专题6 遗传与进化2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版 广东专用版)

专题6遗传与进化2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版广东专用版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题6遗传与进化2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版广东专用版)课程基本信息1.课程名称：中考生物重点图解填空手册——遗传与进化

2.教学年级和班级：九年级生物班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解遗传与进化的基本概念及两者之间的关系。

2.掌握自然选择和人工选择的概念，并能举例说明。

3.通过图解填空手册，提高学生对生物进化的认识和分析能力。

三、教学内容

1.遗传与进化的基本概念。

2.自然选择与人工选择。

3.生物进化的证据——化石。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示达尔文的肖像，引入本节课的主题——遗传与进化。

2.自主学习：学生自主完成图解填空手册第一部分，理解遗传与进化的基本概念。

3.合作探究：学生分组讨论，通过图解填空手册第二部分，探究自然选择与人工选择。

4.课堂讲解：针对学生填空过程中遇到的问题，进行讲解和答疑。

5.练习巩固：学生完成图解填空手册第三部分，巩固所学知识。

6.总结拓展：学生总结本节课所学内容，分享自己的感悟。

五、作业布置

1.完成图解填空手册第四部分：生物进化的证据——化石。

2.预习下一节课内容：生物进化的原因。

六、教学评价

1.通过图解填空手册的完成情况，评价学生对遗传与进化知识的理解和掌握程度。

2.学生课堂表现，如参与度、提问回答等，评价学生的学习积极性。

3.课后作业完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固程度。核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立生物进化的观念，理解生物进化的原因和过程。

2.科学思维：培养学生运用图解填空手册，进行自主学习、合作探究的能力，提高科学思维水平。

3.科学探究：培养学生通过观察、分析、推理等方法，探究生物进化的证据和规律。

4.社会责任：培养学生关注生物进化与人类生活的关系，提高环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前置课程中已经学习了生物学的基本概念，对细胞、物种和生态系统有一定的了解。他们也学习过一些遗传学的基本原理，如基因和遗传信息的传递。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索生物的奥秘充满好奇，特别是那些与日常生活紧密相关的内容。他们中的一些人可能对观察和实验感兴趣，而其他人可能更倾向于通过阅读和思考来学习。在能力方面，学生们能够进行基本的观察和实验操作，但需要进一步提高他们的分析能力和批判性思维。在学习风格上，有一部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自然选择和人工选择的概念时，学生可能会遇到困难，特别是如何区分两者以及在实际生活中的应用。此外，进化论的概念可能对一些学生来说较为抽象，他们可能需要更多的实例和实际操作来加深理解。另外，对于化石作为生物进化证据的理解，学生可能需要更多的实地考察和实际操作来建立直观的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、化石标本、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、图解填空手册等。

3.信息化资源：网络教学资源、生物进化相关的视频资料、PPT课件等。

4.教学手段：小组讨论、课堂讲解、实验操作、观察分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“遗传与进化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是遗传与进化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传与进化的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍遗传与进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传与进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遗传与进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遗传与进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍遗传与进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遗传与进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传与进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传与进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传与进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传与进化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论遗传与进化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遗传与进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遗传与进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遗传与进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括遗传与进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调遗传与进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遗传与进化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于遗传与进化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物种起源》：查尔斯·达尔文的经典著作，详细介绍了自然选择和生物进化的理论。

-《遗传学原理》：孟德尔的遗传定律和现代遗传学的基础知识。

-《生命的起源》：探索生命如何在地球上出现的科学理论和假说。

-《人类起源》：关于人类进化历程的研究和发现，包括化石证据和遗传学研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行观察和实验，如观察植物的遗传特征或进行简单的遗传实验。

-学生可以搜索相关的科学文章和研究报告，了解遗传与进化的最新研究成果和发现。

-学生可以参观自然历史博物馆或科学展览，观察化石和其他生物标本，加深对生物进化的理解。

-学生可以参与科学俱乐部或研究小组，与同学们一起讨论和分享对遗传与进化的学习和探究成果。

-学生可以尝试阅读一些科普书籍或观看科普视频，如《自然选择的力量》、《宇宙之旅》等，以更生动的方式了解生物进化的知识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

-完成图解填空手册中关于遗传与进化的练习题，以加深对课堂内容的理解和记忆。

-写一篇关于自然选择和人工选择的短文，阐述两者之间的区别和联系，以及它们在现实生活中的应用。

-设计一个简单的遗传实验，观察和记录实验结果，如通过种植不同品种的植物或进行动物繁殖实验，探究遗传规律。

-选择一个感兴趣的生物进化话题，进行自主研究，如人类起源、恐龙灭绝等，要求学生收集相关资料、整理研究心得，并撰写研究报告。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容包括：

-检查学生作业的完成质量，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正，并解释错误原因。

-关注学生在作业中的思考过程和表达方式，对学生的创新性和独特观点给予鼓励和表扬。

-从作业中了解学生对课堂知识的掌握程度，针对普遍存在的问题进行重点讲解和辅导。

-鼓励学生提问和参与课堂讨论，帮助学生解决作业中的疑问，提高学生的解题能力。

-根据学生的作业表现，调整教学策略和节奏，确保教学内容能够更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在这节课结束后，我安排了一个简短的教学反思环节，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我邀请学生提出他们对课程内容、教学方式和学习体验的反馈。此外，我还观察了学生在课堂上的参与度和理解程度，以及他们在作业中的表现。

从学生的反馈和作业中，我发现了一些需要改进的地方：

1.有些学生对自然选择和人工选择的概念理解不够清晰，容易混淆。

2.学生在讨论生物进化的证据时，对于化石的概念和重要性缺乏深入理解。

3.部分学生对于如何应用遗传与进化知识解决实际问题感到困惑。

针对上述问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.设计一个互动活动，通过具体的案例和图片，帮助学生区分自然选择和人工