人教部编版九年级语文记叙文阅读练习

人教部编版九年级语文记叙文阅读专题练习

猫人

（美）罗杰迪安基瑟

我喜欢钓鱼。我最喜欢的钓鱼地点是在一个湖边，那个地方在加利福尼亚山

区的一个城镇的小加油站附近，距我当初住的地方有三个小时的路程。

有一次，我穿过美丽的人造高山湖泊的小水坝，把车开到一侧，开始卸下鱼

竿。忽然，我听到一声枪响，呼啸着飞过我的头顶。听到有人开枪射击，让我大

吃一惊，因为这是禁猎区，不允许打猎。另外，在我多年钓鱼的区域内，除了几

辆拉木材的卡车路过，还是头一回遇到有人来。

我蹲在汽车后面，小心地瞭望四周，看是否有人。又响了两枪。子弹“砰砰”

地击中大岩石，我却还是没有看到人。

随后，四个年轻人从土路上走来。一个人举起步枪，开了一枪。一只猫跑过

土路，钻进灌木丛。

“嗨，你们到底在干什么？”他们走近了，我问他们，“这里不允许打猎。”

“只是打一只该死的猫。”大一些的青年说。另一个小青年慢慢举起枪，朝着

那只猫又开了一枪，猫还藏在大石块后面。

“别胡扯，伙计们。为什么没来由地要杀生？”我问。

“让你看，那只猫值多少钱？”一个小青年说。

“十元怎么样？"我说。

“砰！”朝着猫的方向又是一枪，“一百元怎样？这个价钱可以接受。”四个年

轻人中最大的一个说，他朝着猫的方向又开了一枪。

几个星期来，我一直在攒钱，好去买一艘旧船和发动机，以便不必在岸上

钓鱼了。我钱包里有一百一十元，口袋里有二十元。

“好吧，我给你们一百元买那只猫。只是请不要杀死它。”我掏出钱包，从秘

密夹层拿出一百元，放在棕色旅行车的引擎盖上。四个年轻人走过来，站在那里

盯着钱看。他们的脸上显出非常严肃的表情。大一些的小青年俯身拿起钱来，揣

进牛仔裤的口袋。

四个年轻人消失在路的拐弯处，我开始寻找那只猫。

几分钟后，男孩们乘坐一辆旧的敞篷小货车从我身边驶过，回山上的镇子。

用了一个多小时，我才给了那只猫足够的信任，抓到了它。我抚摸它五分钟

左右，随后放进我的车里，连带我的渔具，开车回到山上的小店。

我问店主，他是否知道周围有人丢了一只猫。他走到我的车旁，看那只猫。

他告诉我，住在隔壁的老人大约一星期前丢了自家的猫。老人很伤心，因为那是

他妻子的猫，她在几个星期前去世，那只猫是她留下的全部纪念。

小店店主到电话机旁，打了一个电话。他回来时，给我倒了一杯热咖啡，我

们聊了大约十分钟。我听到身后的门开了，我转过身。

一位花白头发的老人，弯腰驼背，看上去至少有一百岁了，慢慢地走到拐角

处。他坐在一张摇椅上，却一言不发。

“那是他的猫。”店主告诉我。

老人用手杖敲了三下地板。店主从柜台后出来，走到老人坐着的地方。老人

跟店主耳语了几句，随后递给他一张纸。店主扶着老人的手臂，帮他站起来，他

们走向外面的旅行车。

我透过窗户看到老人伸手进去，拿起那只猫，抱在胸前。随后，两个人走到隔壁

的一栋活动住房，走了进去。几分钟后，店主回来。

“我真该上路了。”我告诉他。

“找到那只猫有奖励。”店主说。

“我不想要奖励。"我回答。

店主拿出一张纸，我从他手里接过来。我打开折叠的纸，看到那是一张私人

支票，可以兑换成“现金”，上面写着2500元！

我吃惊地扬起眉毛。“别担心，那张支票无效。从他妻子去世后，这个老人

精神错乱了。”店主说。

我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。其后，我的内心告诉我把支票留

下来。我把支票拿回来，放到衬衣口袋里。

“我想，只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。”他说着，大笑起来。

“是呀，我知道。只有傻瓜才这么想。"我说着，也笑了。

我走出门，钻进旅行车，开车回家。男孩和他们的枪让我决定推迟钓鱼旅行，

另找时间。

我到家时，妻子给我一张字条，是一位来访的朋友留下的。字条上说他认识

一个人，愿意把自己的船卖给我，可按月付款。我给那位卖船的人打电话。说完

船的情况，我问他想要多少钱。

“两千五百元。要是我替你筹措资金，就是三千元。”他告诉我。我对他说，过

一个小时后再给他打电话。

我从口袋里拿出支票，给我存款的银行打电话。我告诉他们猫的故事，问他

们是否有办法查出老人给我的支票是否有效。我把支票的号码报给他们，等着他

们回话。十分钟后，电话打回来了。

基瑟先生，支票有效。”那头的女士说着，笑了。

“有什么好笑的？"我问她。

“噢，我给银行打电话，询问这张支票是不是真的，那位先生笑了。他告诉

我，那位给你支票的老人特别富有。他拥有在加利福尼亚地区经营的大部分木材

公司。”

这还不是唯一的惊喜。那天晚上，我驱车去看待售的船、发动机和拖车。揭

开帆布时，那条船跟新的一样。这笔买卖很划算，我知道自己想要它。但是，我

看到船的名字，我确定注定要这条船。

船的后面漆着的字是：猫人。

（选自《文苑经典美文》2013年第3期,

孙宝成译）

18.全文围绕着“猫”展开故事，请把表格中①②处的情节补充出来。（4分）

地点情节

高山湖边①

山上小店②

验证支票欲买船

我的家里

惊喜奇遇“猫人”船

售船地点

19.请根据文意，完成下面的问题。（6分）

（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身边。从这一细节里，你看到

老人与店主的关系如何？

（2）店主为什么说“那张支票无效”？除文中说店主认为“从他妻子去世后，这个

老人精神错乱了”这一原因外，你觉得可能还有什么原因？

20.阅读故事，离不开想象。请你以老人的身份，把“老人更店主耳语了几句”中“耳

语”的内容写出来。（4分）

21.“我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。可是，我的内心告诉我把支票

留下来”反映了“我”怎样的品格？请结合上下文简要分析。（4分）

22.故事情节出人意料是本文的写作特点，请举一例简要分析。（4分）

【答案】18.①舍钱救猫②归还猫意外获支票

19.（1）关系熟络有默契，但是店主同时又非常敬重老人。

（2）①我仅仅用了100元从四个青年手中救回了猫。②店主说“只有傻瓜才认为

一只猫值那么多钱。”③店主受到老人的嘱托，故意这么说。

20.你把这张支票给年轻人，并告诉他支票是无效的。

21.“我”是一个崇尚精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。如文中当店主

拿出支票时，“我吃惊地扬起眉毛”，这一细节描写表现出“我”救猫是出于自己善

良的本性和对生命的尊重，没有想过因此而获得物质奖励，所以当店主给“我”支

票时便是“吃惊”。而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。当“我”知道买船需要2500

元时，又侥幸地打电话给银行查支票是否有用。

【解析】围绕人物的性格特征分析，言之成理即可。本题考查的是人物的性格特

点，难点在于准确地概括出人物性格特点。

22.本题相对较开放，围绕“出人意料”的写作特点，结合文章内容谈即可，如文中

店主告诉我们老人“精神错乱”，结尾处交代确是“经营大部分木材”的富有老人;

被认为“无效”的支票，最后竟然是有效的；整个买船过程竟然是老人一手安排的。

本题因出人意料的情节较明显，难度不大，但考生在答题时往往分析过于简单,

没有将“出人意料”表现在哪分析清楚。

大风

莫言

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右

路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都击那儿割草，我爷爷

的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰

白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压适迫得它们很瑟缩，但依然是生气

勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏

般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都

在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，

对我打着招呼。

田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环

一杆枪杀败了天下好汉

一碗酒消解了三代的冤情

一文钱难住了盖世的英雄……

坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然

间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。

他带着我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把

大镰刀，我

捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并

不认真教我，比画了几下干就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有

节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。

不知何时，无上布满了大块的黑云。

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把

路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐

惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，

同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音,天地之间变成紫色,

还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。

在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向

我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷，那是什幺々”

“风。”

爷爷淡波地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。

我们钻进了风里，听不到什么声音,只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，

鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿

上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起

来，小车城哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。

夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地

直起腰。爷侏一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我高呼着：“爷爷，风过去了。”

他慢慢地放下车子，费劲地直赶腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的梯缝里.我把那棵

草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说.

“天黑了，走吧。“爷爷说着，弯腰推起了小车。

我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中

了。

（选自《萌芽》2013年第1期，有

删改）

18.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情

节。（3分）

19.根据要求回答问题。（4分）

（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地点潘爷爷悲壮苍凉的歌声”甸中，“爬行”一

词表达上有什么作用？（2分）

（2）品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。

20.阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。（4分）

（1）“爷爷，那是什幺？”

“风。’，

爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。

（2）爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上

的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

（3）“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

“天黑了，走吧。"爷爷说着，弯腰推起了小车。

21.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。（3分）

22.小说中“我”这个人物形象有哪些作用？（4分）

【答案】18.（3分）爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。

答出三点意思即可。

19.（4分）（1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。（2分）

“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分。

（2）写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。（2分，每点1分）

20.（4分）爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。

“坦然镇定”、“刚毅坚强”各2分，意思对即可。

21.（3分）从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确

生动，

富有变化。

角度2分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可；语言1分。

22.（4分）以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行

衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。

手

⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个

甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。

⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔

车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地

等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个

胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单

据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪

住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。

⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子

一样的手，然后拨打110,将贼人绳之以法。

⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发

生了什么全当梦一场。

⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里,

清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔

裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。

⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将

他扔出车外。

⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，

不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚

鸡。对这样的主儿还是离远一点。

⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也

在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”

变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的

手指看上去那么优美。

⑼“叔叔，你的手真好。”

⑩女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上

车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年,

自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟

盯着前方，天塌地陷与她无关了。

（11）“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师

一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”

⑫男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手

指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一

只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。

⑬“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，

叔叔，今天你也去考试吗？考几级啊？”

⑭“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。

⑮“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的

曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学

生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏

家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走,

流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外

一种训练。（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是

司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这任呢。小弟弟，

这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”

⑯“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。

⑰事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目为①，也回避

门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目为③包围。

⑱（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小

虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。

⑲“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”

⑳“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次

打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。

19.本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言

概括以下人物的性格特征。（3分）

胖男人_______________________________________________________________

小伙子_________________________________________________________________

20.文章第⑰段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些“目光”

的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它

们各自的内涵。（3分）

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

21.小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有

第⑮段划线句（A）的伏笔。（2分）

22.文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，

请简析文章第⑱段划线句（B）的表达效果。（2分）

23.文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用？作者通过“手”寄托了什么主题?

（3分）

24.小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予

以探究。（3分）

【答案】19.“胖男人”怯懦怕事“小伙子”明哲保身。（每条1.5分，共3分）

20.①叔叔，你停手吧！（或“叔叔，你回答我的问题呀！”）

②小子，你不想混了吗？

③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。（大意对即可，每条1分，

共3分）

21.第尬自然段（2分）

22.用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以

致让刀片划破了手。（手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小

男孩欣赏‘公文包'的手”或“表明小男孩发现‘公文包'的手里藏有刀片”则只

给1分）

23.线索。（1分）

主题：（答出以下任意一点即给2分）

⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉

我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们

要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。

⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故

事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。

⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客

袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。

⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭

教育在青年人的成长过程中的重要影响。（线索和主题共3分）

24.这是一道开放型试题，言之成理即可。

示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷

窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者

中止了偷窃行为。

示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的

手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从

而使“公文包”中止了偷窃行为。（回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1分,

说明理由1分，共3分；只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明

理由则不得分；只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。）

一只鸟

芦芙斐

每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头

一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰

泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是,

那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲

昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈

的地震一般，令他哪躅不安。

退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄

花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那

只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只

鸟儿！

有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很

友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望

外。

盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。

他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。

他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这

一切，盲眼老头无法看见。

有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖

给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：

“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”

“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”

“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。"盲眼老头也极其诚恳

地说。

“我只要你这只！”

不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那

句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，

便病倒了。他心里明白是因为什么。

几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟

儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。

“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”

听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着

拐杖的手，久久地不肯放下。

“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，

这多年……”

“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”

几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没

有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”

许久许久，他才说：“我把鸟放了。"他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像

得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。

“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？"果然，盲眼老头说话的声音变

得异常激动。

“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个

案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心

无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就

病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的

鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那

个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话

盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但

始终没有说一句话。

几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理

遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的

后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……

21.仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。（4分）

情节：（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟-

->O

特点及作用：

22.“一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。（3分）

23.试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。（3

分）

24.小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。（3分）

25.本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。（3分）

【答案】21.情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送；得到了鸟却又将其

放走；操办后事却有意外发现。特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫,

推动情节发展，引人入胜。

22.①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用；②暗示作用，

这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；③塑造人物，使

人物形象的思想性格更加鲜明、突出。

23.答案示例：特征，退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；

具有真诚、善良的人性。现实意义，他是一面镜子，让人反省自己的职业操守;

他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉,

是对现实中假恶丑的有力鞭挞。

24.答案：①伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震

一般，令他哪躅不安”。照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的

儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解

疑中增强了作品的曲折性和吸引力。

25.答案示例：如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不

肯放下。”赏析，描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。

门铃

⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡,

却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里

有时也悲伤。

⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮,

天空也变得越发清澈。一阵微风吹来,店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃

铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这

只铃铛，每天都要擦拭它。

⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天

性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说

话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在

寻找某种特殊的东西。

⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕

皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”

⑸帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理

的。”他自豪地说。

⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩

兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈

说外公喜欢听音乐。”

⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对

不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。”为了让女孩能

理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女

孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”

⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女

儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？

⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一

次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，携携鼻涕。”

⑩小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑

娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃

的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老

人7丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

(1D“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱

啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。

⑫女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台

上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，

那个铃铛正好2元47分。”

⑬那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩

子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他

都会珍惜的。

⑭就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常,

然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。

⑮帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意

了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”

⑯帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，

爸爸。”

⑰这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时喝满泪水。小女孩在一旁轻轻地说:“给

你，外公。给你手绢，揖揖鼻涕。

（张希永翻译，有删

改）

14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）

15.选文第⑵段中画线句子有什么作用？（3分）

16.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。（3分）

老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

17.分析⑫和⑭段中帕皮两次“质疑”的具体原因。（4分）

18.选文第⑰段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）

19.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？（2分）

20.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。（4分）

【答案】14.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。15.

自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

16.一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。

17.（12）段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。

（14）段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。

18.语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。

19.（1）是全文的线索。

（2）是连接帕皮和亲人情感的纽带。

20.答案示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的

愿望，宁愿贱卖给小女孩。

帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。

天使的礼物

刘继荣

⑴黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。二月的风变得暖起来，但是吹

到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。

⑵刚坐上轮椅的时候，医生笑呵呵打趣，说我最多只能享用三周。可是如今

漫长的三个月过去了，我依然坐在轮椅上。广播里正放着《吉祥三宝》，真羡慕

那个丰腴健硕的妈妈，想必她到了80岁还能健步如飞吧？不像我，三十几岁就

坐在轮椅上了。

⑶儿子兴致勃勃地问：“情人节送什么礼物好？”

⑷我漫不经心作答：“那要看对方喜欢什么，如果是心爱的，一句话、一首

歌也是好的。”说完才觉惊骇，他刚上一年级，居然提出这么富有挑战性的问题，

不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱，我问，怎么爱？他答：“我们下课后一

起在草坪里找灵芝草，给妈妈治病。”现在，灵芝草没找到，居然懂得过情人节

了。

⑸忽然间，在淡金的晚霞里，一首英文歌响起来，我不禁感慨："人长耳朵，

就为享受这样美的声音吧！”儿子动容。

⑹回家后,儿子替我按摩,他见过医生为我做按摩。手法倒是学得有模有样，

可力度远不够。窗外传来孩子的笑闹声，我发现了儿子的心不在焉，顿时心生黯

然，命他快快去玩。⑺第二天黄昏，竟然又听到那首歌，是洒水车在唱，一时

间，只觉得漫天繁花落了又开，连时光都淹没了。回过神来，才发现儿子早出去

了。

⑻钟点工临走时提醒我，说整个寒假儿子日日在闹市区出没。那一带网吧颇

多，里面未成年人也很多，要我千万管紧孩子，她说她的儿子就是在网吧里毁了

的。我心里百味杂陈,酝酿着如何同儿子谈。

⑼可儿子似乎总是很忙，没等我谈到正题，他就鱼一样溜了。是的，外面春

日融融，谁耐烦整日对着一张蜡黄的面孔呢！

⑩每一次，听着楼道里咚咚远去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起从

前他寸步不离地守候着我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得连边都不肯

沾了。

(11)长叹一声。吃药罢，这一粒吃掉的是老公的轿车车灯，那一粒咽下的是儿

子模型飞机的翅膀，家人的梦想悉数掉进我胃里。一时间我忍不住泪流满面。

⑫突然，气喘吁吁的儿子冲进来：“嘿，妈妈，情人节快乐！”我惊呆了。捧

着他递过来的礼品盒不知所措。儿子一叠声地催我拆开，是一张唱片。他替我放

进CD机里，音乐水一般漫过来。正是我最爱的那一首。

⑬我哭笑不得，原以为这礼物是送给那个小女生的，现在居然给了我！望着

那张汗津津的脸，纵有千个疑问我也只能咽下。

⑭傍晚，儿子又推我出去，他指着华丽的橱窗得意地说：“哈，我又找到一

个错字！”顺着他的手指望过去，花团锦簇的五个大字：情人节快乐。哪里有错？

⑮见我疑惑，他急忙用手指在我手心画着：“是亲人的'亲',不是事情的“情'，

明天我要告诉老师去。”原来是这样，他一直以为是亲人节，所以误把礼物给了

我。

（16）这时，一个陌生的中年人朝我们走过来。他很友好地问：“小朋友，你找

到了吗？”儿子回答：“找到了，谢谢叔叔。"我诧异地望着他们。那人说，他是

负责在广场播放音乐的。有天晚上儿子去找他,询问下午放的一支英文歌的名字,

他说妈妈喜欢听，想买给妈妈。一下午放了那么多唱片，哪里能记得清呢？于是

把所有的英文歌拿来一首首试放，最终也没有找到，但他却记住了那个执着的小

男孩。

⑰洒水车过来了，开到我们身边缓缓停下，一个年轻人探出脑袋笑着问：“找

到了吗？“

⑱原来，那首叫做《斯卡布罗集市》的英文歌，正是这位司机帮助找到的。

他也一直惦记着这个倔强的小男孩，惦记着他能否买到唱片。

⑲洒水车开走了，我们继续向前。路边一个老太太在卖音像制品，她笑咪咪

地问儿子：“找到了吗？"我与儿子一道感激地回答：“找到了！找到了！"我的声

音里竟有了微微的哽咽。

⑳我终于知道，我的孩子没有去网吧，也从来没有冷落我，他一直都不曾放

弃对那棵灵芝草的寻找。反复地听那首歌，我不知道，有多少人被这个痴痴的孩

子所感动，可我知道，这份礼物，足以温暖一个母亲的一生。

（选自《最感人的情感小小说——穿过风雪的音乐

盒》，有删改）

8.请结合文章说说“天使的礼物”的表层含义和深层含义。（4分）

9.文章第⑻段中画线句“我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈”，请联系上下文

说说为什么“我”的心里百昧杂陈？（4分）

10.如何理解最后一段中“痴痴”一词的意思？文章主要通过哪一件事来表现儿子

的“痴”？（4分）

n.“找到了吗？”“找到了！”文中多处出现这个问答，分别表现了问答双方怎样的

心理？（6分）

12.一个小小的孩子，用自己的行动，温暖了母亲的一生，令人动容。读了全文，

你有什么感想？请结合实际谈一谈。（5分）

【答案】8.（4分）表层含义：儿子送给“我”含有《斯卡布罗集市》这首歌的唱片

（2分。只答“找到，我，最喜欢的那首歌”得1分）。深层含义：儿子对'我'的爱（2

分）

9.（4分）

（1）担忧（担心等）儿子沉迷于网吧（2分）；

（2）为儿子对“我”的冷落感到失望（失落、沮丧等）（1分）

（3）为自己给家人造成的负担感到内疚（痛苦、无奈等）（1分）

10.（4分）

“痴痴”一词在文中是执著（用心等）的意思（2分）。文章主要通过儿子想方设法

寻找“我”最喜爱的那首英文歌这件事来表现他的“痴"（2分）o

11.（6分）

问的人（中年人、司机、老太太）：对小男孩（儿子）的关爱（关心、喜爱等）（2

分）。

儿子：对别人的关心充满感激（1分），为买到唱片感到兴奋（激动等）（1分）。

母亲（“我”）：对别人关心儿子充满感激（1分），明白真相后的感动（震撼、欣

慰等）（1分）。

12.（5分）

示例：读了全文，我被文中的儿子深深地感动了。他如此用心地爱着母亲，千方

百计寻找“灵芝草”给母亲治病，令人动容。在现实生活中，我们无须做惊天动地

的大事，只要用心去做，哪怕是为母亲端上一杯茶，帮她捶捶背，就足以让操劳

的母亲感到快乐、幸福。

（感想2分，结合实际2分，表达通顺1分。）

天使儿

凌鼎年

①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，

智力最多

是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。

②一次,商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生,为期半个月。

临走前，

他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩

子智商是低

了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃