小学英语说课稿 (二)

说课稿

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit3My

friendsA部分的Let'slearn。本单元主要围绕“我的朋友"

即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学

习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：longhair；short

hair；strong；thin；quieto并且能结合句子"Hehas...；

Shehas……；Heis……”在生活中运用所学语言。本课教学内

容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上

以及个别单词的发音，如：quiet；thino所以本课我将遵循由易

到难，由简到繁，循序渐进的方式来展开教学。我将学生分为两

组，根据小学生好奇、好动的性格特征采用竞赛的方式来进行课

程评价。

一、教学目标

基于对教材的理解与分析，我将教学目标定为：

1、知识目标

①能听、说、认读friendslonghairshorthairstrong

quietthin等单词和词组；

②能听懂会说Myfriendisstrong/thin；Hehasshort

hair/longhair/bigeyes/smallmonth并能在实际中运用。

2、能力目标

①培养学生的英语听力和用英语说话的能力;

②培养学生的语言创新能力。

3、情感目标

①培养学生的合作意识和竞争意识；

②对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。

说教学重、难点

重点：描述人物相貌特征的词汇（能够用本课所学知识来描

述同学的外貌,如：Thisismyfriend,Hehasshorthair/long

hair,Heisstrong/thin）

难点:quiet、thin的发音。

二、教学准备

录音机、卡片、图片

三、教学过程

1、热身/复习

首先播放Let'schant：uworkandplayworkandplayIn

theclassroomeveryday；workandplayworkandplaywe

havefuneveryday”来活跃课堂的教学气氛，吸引学生的注意

力，为学生学习英语创设一种宽松、民主、和谐的教学氛围，使

学生积极、主动地参与到学习中来，紧接着快速闪动单词卡片来

复习单词bigsmalllongshort等。对于反应又快又准的学

生给予奖励，老师和全班同学对他（她）说：“HeiHei

wonderful……”来激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心。

2、新课呈现

在这一阶段我将生词一一呈现给学生，让学生在音、形、义

几个方面掌握它。首先在班上找两个同学握手T：“Theyare

friends"导入friends利用四线三格的方式板书，带读并用“上

楼梯”的游戏来巩固此单词，即学生随着我的手势来读friends,

我的手抬得越高，学生读得越大，反之则越小；接下来我拿出一

支长铅笔和一支短铅笔说："Ihavealongpencilandashort

pencilv紧接着指着女生（长发）：“Shehaslonghair”导入

longhair板书带读，并用“开火车”的游戏来操练此单词；再

指着男生的头发说：“Hehasshorthair”导入shorthair利

用四线三格方式板书带读，并用“三一”游戏来操练，即我读

shorthair一遍，学生读三遍，我读三遍，学生读一遍；接下

来呈现出两张图片，一个强壮的，一个瘦小的，通过对比方法导

入strongthin板书带读，并告诉学生在日常生活中用strong

来代替fat,用fat来形容人这很不礼貌，并用“扔炸弹”的游

戏来操练此单词，即我把“炸弹”扔在哪组，哪组的学生快速站

起来读strong,对反应快，声音响亮的一组给予表扬，由于thin

的发音比较难，所以我将采用音标法来突破它的读音“th[0]

并用“波浪”的游戏来操练，一组接一组的读，声音越来越大。

最后用动作导入quiet板书带读，由于读音难，所以也用音标法

来突破它[kwai3t],并用“找一找”的游戏来操练。学完所有

的单词之后，为了培养学生的语感，我将播放录音1—3遍并跟

读。

3、练习

①用“汉英法”进一步的巩固和操练这些单词，即我说中文,

学生说英文；我说英文，学生说中文，反复操练力求使每位学生

都能掌握这些单词；

②T：描述班上一位学生。Myfriendisstrong；Hehasshort

hair……Wh。ishe?并让学生来猜，板书带读此句型，并用“地

雷”的游戏来操练它，根据句不离词，词不离句的方法来描述自

己的朋友或自己所熟悉的人，小组练习，互相交流讨论学习，老

师给予一些学习比较慢的学生以指导，并上台表演，4人一组（一

人说一句）然后一起问：“Whoishe/she?”让其他学生猜（设

计目的是培养学生的合作、竞争的意识）；

③完成Let'findout

把Let'findout图贴在黑板上，

T："Who'syourbestfriend”导入板书讲解bestfriend

含义。

T：“Ilikeapple”在apple底下画一个笑脸

“Ilikebetterpear”在pear底下画两个笑脸

“Ilikebestbanana”在banana底下画三个笑脸，让学

生明白best的含义，接下来同桌之间练习。

SI：“Who'syourbestfriend?”

S2：“Shehaslonghair、bigeyesand..."（这样设计

的目的是让学生开口说英语，培养学生的综合语言运用能力）

4、拓展

①反义词游戏，看谁说得多“big—smallstrong—

thin...”；

②画一画、说一说

学生画出自己最好的朋友，并用She/Hehas...来把自己最

好的朋友介绍给班上学生认识（对学生进行关心朋友，朋友间要

互相帮助的思想教育）

小结：让学生自己说一说这一节课你们学到了什么，归纳