。让我们一起来探索课文的内容吧！

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开课本，仔细阅读课文《手拉手》，理解课文的主要内容，并思考以下问题：课文讲述了什么故事？故事中的主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，与组内的同学一起分享自己对课文的理解和思考。每个小组可以选择一个侧重点进行讨论，例如：故事的主题是什么？课文中的比喻和象征意义是什么？作者想要传达给我们的信息是什么？

4.全班交流（10分钟）

每个小组派一名代表向全班分享自己的讨论成果。老师会引导同学们进行交流和讨论，帮助大家更深入地理解和思考课文内容。

5.课文主旨探究（10分钟）

老师会通过提问和引导，帮助同学们探究课文的主旨和深层含义。我们将会讨论故事中的友谊和团结的重要性，以及如何将这些价值观应用到我们的日常生活中。

6.阅读理解练习（10分钟）

老师会提供一些阅读理解题目，同学们需要根据课文内容回答问题。这个环节将帮助同学们巩固对课文内容的理解和记忆。

7.语言表达练习（10分钟）

老师会引导同学们运用课文中的词汇和句型进行表达和交流。我们可以通过角色扮演、口语表达等方式，提高自己的语言表达能力。

8.写作练习（10分钟）

老师会给出一个关于友谊和团结的写作题目，同学们需要根据自己的思考和理解，撰写一篇短文。这个环节将培养同学们的写作能力和表达能力。

9.总结与反思（5分钟）

老师会与同学们一起总结课堂教学的内容和收获，并鼓励同学们在课后继续思考和探讨。我们将会反思自己在课堂上的表现和学习成果，并提出改进的方向。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《手拉手》故事背景文化介绍：介绍课文中所涉及的文化背景，帮助学生更好地理解和感受故事的文化内涵。

-类似主题的故事阅读：提供一些与友谊和团结主题相关的其他故事，让学生进一步思考和探讨友谊和团结的价值观。

-友谊和团结的实际案例：分享一些现实生活中关于友谊和团结的实例，让学生思考和分析这些实例对于个人和社会的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-自主阅读：鼓励学生在课后自主选择一些与友谊和团结主题相关的文章或故事进行阅读，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

-小组讨论：鼓励学生在课后与同学一起组成小组，选择一个与友谊和团结相关的话题进行讨论和研究，培养学生的合作能力和批判性思维。

-个人写作：鼓励学生课后撰写一篇关于友谊和团结的作文，可以是对课文内容的延伸和思考，也可以是自己在生活中对友谊和团结的理解和体验。

-展示和分享：鼓励学生在下一堂课前展示自己的学习和探究成果，与其他同学分享自己的思考和感悟，促进学生的交流和表达能力。七、教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以《手拉手》这篇课文为载体，旨在培养学生的语文核心素养，提高他们的阅读理解能力、文学鉴赏能力、语言表达能力和文化素养。在教学过程中，我运用了互动讨论法、情境教学法和写作指导法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

在小组讨论和全班交流环节，我发现学生们对课文内容的理解和思考非常积极，能够主动分享自己的观点和感悟。这让我感受到了学生们的学习热情和潜力。然而，在写作练习环节，我发现部分学生对于如何运用课文中的词汇和句型进行表达还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在写作过程中，对于如何运用课文中的词汇和句型表达自己的观点还存在一定的困难。这表明我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。此外，我也需要加强对学生的写作指导和反馈，提高他们的写作能力和表达能力。

改进措施与建议：

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。对于写作能力较弱的学生，我可以提供更多的写作示范和指导，帮助他们提高写作能力。

2.我将加强对学生的写作指导和反馈，鼓励他们多写作、多练习。通过写作练习，学生可以更好地运用课文中的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

3.我会继续利用多媒体设备和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果和效率。例如，通过观看相关视频、听相关音频等方式，让学生更加直观地感受课文内容，提高他们的阅读理解能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-友谊和团结的主题

-故事情节和人物关系

-课文中的比喻和象征意义

-作者想要传达给我们的信息

②重点词汇和句型：

-词汇：友谊、团结、手拉手、互助、团结一致等

-句型：例如，“他们手拉手，一起向前走。”、“在这个世界上，我们需要互相帮助，才能共同进步。”等

③艺术性和趣味性：

-使用颜色和图画：用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型，用图画来表示故事情节和人物关系，使板书更加生动和有趣。

-设计板书布局：将重点知识点、词汇和句型有机地布局在黑板上，使用大小不同的字体和粗细不同的线条，使板书具有层次感和美感。

-创造互动环节：在板书过程中，邀请学生参与到板书设计中，例如，让学生上台画出故事情节的图画，或者写下他们自己的友谊和团结的经历，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了《手拉手》这篇课文，深入探讨了友谊和团结的主题。通过互动讨论、小组合作和写作练习等多种教学活动，我们提高了阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。

2.当堂检