上外版（2020）选择性必修第三册Unit 1Road to Success第 5课时 Anxiety and Teens 教案

上外版（2020）选择性必修第三册Unit1RoadtoSuccess第5课时AnxietyandTeens教案主备人备课成员教材分析本节课选自上外版（2020）选择性必修第三册Unit1RoadtoSuccess，第5课时AnxietyandTeens。本课主要讨论青少年焦虑的问题，通过学习让学生了解青少年面临的生活压力，以及如何应对这些压力。教材内容贴近学生生活，有助于学生共鸣，提高他们的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，培养学生关爱他人、关注社会的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于青少年焦虑的内容，学生能够提高英语听说读写的能力，增强跨文化交际的意识，培养批判性思维和问题解决的能力。同时，学生能够通过自主、合作和探究学习，提高英语学习的效果和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇有anxiety、teenager、pressure等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法：本节课主要讨论青少年焦虑的问题，涉及到现在进行时、一般现在时等时态的运用，学生需要熟练掌握这些时态的构成和用法。

（3）功能句型：本节课会学习到一些表达观点、提问等功能的句型，如"Inmyopinion...","Whatabout...?"等，学生需要学会灵活运用这些句型。

（4）文化背景：了解不同文化背景下人们对待焦虑的态度和应对策略，提高跨文化交际能力。

2.教学难点

（1）词汇：部分词汇如"anxiety"、"pressure"等较为抽象，学生可能难以理解其具体含义，需要通过上下文和实际例句来帮助理解。

（2）语法：青少年焦虑问题的讨论中会涉及到复杂句子结构，如复合句、并列句等，学生需要学会分析句子结构，理解句子的含义。

（3）文化背景：不同文化背景下人们对待焦虑的态度和应对策略可能存在差异，学生需要通过实例和讨论来理解并掌握这一知识点。

（4）情感态度：本节课讨论的是青少年焦虑问题，学生可能有自己的情感体验，需要教师引导他们正确面对和处理焦虑情绪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、相关新闻文章、视频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答等。教学过程1.导入（5分钟）

师：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutatopicthatisveryimportanttousteenagers-anxiety.Canyoutellmewhatcomestoyourmindwhenyouheartheword"anxiety"?

生：...（学生回答，教师板书关键词）

2.扫除语言障碍（10分钟）

师：Beforewedelveintothediscussion,let'sfirstfamiliarizeourselveswithsomekeyvocabulary.Canyouguessthemeaningoftheword"anxiety"?

生：...（学生回答，教师给予解释）

师：Verygood!Now,let'slookatsomesentencesusingthevocabularywe'vejustlearned.

（教师展示例句，学生跟读，教师纠正发音）

3.文本探究（15分钟）

师：Now,let'sreadthetexttogetherandanswerthefollowingquestions.

（教师展示问题，学生阅读文本，小组讨论）

Q1:Whatarethecommonsourcesofanxietyforteenagers?

Q2:Howcanteenagerscopewithanxiety?

生：...（学生回答，教师板书关键信息）

4.小组讨论（10分钟）

师：Now,let'sdivideintogroupsanddiscussthefollowingtopic:"HowtoDealwithTeenageAnxiety".

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.分享与展示（5分钟）

师：Now,let'shearfromeachgroup.Pleaseshareyourideasonhowtodealwithteenageanxiety.

（学生代表发言，教师点评）

6.情感交流（5分钟）

师：Now,let'stalkaboutourownexperienceswithanxiety.Whenhaveyoufeltanxiouslately?Howdidyoudealwithit?

生：...（学生分享，教师给予鼓励和支持）

7.总结与反思（5分钟）

师：Today,we'vediscussedthetopicofanxietyandteenagers.Whathavewelearnedfromthislesson?

生：...（学生总结，教师补充）

师：Remember,it'snormaltofeelanxioussometimes.Thekeyistorecognizeitandlearnhowtodealwithit.

8.作业布置（5分钟）

师：Forhomework,pleasewriteashortessayaboutasituationinwhichyoufeltanxiousandhowyouhandledit.

生：...（学生记录作业）

9.课堂小结（5分钟）

师：That'stheendoftoday'sclass.Ihopeyou'velearnedsomethingusefulaboutdealingwithanxiety.Ifyouhaveanyquestionsorneedfurtherassistance,pleasedon'thesitatetoask.

生：...（学生表示感谢）

（下课铃声响起）知识点梳理本节课围绕青少年焦虑这一主题，涉及以下知识点：

1.词汇短语：焦虑、青少年、压力、情绪、应对策略等。

2.语法时态：一般现在时、现在进行时。

3.功能句型：表达观点、提问等句型，如"Inmyopinion...","Whatabout...?"等。

4.文化背景：不同文化背景下人们对待焦虑的态度和应对策略。

5.情感态度：正确面对和处理焦虑情绪，培养积极乐观的心态。

具体梳理如下：

1.词汇短语

（1）anxiety：焦虑、忧虑

（2）teenager：青少年

（3）pressure：压力

（4）emotion：情绪

（5）copingstrategy：应对策略

2.语法时态

（1）一般现在时：描述经常发生的事情或普遍真理

例如：Teenagersoftenfeelanxiety.

（2）现在进行时：描述正在发生的事情

例如：Manyteenagersaredealingwithanxiety.

3.功能句型

（1）表达观点

例如：Inmyopinion,teenagersshouldcommunicatemorewiththeirparents.

（2）提问

例如：Whataboutyou?Doyouhaveanystrategiestodealwithanxiety?

4.文化背景

不同文化背景下，人们对待焦虑的态度和应对策略可能存在差异。例如，在一些文化中，焦虑被视为正常的生活的一部分，而在其他文化中，焦虑可能被视为需要积极应对的问题。

5.情感态度

本节课讨论了青少年焦虑问题，引导学生正确面对和处理焦虑情绪，培养积极乐观的心态。例如：It'snormaltofeelanxioussometimes.Thekeyistorecognizeitandlearnhowtodealwithit.教学反思与改进1.设计反思活动

在课后，我将会和学生进行一对一的谈话，或者通过问卷调查的方式，了解他们对本节课内容的掌握程度以及在学习过程中的困惑和问题。我也会观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反馈和我的观察，我将会针对性地制定改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在某些词汇的使用上存在困难，我会在下节课之前提供更多的词汇练习和学习资源。如果学生在情感态度方面有困惑，我会更多地创造机会，让学生分享他们的感受和经历，并提供适当的引导和支持。我还会根据学生的需求，调整教学方法和教学内容，以确保他们能够在课堂上得到最好的学习体验和成果。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地了解青少年焦虑问题，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-"TeenageAnxiety:CausesandCopingStrategies"（青少年焦虑：原因与应对策略）

-"TheImpactofSocialMediaonTeenageAnxiety"（社交媒体对青少年焦虑的影响）

视频资源：

-TEDTalk:"HowtoHelpTeenagersWithAnxiety"（如何帮助青少年应对焦虑）

-BBCDocumentary:"TeenageAnxiety:AModernEpidemic"（青少年焦虑：现代流行病）

2.拓展要求

请学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，并完成以下任务：

（1）阅读拓展材料后，选取一个你最感兴趣的话题，写一篇短文，分享你的观点和感受。

（2）观看视频资源后，总结视频中提到的应对青少年焦虑的方法，并结合自己的经历，提出你认为有效的应对策略。

（3）创建一个小组讨论区，与同学分享你的拓展学习和心得，互相交流意见和经验。

学生可以通过阅读和观看拓展材料，进一步深化对青少年焦虑问题的理解，并学会如何应对和处理焦虑。同时，通过完成拓展任务，学生能够提高自主学习的能力，培养批判性思维和问题解决的能力。在小组讨论中，学生可以分享自己的学习心得，互相学习和成长。

请学生在下节课前提交拓展任务成果，并准备进行课堂分享和讨论。我将提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等，以支持学生的课后拓展学习。板书设计①主题：焦虑与青少年

②核心词汇：anxiety,teenager,pressure,emotion,copingstrategy

③语法时态：一般现在时、现在进行时

④功能句型：表达观点、提问等句型

⑤情感态度：正确面对和处理焦虑情绪

2.艺术性和趣味性

①使用不同颜色和字体的高亮关键词，使板书更具吸引力

例如，将"anxiety"和"teen