《中外历史纲要》上 第9课 《两宋的政治和军事》 教案

《中外历史纲要》上第9课《两宋的政治和军事》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自《中外历史纲要》上第9课《两宋的政治和军事》。本课主要介绍了北宋和南宋的政治和军事状况。包括北宋的建立、政治制度、经济发展、文化繁荣以及南宋的建立、政治制度、经济发展和民族关系等方面。

具体内容包括：

1.北宋的建立：960年，赵匡胤建立北宋，定都东京。

2.政治制度：北宋实行中央集权制度，设立了三省六部制度，加强了中央对地方的控制。

3.经济发展：北宋时期，农业、手工业和商业都得到了发展，尤其是商业繁荣，出现了许多大都市。

4.文化繁荣：北宋时期，文化繁荣，出现了许多著名的文学家、科学家和艺术家。

5.南宋的建立：1127年，赵构建立南宋，定都临安。

6.政治制度：南宋继续实行中央集权制度，但由于地域狭小，中央对地方的控制相对较弱。

7.经济发展：南宋时期，农业、手工业和商业都得到了发展，尤其是海外贸易得到了极大的促进。

8.民族关系：南宋时期，汉族与契丹族、蒙古族等民族之间的关系复杂，南宋始终面临北方民族的侵扰。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习北宋和南宋的政治和军事状况，使学生能够理解并把握宋代历史的发展脉络，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的历史史料，培养学生对历史史料的实证意识，学会运用史料进行历史研究。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识对北宋和南宋的政治和军事状况进行合理的历史解释。

4.家国情怀：通过学习宋代历史，激发学生的家国情怀，培养对祖国的热爱之情。重点难点及解决办法重点：

1.北宋和南宋的政治和军事状况。

2.北宋的政治制度、经济发展和文化繁荣。

3.南宋的政治制度、经济发展和民族关系。

难点：

1.北宋和南宋的政治和军事状况的理解和把握。

2.北宋的政治制度、经济发展和文化繁荣的联系和理解。

3.南宋的政治制度、经济发展和民族关系的联系和理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示和图片资料，生动形象地展示北宋和南宋的政治和军事状况，帮助学生更好地理解和把握。

2.通过史料分析和讨论，引导学生深入探究北宋的政治制度、经济发展和文化繁荣的联系，加深对历史的理解。

3.通过案例分析和小组讨论，引导学生理解南宋的政治制度、经济发展和民族关系的联系，提高学生的分析能力和合作能力。教学方法与策略1.采用多媒体辅助教学，通过展示历史图片、地图和视频资料，生动形象地呈现北宋和南宋的政治和军事状况，帮助学生更好地理解和把握。

2.运用案例分析和小组讨论的方式，让学生深入探讨北宋的政治制度、经济发展和文化繁荣的联系，以及南宋的政治制度、经济发展和民族关系的联系，提高学生的分析能力和合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验宋代历史人物的角色，增强学生对历史事件的感知和理解。

4.利用历史史料进行实证教学，引导学生学会运用史料进行历史研究，培养学生的史料实证意识。

5.结合板书和PPT，进行生动讲授，系统地传授北宋和南宋的政治和军事知识，引导学生掌握历史发展的脉络。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示宋代历史图片和地图，引导学生回顾已学知识，提问学生对宋代历史的基本了解。

-学生分享对宋代历史的认识，教师总结并引导studentstothenewknowledge.

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解北宋和南宋的政治和军事状况，包括政治制度、经济发展和文化繁荣等方面。

-教师通过案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨北宋的政治制度、经济发展和文化繁荣的联系，以及南宋的政治制度、经济发展和民族关系的联系。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行解答。

-学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，引导学生思考和巩固所学知识。

-学生积极回答问题，教师进行评价和引导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行核心素养能力的拓展，如史料实证、历史解释等。

6.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意重点和难点的掌握。

-学生进行自我评价和反思，教师给予鼓励和建议。

总用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，教师可以设计角色扮演活动，让学生亲身体验宋代历史人物的角色，增强学生对历史事件的感知和理解。此外，教师还可以利用历史史料进行实证教学，引导学生学会运用史料进行历史研究，培养学生的史料实证意识。在课堂提问环节，教师可以引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出不同的观点和看法，促进师生互动和生生互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》：详细记载了宋朝的历史，包括政治、经济、文化、军事等方面的内容。

-《两宋风云》：介绍了北宋和南宋的历史事件和重要人物，揭示了宋代历史的发展脉络。

-《宋代经济与社会》：深入探讨了宋代的经济和社会发展，包括农业、手工业、商业等方面的内容。

-《宋代文化史》：详细介绍了宋代的文学、艺术、哲学等方面的成就，展示了宋代文化的繁荣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步深入了解宋代历史的相关内容，扩大知识面。

-学生可以选取一个感兴趣的宋代历史话题，进行深入研究，并撰写研究报告或论文。

-学生可以参加历史学术讲座或研讨会，拓宽视野，与专家学者交流历史研究成果。

-学生可以尝试创作与宋代历史相关的诗歌、故事、戏剧等文学作品，表达对宋代历史的理解和感悟。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以多媒体辅助教学的方式，通过展示历史图片、地图和视频资料，生动形象地呈现了北宋和南宋的政治和军事状况。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，进行了详细的讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我设计了相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，并通过解答和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行了提问，引导学生思考和巩固所学知识。

在教学过程中，我注重了师生互动和生生互动，鼓励学生提出不同的观点和看法，促进课堂的活跃氛围。同时，我也利用历史史料进行实证教学，引导学生学会运用史料进行历史研究，培养学生的史料实证意识。在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了小结，提醒学生注意重点和难点的掌握。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲授新课时，我发现部分学生对于北宋和南宋的政治和军事状况的理解和把握还不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多的案例分析和小组讨论，让学生更深入地探讨北宋的政治制度、经济发展和文化繁荣的联系，以及南宋的政治制度、经济发展和民族关系的联系。另外，我也计划给予学生更多的时间进行自主学习和探究，提高他们的分析能力和合作能力。

教学总结：

然而，我也注意到，部分学生在理解北宋和南宋的政治和军事状况方面还存在一定的困难。这需要我在今后的教学中，更加详细地进行讲解，并通过更多的实践活动，帮助学生深入理解和掌握。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授新课时，我将继续采用多媒体辅助教学的方式，通过展示历史图片、地图和视频资料，生动形象地呈现北宋和南宋的政治和军事状况。同时，我将更加详细地进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

2.在巩固练习环节，我将设计更多的练习题，让学生运用所学知识进行解答。同时，我将给予学生更多的指导，帮助他们巩固对新知识的理解和掌握。

3.在课堂提问环节，我将针对本节课的内容进行提问，引导学生思考和巩固所学知识。同时，我将鼓励学生提出不同的观点和看法，促进师生互动和生生互动。

4.在课堂小结环节，我将对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意重点和难点的掌握。同时，我将鼓励学生进行自我评价和反思，给予他们鼓励和建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了北宋和南宋的政治和军事状况。北宋在960年由赵匡胤建立，实行中央集权制度，经济发展和文化繁荣。南宋在1127年建立，继续实行中央集权制度，经济发展和民族关系复杂。通过学习，我们了解了宋代历史的发展脉络和重要历史事件。

2.当堂检测：

（1）选