人教版八年级上册 第三单元 《回忆》教案

人教版八年级上册第三单元《回忆》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级上册第三单元《回忆》。该单元共包括3篇文章：《回忆鲁迅先生》、《阿长与<山海经>》、《背影》。本节课将重点讲解《回忆鲁迅先生》一课。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了鲁迅先生的《呐喊》、《彷徨》等作品，对鲁迅先生的生平事迹和文学地位有一定的了解。本节课将通过《回忆鲁迅先生》一文，让学生更加深入地了解鲁迅先生的品质、精神面貌以及他与朋友之间的感情。同时，学生将学习到如何通过细节描写来表现人物形象，提高自己的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的文学鉴赏能力：通过阅读《回忆鲁迅先生》，使学生能够理解并欣赏鲁迅先生的文学作品，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生的写作技巧：通过学习文章中的细节描写，使学生能够掌握并通过实践运用到自己的写作中，提高写作的真实性和生动性。

3.增强学生对文化名人的认识和理解：通过学习鲁迅先生的生平事迹和精神品质，使学生能够更加深入地了解鲁迅先生，认识其在我国现代文学史上的重要地位。

4.培养学生的团队协作能力：在课堂讨论和小组活动中，使学生能够学会与他人合作、分享和交流，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《回忆鲁迅先生》一文的主题思想和情感表达。

（2）分析文章中的细节描写，掌握通过细节描写表现人物形象的方法。

（3）了解鲁迅先生的生平事迹和精神品质，认识其在我国现代文学史上的地位。

2.教学难点：

（1）鲁迅先生的语言风格和表达方式：在《回忆鲁迅先生》一文中，鲁迅先生的语言风格独特，幽默中含有讽刺，深刻而又通俗易懂。学生需要通过反复阅读和分析，理解其语言背后的深层含义。

（2）文章中的细节描写：文章通过对鲁迅先生日常生活片段的回忆，展现了他的人格魅力和伟大精神。学生需要学会从中筛选关键信息，分析细节描写如何表现鲁迅先生的形象特点。

（3）鲁迅先生的生平事迹与作品之间的联系：学生需要将鲁迅先生的生平事迹与他的作品相结合，深入理解作品背后的历史背景和鲁迅先生的思想情感。

（4）学生对于文学鉴赏能力的提升：如何从文本中发现意义、感受情感，进一步上升为对文学作品的鉴赏，对学生来说是一个挑战。教师需要通过引导、示范和练习，帮助学生逐步提升文学鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《回忆鲁迅先生》一文所在的人教版八年级上册第三单元教材。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的照片、相关历史背景资料、其他文学作品的摘录等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：准备与课文相关的视频资料，如鲁迅先生的朗读录音、关于鲁迅先生的纪录片等，以丰富学生的学习体验。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行互动交流和小组讨论。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动。教学过程课前准备：

提前布置学生预习课文《回忆鲁迅先生》，要求学生阅读课文，了解课文大意，并查找相关资料，了解鲁迅先生的生平事迹。

课堂导入：

以提问方式引导学生回顾鲁迅先生的生平事迹，激发学生对鲁迅先生的兴趣。例如：“同学们，你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品有哪些给你们留下了深刻印象？”

课文讲解：

1.通读课文《回忆鲁迅先生》，让学生整体感知课文内容，了解文章主题。

2.分段落讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写，如鲁迅先生的外貌、语言、动作等，分析这些细节描写如何表现鲁迅先生的形象特点。

3.分析课文中的情感表达，引导学生感受作者对鲁迅先生的敬仰之情。

4.探讨课文主旨，引导学生理解鲁迅先生的伟大精神和在我国现代文学史上的地位。

课堂互动：

1.组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。要求每个小组选出一个代表进行汇报。

2.邀请学生上台分享自己的心得体会，鼓励其他同学进行评价和讨论。

拓展延伸：

1.布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于鲁迅先生的作文，可以是回忆鲁迅先生的故事，也可以是关于鲁迅先生的评价。

2.推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，加深对鲁迅先生的了解。

课堂小结：

对本节课的内容进行总结，强调鲁迅先生的伟大精神和在我国现代文学史上的地位。提醒学生要珍惜现在的学习机会，努力提高自己的文学素养。

课后反思：

教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习进度和需求，为学生提供更多的学习资源和指导。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.《回忆鲁迅先生》的主题思想和情感表达：通过阅读课文，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情，体会鲁迅先生的伟大精神和在我国现代文学史上的地位。

2.文章中的细节描写：分析文章中对鲁迅先生外貌、语言、动作等方面的细节描写，掌握通过细节描写表现人物形象的方法。

3.鲁迅先生的生平事迹：了解鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作、社会活动等，认识他在我国现代文学史上的重要地位。

4.文学鉴赏能力：通过阅读和分析《回忆鲁迅先生》，提高学生的文学鉴赏能力，学会欣赏和理解文学作品。

5.写作技巧：学习文章中的写作技巧，如细节描写、情感表达等，并尝试运用到自己的写作中，提高写作的真实性和生动性。

6.团队协作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队协作能力，学会与他人合作、分享和交流。教学反思与改进“《回忆鲁迅先生》这节课上完之后，我让学生们通过小组讨论的形式来分享他们的学习体会和感悟。从学生的反馈来看，他们对于鲁迅先生的生平事迹和作品有了更深入的理解，也意识到了细节描写在写作中的重要性。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。”

“首先，我发现学生们在讨论中对于鲁迅先生的文学作品和其背后的历史背景联系还不是特别清晰。因此，我计划在未来的教学中，可以通过引入更多的辅助材料，如鲁迅先生的其他作品、历史背景资料等，帮助学生们建立起鲁迅先生作品与历史背景之间的联系。”

“其次，我发现有些学生在进行细节描写时，还存在着一定的困难。他们不知道如何通过细节描写来表现人物形象，使得写作显得平淡无力。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以通过设置一些写作练习，如让学生们尝试自己进行细节描写，并互相交流评价，来提高他们的写作技巧。”

“另外，我也发现在小组讨论中，有些学生参与度不高，表现出一定的内向和害羞。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以通过设置一些更为开放和自由的讨论话题，鼓励学生们积极表达自己的观点和想法，提高他们的自信心和表达能力。”

“总的来说，虽然这节课取得了一些成果，但仍然存在一些需要改进的地方。我将继续努力，通过不断的教学实践和反思，提高自己的教学水平和学生的学习效果。”课堂课堂评价：

在课堂中，我将通过以下几种方式对学生进行评价：

1.提问：我将针对课文内容提出问题，让学生们进行思考和回答。通过提问，我可以了解学生们对于课文内容的理解程度，以及他们的思维能力和表达能力。

2.观察：在学生们进行小组讨论和写作练习时，我将认真观察他们的表现，注意他们的思考过程和交流方式。通过观察，我可以了解学生们在实际操作中的能力和问题。

3.测试：在课程结束后，我将会进行一次小测验，以检验学生们对于课文内容和所学知识的理解和掌握程度。

作业评价：

对于学生们的作业，我将进行认真的批改和点评。在批改作业时，我将注重以下几个方面：

1.作业完成情况：我将检查学生们是否按时完成作业，作业的完成质量如何。

2.理解与应用：我将关注学生们是否能够正确理解课文内容，并将其应用到写作中。

3.写作技巧：我将评估学生们在写作中对于细节描写、情感表达等技巧的运用情况。

4.创新与思考：我将鼓励学生们在作业中展现自己的创新思维和独立思考，对于有创意的表达和深入的思考，我将给予积极的评价和鼓励。

反馈与鼓励：

在评价学生的作业时，我将给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我将会给予积极的鼓励和肯定，以提高学生的自信心和学习的动力。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。对于学习有困难的学生，我将提供额外的帮助和指导，鼓励他们克服困难，提高学习能力。

总而言之，教学评价是教学过程中重要的一环，通过科学的评价方式，我可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①《回忆鲁迅先生》的主旨理解：本节课的重点是让学生通过阅读课文，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情，体会鲁迅先生的伟大精神和在我国现代文学史上的地位。重点句子如：“鲁迅先生是中国的骄傲，他的作品照亮了我们前行的道路。”

②文章中的细节描写：通过分析文章中对鲁迅先生外貌、语言、动作等方面的细节描写，让学生掌握通过细节描写表现人物形象的方法。重点词语如：“瘦弱的身影”、“深邃的目光”。

③鲁迅先生的生平事迹：了解鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作、社会活动等，认识他在我国现代文学史上的重要地位。重点知识点如：鲁迅先生的代表作、《呐喊》、《彷徨》等。

板书设计：

①《回忆鲁迅先生》主旨理解

-鲁迅先生是中国的骄傲

-作品照亮前行的道路

②文章中的细节描写

-外貌：瘦弱的身影

-语言：深邃的目光

-动作：（示例）

③鲁迅先生的生平事迹

-成长背景

-文学创作

-社会活动重点题型整理1.请简要概括《回忆鲁迅先生》一文的主题思想和作者的情感态度。

答案：本文的主题思想是对鲁迅先生的敬仰之情，作者通过对鲁迅先生的回忆和描述，表达了对鲁迅先生的敬仰和怀念。

2.请分析文章中细节描写的作用，以表现鲁迅先生的形象特点。

答案：文章通过对鲁迅先生外貌、语言、动作等方面的细节描写，生动地表现了鲁迅先生的形象特点，使读者能够更加直观地感受到鲁迅先生的伟大精神。

3.请结合课文内容，简要介绍鲁迅先生的生平事迹。

答案：鲁迅先生是中国现代文学的重要作家，他的主要作品有《呐喊》、《彷徨》等。鲁迅先生出生于1881年，他的一生经历了中国社会的变革和动荡，他的文学作品深刻地反映了当时的社会现实，对后世产生了深远的影响。

4.请从文章中找出一个例子，说明鲁迅先生的语言风格和表达方式。

答案：在文章中，鲁迅先生常常使用幽默的语言，以讽刺的手法表达自己的观点。例如，在文章中，鲁迅先生提到了“我小时候，家里有一个长工，他总是说：‘这个世界上，只有读书人是最苦的