人教版初中化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时二氧化碳的性质 教案

人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中化学九年级上册第六章第三节“二氧化碳和一氧化碳”的第一课时，即“二氧化碳的性质”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.二氧化碳的定义和分子构成

2.二氧化碳的密度和溶解性

3.二氧化碳的化学性质（包括与水反应生成碳酸、与碱反应等）

4.二氧化碳的用途和环境影响

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了氧气、氢气等气体的基本性质，对分子的概念也有了一定的了解。在此基础上，本节课通过引入二氧化碳，使学生能够将已有知识进行拓展和延伸。同时，本节课的内容与现实生活息息相关，学生可以通过学习二氧化碳的性质，更好地理解环境保护的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的科学探究能力：通过实验和观察，让学生学会使用科学方法研究二氧化碳的性质，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.增强学生的科学思维能力：通过分析二氧化碳的性质，使学生能够运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，形成对二氧化碳的深入理解。

3.提升学生的科学态度与价值观：通过学习二氧化碳的用途和环境影响，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论和实验，使学生学会与他人合作、分享和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的分子构成和性质

2.二氧化碳的用途和环境影响

难点：

1.二氧化碳分子构成的理解

2.二氧化碳的化学性质（与水反应生成碳酸、与碱反应等）

3.二氧化碳在现实生活中的应用和环保意义

解决办法：

1.对于二氧化碳的分子构成，可以通过动画或模型展示二氧化碳分子的结构，让学生更直观地理解。同时，可以通过简化的模型或比喻，使学生更好地理解分子概念。

2.对于二氧化碳的化学性质，可以通过实验演示和观察，让学生亲身体验和理解二氧化碳与水、碱等物质的反应过程。同时，引导学生运用已有的知识进行推理和解释，加深对二氧化碳化学性质的理解。

3.对于二氧化碳的用途和环境影响，可以通过案例分析、讨论和实践活动，让学生了解二氧化碳在工业、农业、环境保护等方面的应用。同时，引导学生思考二氧化碳排放对环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。教学方法与策略1.采用讲授法介绍二氧化碳的分子构成和基本性质，通过讲解让学生掌握二氧化碳的基本概念。

2.运用实验法展示二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应等，让学生通过观察实验现象，加深对二氧化碳化学性质的理解。

3.采用小组讨论法探讨二氧化碳的用途和环境影响，引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的环保意识和责任感。

4.利用多媒体辅助教学，如播放二氧化碳分子的动画、实验视频等，以形象、生动的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家、环保专家等角色，通过模拟真实场景，使学生更好地理解二氧化碳的作用和环保意义。

6.开展项目导向学习，让学生围绕二氧化碳的用途和环境影响，进行调查研究、撰写报告，培养学生的实践能力和创新能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于二氧化碳在大自然和日常生活中的应用的视频，如植物光合作用、灭火器等，引发学生对二氧化碳的好奇心。

问题提出：引导学生思考二氧化碳是什么？它有哪些特殊的性质？

学生回答：二氧化碳是一种无色无味的气体，它不能燃烧，也不能支持燃烧。

2.讲授新课（15分钟）

讲解二氧化碳的分子构成：通过PPT展示二氧化碳分子的结构，讲解二氧化碳的基本性质。

讲解二氧化碳的化学性质：以实验演示的方式，展示二氧化碳与水反应生成碳酸、与碱反应等现象，让学生观察并记录实验结果。

讲解二氧化碳的用途：介绍二氧化碳在工业、农业、环保等领域的应用，如植物光合作用、灭火器、碳酸饮料等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题1：判断题，判断以下说法是否正确：“二氧化碳是一种可燃气体”、“二氧化碳可以支持燃烧”。

练习题2：选择题，选择正确的答案：“二氧化碳在大气中的含量过多会导致什么现象？”A.温室效应B.酸雨C.氧气不足D.洪水。

学生回答：练习题1的正确答案为“×”，练习题2的正确答案为“A”。

4.课堂提问（10分钟）

提问1：二氧化碳分子是由哪些原子组成的？

提问2：二氧化碳与水反应生成的碳酸有什么作用？

提问3：二氧化碳在环保方面有哪些应用？

学生回答：提问1的答案为“碳原子和氧原子”，提问2的答案为“碳酸是植物光合作用的原料”，提问3的答案为“二氧化碳可以用于捕捉温室气体、制造碳汇等”。

5.创新拓展（5分钟）

讨论：引导学生思考二氧化碳排放过多对环境的影响，以及我们应该如何减少二氧化碳的排放。

学生回答：二氧化碳排放过多会导致全球气候变暖、海平面上升等现象。我们应该采取措施减少二氧化碳的排放，如发展清洁能源、节能减排等。

6.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调二氧化碳的性质、用途和环保意义。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学，调查生活中二氧化碳的应用，下节课分享。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《二氧化碳的工业应用》：介绍二氧化碳在工业生产中的用途，如制造碳酸饮料、化肥等。

-《二氧化碳与气候变化》：探讨二氧化碳排放对全球气候变化的影响，以及应对措施。

-《二氧化碳捕捉与封存技术》：介绍二氧化碳捕捉与封存技术的研究进展及其在环保领域的应用。

2.课后自主学习和探究：

-调查二氧化碳在日常生活和工业生产中的应用，了解其对环境的影响。

-研究二氧化碳捕捉与封存技术，了解其原理和应用前景。

-探讨二氧化碳排放减少的措施，如节能减排、发展清洁能源等，并提出自己的建议。

-结合本节课所学，进行二氧化碳相关的实验，如制作碳酸饮料、灭火器等。课后作业1.简答题：二氧化碳的分子构成是什么？请用简洁的语言描述。

答案：二氧化碳的分子构成是一个碳原子和两个氧原子。

2.填空题：二氧化碳与水反应生成的物质是什么？这个物质对植物有什么作用？

答案：二氧化碳与水反应生成的物质是碳酸。碳酸对植物有重要作用，它是植物光合作用的原料之一。

3.论述题：二氧化碳在环境中的作用是什么？请列举两个例子说明。

答案：二氧化碳在环境中的作用包括参与植物光合作用和导致温室效应。例如，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，同时，过多的二氧化碳排放会导致全球气候变暖，引发温室效应。

4.实验设计题：设计一个实验，验证二氧化碳的溶解性。

答案：实验设计如下：取一个塑料瓶，装满水，然后加入少量二氧化碳气体。观察塑料瓶是否变瘪，如果变瘪，说明二氧化碳能溶解在水中。

5.应用题：某工厂的排放的二氧化碳气体对周围环境造成了影响。请你提出两个解决方法，并简要说明理由。

答案：解决方法一：改进生产工艺，减少二氧化碳排放。理由：通过改进生产工艺，可以降低工厂排放的二氧化碳气体，从而减轻对周围环境的影响。

解决方法二：在工厂附近植树造林。理由：植树造林可以吸收二氧化碳气体，起到净化空气的作用，减轻工厂排放的二氧化碳对环境的影响。教学反思与改进在刚刚结束的二氧化碳性质的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，我通过播放二氧化碳在自然界和日常生活中的应用视频，激发了学生的求知欲。在讲授新课时，我结合实验演示和观察，让学生更直观地理解了二氧化碳的性质。在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，以检验学生对新知识的理解和掌握。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和回答问题，以提高他们的口语表达和思维能力。最后，我布置了与课堂内容相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。

在教学过程中，我观察到大部分学生对二氧化碳的性质和应用有了较好的理解，但也有部分学生在二氧化碳分子构成和化学性质方面存在一定的困难。此外，在课堂讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对二氧化碳的实际应用和环保意义认识不足。

针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.针对学生对二氧化碳分子构成和化学性质的理解困难，我将进一步简化教学内容和教学方法，使用更直观的教学工具，如模型、图片等，以帮助学生更好地理解二氧化碳的分子构成和化学性质。

2.针对学生在课堂讨论和互动环节的参与度不高的问题，我将尝试采用更多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，并引导他们运用所学知识分析和解决实际问题。

3.为了提高学生的环保意识和责任感，我将增加与环保相关的教学内容，如二氧化碳的排放对环境的影响，以及如何减少二氧化碳的排放等，并将这些内容与学生的日常生活和实际应用相结合，让学生更好地理解环保的重要性。

4.我还将加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困难和问题，并提供针对性的帮助和指导，以提高他们的学习效果。内容逻辑关系②二氧化碳的用途和环境影响：在工业、农业、环保等领域的应用，以及对环境的影响（温室效应、酸雨等）

③二氧化碳的减少措施：改进生产工艺、发展清洁能源、节能减排、植树造林等教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，回答问题积极，对二氧化碳的性质和用途有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，相互交流意见，对二氧化碳的环保意义和减少措施有深入的思考。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答二氧化碳的分子构成、化学性质以及环保措施等相关问题。

4.实验操作：学生在实验操作中能够按照要求进行，观察仔细，记录准确，对二氧化碳的溶解性有了直观的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂