《节余多少钱》第1课时教学设计 北师大版三年级数学上册

《节余多少钱》第1课时教学设计北师大版三年级数学上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《节余多少钱》是北师大版三年级数学上册第五单元《生活中的数学》的第1课时内容。本节课主要通过生活中的实际问题，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，以及解决实际问题的能力。教材中提供了丰富的情境和例题，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：通过解决生活中的实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.运用两位数乘两位数解决实际问题。

难点：

1.学生对两位数乘两位数的计算方法的理解和运用。

2.将实际问题转化为数学问题，并运用两位数乘两位数解决。

解决办法：

1.通过例题和练习题，让学生多次实践，巩固两位数乘两位数的计算方法。

2.提供丰富的实际问题情境，引导学生将问题转化为数学问题，并运用两位数乘两位数解决。

3.组织小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版三年级数学上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示和解释两位数乘两位数的计算方法和实际问题情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作和探究学习。同时，设置展示区，用于学生分享和展示解题过程和结果。教学过程1.导入新课

"大家好，今天我们来学习北师大版三年级数学上册第五单元《生活中的数学》的第1课时内容，课题是《节余多少钱》。在学习本节课之前，请大家回顾一下我们之前学过的两位数乘一位数的方法，想一想，你们能用这个方法解决两位数乘两位数的问题吗？"

2.探究新知

"请大家打开教材，翻到第84页，我们来看一下教材中给出的例题。假设妈妈给了小明36元钱，他想买一本12元的书，那么他还剩下多少钱呢？请大家试着用两位数乘两位数的方法来计算一下。"

(学生独立思考，尝试计算)

"好的，请同学们交流一下你们的计算方法。大家都用了哪种方法呢？我们一起来总结一下两位数乘两位数的计算方法吧。"

(学生分享计算方法，教师引导学生总结两位数乘两位数的计算方法)

"同学们总结得非常好，两位数乘两位数的计算方法就是先用第二个乘数去乘第一个乘数的第一位，再用第二个乘数去乘第一个乘数的第二位，然后把两次乘得的数相加。接下来，我们来做一些练习题，巩固一下这个计算方法。"

(学生独立完成练习题，教师巡回指导)

3.应用拓展

"请大家再看一下教材第85页的练习题，题目要求我们计算一个水果摊上卖出15千克苹果，每千克3元，一共可以卖多少钱。这个问题我们可以用两位数乘两位数的方法来解决，请大家试着解答一下。"

(学生独立思考，尝试解答)

"好的，请同学们交流一下你们的解答过程。大家都用了哪种方法呢？我们一起来分享一下吧。"

(学生分享解答过程，教师引导学生总结解题方法)

"同学们分享得非常好，解题的关键是要清楚题目中给出的信息，然后把实际问题转化为数学问题，最后用两位数乘两位数的方法来解决。接下来，我们再来看一道类似的题目。"

(学生独立完成练习题，教师巡回指导)

4.小结

"通过本节课的学习，我们掌握了两位数乘两位数的计算方法，并且能够运用这个方法解决一些实际问题。希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识，下节课我们将继续学习更多有趣的数学知识。"

5.作业布置

"请大家完成课后练习题第1-5题，下节课我们将继续学习两位数乘两位数的应用。"教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事：介绍数学家约翰·纳什的故事，他是一位著名的经济学家和数学家，他的故事被改编成了电影《美丽心灵》。通过他的故事，学生可以了解到数学在生活中的应用以及数学家的成就和贡献。

2.数学游戏：推荐学生玩一些与两位数乘两位数有关的数学游戏，如“购物大挑战”、“数学接龙”等。这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固两位数乘两位数的计算方法。

3.实际问题案例：提供一些与两位数乘两位数相关的实际问题案例，如家庭预算计算、购物清单统计等。让学生通过解决这些问题，进一步理解和掌握两位数乘两位数的应用。

二、拓展建议

1.学生可以利用网络资源，查找一些与两位数乘两位数相关的数学故事，了解数学家们的成就和贡献。这有助于激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.学生可以尝试在网上寻找一些两位数乘两位数的数学游戏，如“购物大挑战”、“数学接龙”等，通过游戏的形式巩固两位数乘两位数的计算方法。

3.学生可以结合自己的生活经验，找一些实际问题，如家庭预算计算、购物清单统计等，尝试用两位数乘两位数的方法解决这些问题。这样可以让学生更好地理解两位数乘两位数在生活中的应用。

4.学生可以参加一些与数学相关的社团或俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。通过与同伴的互动，学生可以提高自己的数学思维和解决问题的能力。

5.学生可以阅读一些与数学相关的书籍，如数学家传记、数学问题集等。这有助于学生深入了解数学的历史和的发展，培养学生的数学素养。教学反思今天上了《节余多少钱》这一课，我觉得整体上还是比较满意的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到高兴的是，学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。他们对于两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，通过练习题的反馈，大部分学生都能正确地计算出结果。这说明我在教学过程中的引导和讲解是有效的，学生们能够理解和运用所学的知识。

然而，我也发现了一些问题。在解决实际问题的环节，我发现部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题还比较模糊。这导致他们在解决实际问题时，往往不知道从何下手。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的数学思维和问题解决能力，提供更多的实际问题情境，让学生在实践中学习和应用所学的数学知识。

此外，我在课堂上的教学节奏控制得不够好。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我讲得过于详细，导致课堂进度较慢。在今后的教学中，我需要更加注重课堂节奏的把握，合理安排教学内容，确保课堂效率。

最后，我在课堂上的互动和提问环节也做得不够好。我没有给予足够的机会让学生发表自己的观点和疑问，导致课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要更加注重与学生的互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点，提高课堂氛围。课堂1.课堂评价

然而，我也发现了一些问题。部分学生在解决实际问题时，还存在着将实际问题转化为数学问题的困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强实际问题情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和运用两位数乘两位数的计算方法。

2.作业评价

我对学生的作业进行了认真的批改和点评。从作业的完成情况来看，大部分学生能够按照要求完成作业，两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好。在批改过程中，我及时给出了反馈，鼓励学生继续努力。对于那些在作业中表现出色的学生，我给予了