人教版八下生物 8.3.1评价自己的健康状况 教案

人教版八下生物8.3.1评价自己的健康状况教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版八下生物8.3.1评价自己的健康状况

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的健康观念，理解健康是生活、学习、工作的基础，从而更加珍视自己的生命和健康。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和态度来评价自己的健康状况，学会运用生物知识解决实际生活中的健康问题。

3.科学探究：培养学生通过观察、调查、数据分析等方法，了解自己的健康状况，提高自我健康管理的意识和能力。

4.社会责任：培养学生关注社会健康问题，积极参与健康促进活动，成为具有社会责任感的社会公民。学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于健康和疾病的相关概念有初步的了解。他们在科学思维和科学探究方面有一定的能力，能够运用观察、实验等方法来探究问题。然而，他们在数据分析和社会责任感方面可能还需要进一步的培养。

大部分学生对健康问题较为关注，他们通常会积极参与课堂讨论和实践活动。然而，也有一部分学生可能对生物学科不太感兴趣，对于复杂的健康评估方法可能感到困惑。此外，部分学生可能存在不良的生活习惯，如缺乏运动、不健康的饮食等，这些习惯可能会影响他们的学习效果。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，可以通过简单的实例和实际操作来帮助他们理解健康评估的重要性。对于基础较好的学生，可以提供更深入的案例和数据分析，激发他们的探究精神。同时，通过引入社会健康问题，引导学生思考自己的行为对社会的影响，培养他们的社会责任感。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解健康评估的重要性和方法，让学生了解评价自己健康状况的基本知识。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的健康状况和经验，激发学生的思考和交流。

（3）实践操作法：通过实际操作，让学生学会使用健康评估工具，提高自我健康管理的意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示健康评估的重要性和方法。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）健康评估工具：提供健康评估工具，让学生实际操作，培养自我健康管理的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“评价自己的健康状况”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解评价健康状况的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解评价健康状况的知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出评价健康状况的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解评价健康状况的方法和指标，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握评价健康状况的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验评价健康状况的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解评价健康状况的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握评价健康状况的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解评价健康状况的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据评价健康状况课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与评价健康状况相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的评价健康状况的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）健康评估工具：提供各种健康评估工具，如健康自测问卷、体质测定仪等，让学生能够实际操作，了解自己的健康状况。

（2）健康知识手册：提供关于健康饮食、运动、心理等方面的知识手册，帮助学生了解更多关于健康的生活习惯。

（3）健康案例分析：提供一些真实的健康案例，让学生通过分析案例，了解健康评估的重要性和方法。

（4）健康讲座视频：提供一些专家的健康讲座视频，让学生了解到更多关于健康的知识和建议。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，自行查找更多关于健康的知识，如通过阅读健康书籍、观看健康节目等，丰富自己的健康知识。

（2）学生可以尝试使用一些健康评估工具，如体质测定仪、健康自测问卷等，了解自己的健康状况，并根据评估结果制定适合自己的健康计划。

（3）学生可以参加学校或社区举办的健康讲座、健康宣传活动，了解更多关于健康的信息和建议。

（4）学生可以组织或参加一些健康促进活动，如健康知识竞赛、健康主题班会等，提高自己和同学们的健康意识。

（5）学生可以尝试运用所学的健康知识，对自己或家人的健康状况进行评估，并提出一些改进的建议，实践所学知识。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：健康就是没有疾病。

答案：错误

解析：健康不仅仅是指没有疾病，它还包括身体、心理、社交等方面的良好状态。

2.例题二：选择题

题目：以下哪项是评价健康状况的一个重要指标？

A.体重

B.身高

C.心情

D.朋友圈数量

答案：A

解析：体重是评价健康状况的一个重要指标，它可以帮助我们了解自己的营养状况和健康状况。

3.例题三：填空题

题目：定期进行体育锻炼，每周至少___次，有助于提高身体素质和健康水平。

答案：3

解析：定期进行体育锻炼，每周至少3次，可以帮助我们提高身体素质和健康水平。

4.例题四：简答题

题目：请简述评价自己健康状况的方法。

答案：评价自己健康状况的方法有：观察自己的身体症状，如体重、血压等；参加健康体检；定期进行体育锻炼；保持良好的生活习惯等。

解析：通过观察身体症状、参加健康体检、定期进行体育锻炼和保持良好的生活习惯等方法，可以帮助我们评价自己的健康状况。

5.例题五：应用题

题目：小华最近感觉身体疲劳，食欲不振，失眠多梦，他应该怎么做？

答案：小华应该尽快调整自己的生活习惯，保证充足的睡眠，均衡的饮食，适量的运动，如果情况没有改善，应该去医院进行健康检查。

解析：当出现身体疲劳、食欲不振、失眠多梦等症状时，应该引起重视，及时调整生活习惯，如果情况没有改善，应该去医院进行健康检查。反思改进措施（1）实践操作法：通过组织学生进行实际的健康评估活动，让学生在实践中掌握评价自己健康状况的技能。

（2）合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）个性化教学：根据学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握健康评估的知识。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不够高：有些学生在课堂活动中表现不够积极，可能是因为他们对健康评估的概念和方法不够熟悉或者缺乏兴趣。

（2）课堂管理难度较大：在组织课堂活动时，有时候难以控制学生的行为和讨论的方向，需要更多的指导和监督。

（3）评价方式不够全面：目前采用的评价方式主要依赖于学生的作业和考试，可能无法全面反映