高中生物世界观

高中生物世界观

1、结构与功能观：任何事物的功能都是由结构决定的，有什么样的结

构就有什么样的功能，有类似的结构就有类似的功能。结构如果发生变

化，功能就会发生变化。

【实例】细胞分化；蛋白质变性；细胞膜的流动性与大分子物质跨膜运

输的关系；细胞衰老后染色质固缩会影响基因表达。

2、物质-能量-信息观：生命是以物质为基础的，物质既是能量的载体，

也是很多信息的载体，物质在生态系统中不断循环。能量是物质转化的

动力，能量不断的流动和转化。信息使系统的组分有机结合，生命系统

的各个层次都贯穿着信息的传递。生命就是物质流、信息流和能量流的

统一体。

【实例】核酸是遗传信息的载体；ATP是细胞代谢所需能量的直接来源；

光不但为植物光合作用提供能量，也给植物提供代谢的信息。

3、进化观：事物由一种状态过渡到另一种状态的发展变化。

(1)发展观：科学是在实验和争论中前进的，伟大科学家的观点也可

能有一定的局限性，真理也有相对性。我们既要继承前人的科学成果善

于汲取不同的学术见解，又要有创新精神。

(2)适应性：自然选择使生物产生适应性，所以我们推理问题时要把

生物往高效、节能、智慧方向想。

【实例】请推理蓝细菌的异化类型是？葡萄糖进入肝细胞的跨膜方式

是？

4、稳态观：相对稳定的状态，可以是生命系统不同层次(细胞、组织、

器官、系统、个体、种群、群落、生态系统)和不同研究水平(分子、

细胞)。

【实例】细胞中ATP的含量；内环境的理化性质和化学组成；种群数

量达到K值后在其上下波动；生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

5、系统观：系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素

和要素的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法。

简单来说就是对事情全面思考，不只就事论事，要有整体观和全局观。

【实例】土壤缺镁是否影响暗反应？生态系统中消费者可有可无？

6、联系观：事物之间以及事物内部诸要素之间是相互影响、相互制约

和相互作用的，世界就是一个普遍联系的有机整体。

(1)因果联系：既是先行和后续的关系，又是引起和被引起的关系。

【实例】负反馈调节；分化导致基因的选择性表达？

(2)内因和外因关系：内因是事物发展变化的根本原因，外因是事物

发展变化的条件。外因通过内因起作用，加速或延缓事物的发展进程,

但不能改变事物的根本性质和发展的基本方向。

【实例】C02浓度是影响光合速率的外因，植物的种类和色素的含量

等是内在因素；质壁分离的内因是细胞壁和原生质层的伸缩性不同，外

因是外界溶液浓度大于细胞液浓度。

(3)现象和本质：

【实例】基因型和表型的关系；使用农药导致害虫(群体)抗药性增强

的本质是？

(4)直接联系和间接联系：

【实例】生物膜系统；高浓度的生长素为什么会抑制生长？

(5)必然性和偶然性：

【实例】一对夫妻生男孩或生女孩的概率和人群中男女所占比例的关

系？

7、时空观：时间和空间是很多生物学问题必须要考虑的维度。

【实例】保温时间长短对噬菌体侵染大肠杆菌实验的影响；基因突变的

不定向性；群落的水平结构和垂直结构。

8、对立统一观：看问题的视角不同，就会出现对立统一，说明了矛盾

的普遍存在。

(1)统一性和差异性(一般性和特殊性)：进化观解释了生命的统一

性与多样性。

【实例】真核细胞和原核细胞的异同；所有生物共用一套密码子；小分

子物质为什么不能充当抗原？如果遇到题干的信息与教科书所讲的不

一致时怎么处理？

(2)运动和静止：绝对运动是指所有的东西都是在运动的，只是因为

参照物的不同，所以你感受到的也不一样，静止是相对的。遗传和变异

本身是对立统一的，遗传保证了物种的稳定性，变异增加了生物的多样

性，为进化提供原材料。

【实例】膜的流动性；胞质环流；K值；人体体温。

(3)严谨性和灵活性：对待知识我们是严谨的，但处理问题我们是灵

活的。

【实例】中心体作为动植物细胞区别的指标；真核生物有核膜包被的细

胞核。

9、相对性与绝对性：衡量某事物时得有一个标准，而且这个标准是会

变的，使得你衡量这个事物时呈相对性，它是有条件的、受制约的、特

殊的、可以改变的意思，与绝对性对应。人类对事物认识的广度和深度

总是受历史的限制，具有近似、相对的性质，认识了事物发展中的相对

性意义，可以避免人们思想上的僵化和片面性。

【实例】比例思维；酶的高效性；细胞膜的选择透过性。

10、代谢观：生命表现为物质的运动和变化。

【实例】细胞代谢；种群中个体的出生和死亡的更新过