【核心素养目标】2023-2024学年人教版八年级物理上册6.1 质量 教案

【核心素养目标】2023-2024学年人教版八年级物理上册6.1质量教案主备人备课成员教材分析本节课为人教版八年级物理上册第六章第一节“质量”，是学生继初中阶段对物体运动和力的学习后，接触的第一个力学基本概念。质量是物理学中描述物体惯性特性的基本物理量，是学习密度、重力、浮力等概念的基础，对于培养学生的抽象思维能力和科学素养具有重要意义。通过本节课的学习，学生应理解质量的概念，掌握质量的测量工具和方法，并能在实际情境中运用质量的概念进行分析。

本节课内容与学生的生活实际紧密相关，通过身边的实例让学生感受质量的存在，能够激发学生的学习兴趣。同时，质量的测量工具——天平，也是实验室常用的工具，学习使用天平可以培养学生的实验操作能力和实验素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：科学思维、实验操作、科学表达和科学态度。通过学习质量的概念和测量方法，学生能够发展科学思维，提高实验操作能力，学会科学表达，并树立正确的科学态度。具体包括：

1.能够运用科学思维，理解质量的本质和意义，掌握质量的测量方法。

2.能够进行实验操作，正确使用天平等工具进行质量的测量。

3.能够用科学语言表达质量的概念和测量方法，理解质量在物理学中的重要性。

4.能够树立正确的科学态度，对质量的概念和测量方法进行深入探究，培养对科学的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点

-质量的概念：学生需要理解质量是物体惯性特性的度量，与物体的形状、状态、位置和温度变化无关。

-质量的测量方法：学生需要掌握使用天平等工具进行质量测量的方法，包括天平的调节、物体的称量和数据的读取。

-质量的应用：学生能够将质量的概念应用于实际情境中，如计算物体的密度、重力和浮力等。

2.教学难点

-质量的抽象理解：质量是一个无法直接观察的物理量，学生可能难以理解其概念和意义，需要通过实例和实验来感受和理解。

-天平的准确使用：天平是一种精密的测量工具，学生可能对如何正确调节天平、如何准确称量和读取数据存在困惑，需要通过实践和指导来掌握。

-质量与其他物理量的关系：学生需要理解质量与其他物理量如密度、重力和浮力之间的关系，这需要一定的抽象思维能力和概念的整合。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级物理上册第六章第一节“质量”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备质量的概念图、质量测量工具的图片、质量在不同情境中的应用实例等。

3.实验器材：准备足够的天平、砝码、测量物体质量的标准物品等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“质量”概念的PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：布置问题如“质量是什么？”，“如何测量质量？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解质量的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解质量概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个质量相关的日常生活中的例子，如购物时称重，引出质量的概念。

-讲解知识点：详细讲解质量的定义、测量方法和应用场景。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生讨论不同物体的质量差异。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享不同的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解质量概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握质量的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量知识点，掌握质量的测量方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置质量相关的作业，如测量家中物品的质量并记录。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于质量的拓展文章或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固质量知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的质量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科学杂志文章：推荐学生阅读关于质量、测量和科学的杂志文章，如《自然》、《科学美国人》等，以了解质量概念在科学研究中的应用。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如国家地理频道、BBC纪录片等，通过视觉影像了解质量的概念和测量方法。

-在线实验模拟：推荐学生使用在线实验模拟软件，如PhET等，进行质量的虚拟实验，加深对质量概念的理解。

-科学研究论文：推荐学生阅读关于质量在不同领域的应用的科学研究论文，如物理学、化学、生物学等，以拓宽视野。

2.拓展建议

-开展家庭小实验：让学生在家中进行质量的测量实验，如测量家中的物品质量，了解质量在日常生活中的应用。

-参观实验室：组织学生参观学校或科研机构的实验室，亲眼观察质量的测量过程，了解实验室中使用的先进设备。

-开展科学讨论会：组织学生进行科学讨论会，分享自己对于质量的理解和测量方法的发现，促进学生之间的交流和合作。

-制作科学展板：鼓励学生制作关于质量的科学展板，展示自己对质量的理解和测量方法的探索，培养学生的科学表达能力和创造力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有明确的结构，分段落展示，使学生能够直观地看出知识点的逻辑关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼：板书应准确精炼，用词准确，表达清晰，避免模糊不清的文字。

5.概括性强：板书应具有概括性，能够将复杂的知识点用简练的方式呈现，帮助学生提炼和归纳。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：质量

正文：

1.质量的概念

-物体惯性特性的度量

-与形状、状态、位置和温度变化无关

2.质量的测量

-天平的使用

-测量工具的选择和操作方法

3.质量的应用

-计算密度

-计算重力和浮力

4.质量的日常意义

-购物时的称重

-健康检查时的体重测量反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过引入日常生活中的实例，如购物时的称重，让学生更直观地理解质量的概念，增强学生的学习兴趣。

2.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更形象地理解质量的概念，提高教学效果。

3.实践操作：通过实验操作，让学生亲身体验质量的测量，加深对质量概念的理解，培养学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对质量的抽象理解存在困难：学生在理解质量的概念时，可能存在一定的抽象思维障碍，需要教师提供更多的实例和解释。

2.实验操作不规范：学生在实验操作中可能存在不规范的行为，需要教师加强实验操作的指导和监督。

3.课堂讨论不够活跃：课堂讨论是学生思考和交流的重要环节，但有时学生可能不够积极，需要教师激发学生的讨论兴趣。

（三）改进措施

1.提供更多的实例和解释：教师应提供更多的实例和解释，帮助学生更好地理解质量的概念，减少抽象思维的障碍。

2.加强实验操作的指导和监督：教师应加强对实验操作的指导和监督，确保学生能够规范地进行实验操作。

3.激发学生的讨论兴趣：教师可以通过设置有趣的问题或情境，激发学生的讨论兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。课后拓展1.拓展内容

-科普文章：推荐学生阅读科普文章，如《科学美国人》、《自然》等，了解质量在不同领域的应用，如物理学、化学、生物学等。

-在线视频资源：推荐学生观看在线视频资源，如TED演讲、YouTube上的科普视频等，通过视觉影像了解质量的概念和测量方法。

-科学实验：鼓励学生在家中进行科学实验，如制作简易天平，进行质量的测量，加深对质量概念的理解。

-科学论坛：鼓励学生参与科学论坛，如Reddit的科学版块、知乎科学话题等，与其他科学爱好者交流质量的概念和测量方法。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习，阅读推荐的材料，观看推荐的视频，深入理解质量的概念和测量方法。

-提问和讨论：鼓励学生在学习过程中遇到疑问时，向老师提问或与同学讨论，获得必要的指导和帮助。

-总结和反思：鼓励学生在学习结束后，进行总结和反思，分享自己的学习心得和体会。作业布置与反馈1.作业布置

-练习题：布置与本节课内容相关的练习题，如质量的测量、质量的计算等，帮助学生巩固所学知识。

-实验报告：要求学生完成课堂实验或家庭小实验，并撰写实验报告，提高学生的实验操作能力和科学表达能力。

-思考题：布置一些思考题，如“质量