人教版七上 第四单元《孟姜女哭长城》2课时 教案

人教版七上第四单元《孟姜女哭长城》2课时教案主备人备课成员教学内容人教版七上第四单元《孟姜女哭长城》，共2课时。本章节主要内容围绕着《孟姜女哭长城》这一经典民间故事展开，让学生了解并掌握故事的基本情节、人物形象以及故事所传递的价值观。

第一课时：

1.导入新课，介绍《孟姜女哭长城》的背景及重要性。

2.朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。

3.分析故事情节，引导学生理解孟姜女的人物形象。

4.讨论故事中长城的象征意义，理解故事传递的价值观。

5.课后作业：让学生总结本节课所学内容，绘制思维导图。

第二课时：

1.回顾上节课的内容，检查学生的课后作业。

2.深入分析孟姜女的人物形象，探讨她的品质和精神。

3.小组讨论：如何看待长城在故事中的象征意义？

4.学生分享讨论成果，进行互动交流。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业：撰写一篇关于《孟姜女哭长城》的读后感。核心素养目标本章节旨在培养学生的文学素养、历史文化素养和价值观素养。通过学习《孟姜女哭长城》，使学生能够：

1.理解并欣赏中国古典文学的魅力，提升文学素养。

2.掌握故事的基本情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

3.了解中国古代长城的历史文化背景，增强历史文化素养。

4.理解故事所传递的忠诚、坚韧和家国情怀等价值观，引导学生树立正确的价值观。

5.培养学生的合作、表达和思维能力，通过小组讨论和互动交流，提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些中国古代文学和历史知识，对民间故事有一定的了解。他们可能熟悉中国古代的历史背景和文化特点，掌握了一些阅读理解技巧和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有情节和情感的故事通常比较感兴趣，特别是经典民间故事。他们可能具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析故事情节和人物形象。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主阅读和独立思考，而有的学生可能更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些文言文词汇和古代文化的理解可能存在困难。其次，对于故事中传递的价值观和象征意义的理解可能需要指导和引导。此外，学生可能需要提高自己的阅读理解和批判性思维能力，以便更好地分析和解读故事。因此，教师需要提供适当的辅导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、课本《孟姜女哭长城》及相关阅读材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：通过网络查找的相关视频资料、图片、文章等，用于辅助教学和提供额外学习资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作、思维导图等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示长城的图片，让学生感受长城的雄伟壮观。同时，提出问题：“你们知道长城的历史吗？长城在我国历史上有着怎样的意义？”

学生回答问题，教师引导总结，引出本节课的主要内容《孟姜女哭长城》。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍《孟姜女哭长城》的故事背景，然后详细讲解故事情节，重点分析孟姜女的人物形象及其品质。

过程中，教师提问：“孟姜女为何要哭长城？她哭长城的原因是什么？”引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论：“你们认为长城在故事中象征着什么？它代表了什么意义？”

学生讨论后，各小组分享讨论成果，进行互动交流。教师引导学生从故事中汲取启示，理解故事所传递的价值观。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。同时，提问：“你们觉得孟姜女的故事给你带来了哪些启示？”

学生回答问题，教师点评并给予鼓励，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调孟姜女的故事所传递的价值观。同时，提醒学生课后继续深入思考，撰写一篇关于《孟姜女哭长城》的读后感。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，撰写一篇关于《孟姜女哭长城》的读后感，字数不限。

总计用时：40分钟。

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生充分参与课堂，培养学生的合作精神和表达能力。同时，通过提问和练习，引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。在教学过程中，注重情感教育的融入，让学生感受故事中的家国情怀，培养学生的价值观素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中国古代长城的历史和文化背景资料，如：《长城志》、《中国古代长城建筑艺术》等。

(2)其他相关民间故事，如：《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等。

(3)相关文学作品，如：古代诗歌、现代小说等，以增强学生对文学的理解和鉴赏能力。

(4)相关历史事件和人物，如：秦始皇、赵武灵王等，以拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

(1)学生可以自主阅读相关的长城历史和文化背景资料，以深入了解长城的历史和文化意义。

(2)学生可以研究其他相关民间故事，了解其背后的文化内涵和价值观。

(3)学生可以阅读相关的文学作品，提高自己的文学鉴赏能力和审美水平。

(4)学生可以探索相关历史事件和人物，以培养自己的历史思维和跨学科综合能力。

(5)学生可以参加学校或社区举办的相关活动，如：历史文化讲座、民间艺术表演等，以增强自己的实践能力和综合素质。

(6)学生可以利用网络资源，如：学术论坛、历史文化网站等，与他人交流和分享自己的学习心得和见解。

(7)学生可以结合自己的兴趣和特长，进行相关的创新和研究，如：绘画、写作、演讲等，以展示自己的个性和才华。内容逻辑关系①《孟姜女哭长城》的故事情节：教师首先简要介绍故事背景，然后详细讲解故事情节，包括孟姜女与范喜良的相识、结婚、范喜良被征召修长城、孟姜女寻夫送寒衣、发现范喜良已死、哭倒长城等情节。重点句子如：“孟姜女寻夫送寒衣，行至长城，得知丈夫已死，悲痛欲绝，哭倒长城。”

②孟姜女的人物形象：教师分析孟姜女的性格特点，如忠贞不渝的爱情、坚定的信念、勇敢的品质等。重点句子如：“孟姜女忠贞不渝的爱情，令人感动。”

③故事所传递的价值观：教师引导学生思考故事所传递的价值观，如对爱情的追求、对家国的情怀等。重点句子如：“孟姜女的故事传递了忠诚、坚韧和家国情怀等价值观。”

板书设计：

《孟姜女哭长城》

1.故事情节：简要介绍故事背景，详细讲解故事情节，包括孟姜女与范喜良的相识、结婚、范喜良被征召修长城、孟姜女寻夫送寒衣、发现范喜良已死、哭倒长城等情节。

2.孟姜女的人物形象：分析孟姜女的性格特点，如忠贞不渝的爱情、坚定的信念、勇敢的品质等。

3.故事所传递的价值观：引导学生思考故事所传递的价值观，如对爱情的追求、对家国的情怀等。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的环节，教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师可以通过课堂提问，了解学生对课堂内容的掌握情况。针对本节课的内容，教师可以设计一些问题，如：“孟姜女为什么要哭长城？长城在故事中象征着什么？”通过学生的回答，教师可以判断学生对课堂内容的理解程度，并对学生的回答进行点评和指导。

（2）观察：教师在课堂过程中要时刻关注学生的学习状态，观察他们是否专心听讲、积极参与课堂讨论等。对于表现优秀的学生，教师要及时给予表扬和鼓励；对于注意力不集中的学生，教师要及时提醒，帮助他们集中注意力。

（3）测试：教师可以设计一些课堂测试题，测试学生对课堂内容的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现存在的问题，并对教学方法进行调整。

2.作业评价

作业评价是教师对学生的学习效果进行评价的重要手段。教师要认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行仔细分析，判断学生的掌握情况。在批改过程中，教师要注意找出学生的错误，并对错误进行分类，以便于