2024年青春期教育主题班会

2024年青春期教育主题班会

青春期教育主题班会1

地点：五一班教室

教室：罗利珍

-：活动主题：

无憾青春

二：活动目的：

①认识青春期发生的一些变化，并体验从中引发的一些困惑和烦恼。②探讨正确应对青春

期困惑和烦恼的方法和途径，引导学生J顿利度过青春期。

③帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成正确的价值取向，摒弃不健康的生活习惯及

行为方式。

三：活动形式：主题班会、小组交流、探讨。

四：活动准备：

①青春期生理图片（教师准备）

②青春心情故事（学生准备）

③活动地点布置

五：活动地点：

本班教室

六：活动时间：

4月20日星期二下午第三节课

七：活动进程：

共五个环节

第一环节：知识屋——青春期生理知识认知

方式：

①小组为单位（应以同性同学4-5人为一小组）进行交流，交流主要围绕"中学的我们与

小学时的我们在身体方面有了哪些变化？"进行。

②在同学交流的'基础上，教师给予正确科学的生理知识的介绍。

第二环节：心情故事-----体验进入青春期的一些心理变化及困惑、烦恼。

方式：分享同学准备好的心情故事。可以现在小组内分享，然后每个

小组推选出一位较典型的进行全班交流。

第三环节：智慧屋——集思广益，寻求解决困惑的方法和途径。

方式：

①小组交流内说说自己曾经运用过什么方法解决过什么困惑、烦恼？

②小组探讨总结出有效的方法。

③教师对同学的探讨结果给予正确的引导，并根据情况给予一些科学的方法及途径的指点。

第四环节：未雨绸缪，避免不当行为。

方式：畅所欲言，大家来说。主要围绕以下问题：

①青春期的我们，往往会出现哪些不当行为？

②对这些不当行为应怎么去纠正？

③那么，青春期的我们应当追求什么，崇尚什么？哪些行为才是恰当的行为？

第五环节：要求每小组进行总结整理，把今天的心得收获写出来，交一份记录材料。

结束寄语：美好的青春犹如春天的花儿一样如期绽放，但秋的收获却不一定如期走进每个人

的生活；收获与否的关键在于你今天的表现。同学们珍惜青春吧，让我们的青春无憾！

青春期教育主题班会2

教学目标

知识与能力

1、搜集与“青春"有关的诗歌、散文等文学作品，培养有目的地搜集资料的能力。

2、培养当众表达的能力。

过程与方法

L教师指导学生前期的准备工作，实行分组负责制，每组确定自己的表演方式，作好准备。

2、班会过程中，教师发挥监督、协调的功能，由学生主持。

情感、态度与价值观

1、学生通过班会体会各种不同的“青春"的脉搏，享受青春，抒发青春的感受。

2、交流各自对“青春"的理解，共同成长。

教学重点

通过师生间、同学间的相互交流，感受青春的可贵可爱之处，引导学生正确对待生活中所出

现的问题。

教学准备

教师准备

1、活动前布置任务，合理分组。

2、准备与“青春”话题相关的文学作品等。

3、指导学生组织活动

学生准备

搜集资料，如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。

教学步骤

一、教师导入

教师活动学生活动

1、竞选下一任班长。

2、结合自己年少时的想法作班会的开场白。

3、引入"青春的心愿"话题，让同学畅谈心愿。

4、进入"青春座右铭”版快，让学生诵读名人名言。

(1)、候选人上台演讲，学生投票。

(2)、尝试理解教师的心情和心境，和教师更好的交流。

(3)、学生畅谈心愿。

(4)、学生诵读名人名言。

二、学生活动

教师活动学生活动

"让贤”，请出学生主持班会。在学生活动的过程中当好一名旁观者，认真聆听，认真思考,

认真总结，尽量多的通过这次活动理解学生的'心理。同时，适时引导，做好监督、管理的工作。

讲故事。讲述名人青春成长的故事。

歌"颂"青春。朗诵以“青春”为主题的诗歌。

以上活动由主持人指名各小组代表完成。

三、教师发表感想

教师活动学生活动

1、最后总结，针对所见所听发表所感，走进学生生活世界。

2、布置学生作业，就主题班会写一篇随感。

(1)、认真聆听教师的感想，感受教师所感。

（2）、用文字畅谈“青春"

班会总结

八年级的学生正处在成长的关键时期,叛逆心理较强，存在较多问题，对生活、对社会、对

世界的质询很多。教师需要引导他们成长，让他们形成健康的个性和积极的人生观。通过这次主

题班会，形成交流沟通的良好氛围，引导学生认识"青春"的宝贵与可爱。

青春期教育主题班会3

教学目的：

一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要，青春期心理发展的自然规

律。

二、引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。

教学方法：通过讲解、分组讨论和现场表演等形式。

教学时数：一课时

教学时间：星期三第八节班会课

教学地点：XX班教室

教学过程：

一、班主任老师讲故事

L通过歌德《少年维特之烦恼》的故事，引入话题“青春期需要异性交往”小结：青春

期是童年走向成年的过渡（10、12岁17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和

身体的心理上的急剧变化。

2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种—一

促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和

雌性激素。而激素产生的效应显而易见-----异性相吸。

3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春"这是人性中的至洁至纯。"心

理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生

个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了

另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅,

大有淑女风韵。

小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往

是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。

二、心理剧表演"收到一封烫手的信"

情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同学收到信（写信的男生她看不起），在教室中当场把信撕了。

情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。

讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？

小结：异性交往的原则：

原则一、注意交往的方式

青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除

了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。每个人都融入

了浓浓的集体氛围中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或

幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，……使我们在吸收众人的优点的同时，开阔

了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展"一对一”的恋爱关系。

原则二、把握交往的尺度

在公开场合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、

族，尊重对方。

如果我也收到一封烫手的信，我们应遵循的原则是，态度要明确（不能含糊其辞，或不可置

否，引起对方的误解、猜测）方式要委婉（不能伤害他人的自尊心）。

三、”我的异性交往的困惑”

事先请同学写出自己平时生活中的异性交往困惑，不署名。

归纳为以下四点：

1、有的同学在异性面前表现得很内向,感觉无话可说，没有共同话题,而在同性朋友面前

感到很放得开。有的同学想参与异性同学的话题讨论，却没有勇气。

讨论并小结：

青春期性意识发展有不同阶段每阶段的心理表现是不同的:疏远异性期、向往年长异性期、

渴望接近异性期等）。有的同学就处于疏远异性期，建议增强性别魅力，男性要表现出男子汉的

气质:胸怀博大，情感深沉，性格开朗，情绪乐观,风度潇洒，坚毅刚强，有进取心，责任心和

幽默感；女性要表现出女性特有的魅力：活泼开朗，举止大方，温文尔雅，仪表端庄，亲切善良，

富于同情心。这种性别的特殊魅力，会赢得异性好感，会使交往自然而协调。

2、什么时候开始谈恋爱最合适？

讨论并小结：打个比方，我们游泳，有浅水池和深水池。不同的人根据自己的情况，选择是

不一样的。只有拿到了深水证，才有资格到深水区畅游。请扪心自问，在爱情的长河中，你有深

水证吗？你可以控制水深、水浅吗,若是不顾一切的游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上

岸吗？你们稚嫩的肩膀，真的能像成人一样承受爱的重量吗？

3、有时路上碰巧与认识的异性相遇，却不知该如何打招呼，只得干脆视而不见。

讨论并小结:排除异性交往的不自然感。异性交往要像同性交往一样，敞开心扉，坦诚相待,

该说的话就说，该做的事就做，只要心里塌实、坦然，纯洁的友谊最终会经得起时间和事实的考

验。

4、有时与异性朋友很谈得来，彼此相处也很愉快，但往往遭到别人的起哄、嘲笑，甚至"乱

点鸳鸯谱”讨论并小结：起哄同学大多并无恶意，但他们的行为恰恰透露出内心对异性交往的向

往的.好奇，只是这种向往和好奇通过不太恰当的方式表现而已。不必太在意，只要遵循异性交

往的原则，纯洁的友谊会得到大家的认可。

四、男女同学通过正常的交往活动可以增加相互间的了解

认识到男女之间的生理、心理差异。这不仅可以消除神秘感。而且可以使男女同学对异性的

好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴，从而提高他们对性道德价值

的认识，建立起健康向上的异性友谊。

五、课后小结

青春期的异性交往历来是个敏感的话题，教师、家长、学生都不约而同、小心翼翼地回避这

个话题，一旦发现男、女同学之间交往增多，老师和家长虽不至于视之为洪水猛兽，但神经紧张

是免不了的。做了几年的班主任，面对16、17岁，正处于青春期的学生，我也是常常处于茫然

和困窘之中。一味地说教、阻止显然是苍白的，从生理上讲，16、17岁正是激素分泌的最旺期，

对异性的渴求和想往正如正负电子相吸一样，是谁也阻止不了的。与其遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮

面，不如大大方方地面对。从班会腐备到正式举行，学生们的表现应该是出乎我的意料的。他

们没有我想象中的那么拘谨，相反都能落落大方，坦然面对这个话题。无论是心理剧表演，还是

自由讨论发言，他们都很真实，坦诚。在进入“我的异性交往困惑”这个环节时，甚至有学生大

胆提出"什么时候开始谈恋爱最合适？"这还真是个说不清道不明的问题又寸此我未作正面回答，

而是用生动形象的比喻启发学生，让他们领悟其中的道理。

一节课的容量毕竟有限学生们的交流发言无法展开这是个遗憾但这次直面类似"早恋"

这样的话题却是一个突破，一个新的起点。原来我们以前都太过于紧张了，只要把握好异性交往

的方式、尺度，消除人为造成的神秘感，那么异性友谊不但有助于个性的全面发展，还有助于培

养青少年健康的性心理.正如我在班会结束时说的那样："青春多美好，我希望每位同学都能以

健康、积极、乐观的心态去迎接明天的太阳，刃阀各是老师最大的欣慰！"

六、课后作业

要求每位同学根据今天所学内容写一篇心q导体会。（6oo字内）

青春期教育主题班会4

教学目标

知识与能力

1、搜集与“青春"有关的诗歌、散文等文学作品，培养有目的地搜集资料的能力。

2、培养当众表达的能力。

过程与方法

1、教师指导学生前期的准备工作，实行分组负责制，每组确定自己的表演方式，作好准备。

2、班会过程中，教师发挥监督、协调的功能，由学生主持。

情感、态度与价值观

1、学生通过班会体会各种不同的“青春"的脉搏，享受青春，抒发青春的感受。

2、交流各自对"青春"的理解，共同成长。

教学重点

通过师生间、同学间的相互交流，感受青春的可贵可爱之处，引导学生正确对待生活中所出

现的问题。

教学准备

教师准备

1、活动前布置任务，合理分组。

2、准备与“青春”话题相关的文学作品等。

3、指导学生组织活动

学生准备

搜集资料，如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。

教学步骤

一、教师导入

教师活动学生活动

1、竞选下一任班长。

2、结合自己年少时的想法作班会的开场白。

3、引入“青春的心愿”话题，让同学畅谈心愿。

4、进入"青春座右铭”版快，让学生诵读名人名言。

(1)、候选人上台演讲，学生投票。

(2)、尝试理解教师的心情和心境，和教师更好的交流。

(3)、学生畅谈心愿。

(4)、学生诵读名人名言。

二、学生活动

教师活动学生活动

"让贤"，请出学生主持班会。在学生活动的过程中当好一名旁观者，认真聆听，认真思考，

认真总结，尽量多的通过这次活动理解学生的心理。同时，适时引导，做好监督、管理的工作。

讲故事。讲述名人青春成长的故事。

歌"颂"青春。朗诵以“青春"为主题的诗歌。

以上活动由主持人指名各小组代表完成。

三、教师发表感想

教师活动学生活动

1、最后总结，针对所见所听发表所感，走进学生生活世界。

2、布置学生作业，就主题班会写一篇随感。

(1)、认真聆听教师的感想，感受教师所感。

(2)、用文字畅谈“青春"

班会总结

八年级的学生正处在成长的关键时期，叛逆心理较强，存在较多问题，对生活、对社会、对

世界的质询很多。教师需要引导他们成长，让他们形成健康的个性和积极的人生观。通过这次主

题班会，形成交流沟通的良好氛围，引导学生认识"青春"的宝贵与可爱。

青春期教育主题班会教案设计

班会目的：

1、学会正确对待青春期对异性的好感；

2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其"利"与弊，

3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能^用"异性效应”不

断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

班会重点：

掌握预防早恋的策略，建立正璃的人生观。

班会形式：

播放视频、电影片段、学生讨论、倡议书、朗诵准备：

1、搜索相关的资料，制作课件、视频

2、确定主持人、邀请嘉宾、准备倡议书

3、会场布置、准备奖品、排练

教学过程：

一、创设情境，

主持人引题：由播放"学生因早恋引发跳楼成功营救的视频”导入。

早恋是一朵不结果实的花，对我们的学习和生活造成了很大的影响，时刻敲响早恋的警钟，

防微杜渐，避免产生意想不到的事件。"远离早恋，拒绝早恋"主题班会现在开始。

1、早恋的危害性

展示学生课前准备好的因早恋引发的负面案例，小组讨论归纳早

恋的危害性

(1)感情冲动"越轨”导致怀孕，无奈选择堕胎

(2)为对方购买礼物去抢劫，走上违法犯罪道路

(3)争夺异性朋友，争风吃醋，斗殴伤害他人生命健康

学生发言

荒废学业，损害健康，违法犯罪,自残自杀，葬送前途,家破人亡，

扭曲人格

(设计目的：通过因早恋引发的负面案例讨论分析，让学生知道早恋的危害性;他山之石，可

以攻玉，希望早恋者赶快悬崖勒马，亡羊补牢)

2、预防早恋的策略

学生展示课前准备好预防早恋的成功案例，小组讨论归纳预防早恋的策略

学生发言

把精力放在学习上与异性同学正常交往，与异性同学真诚友爱抛弃对异性同学私心杂念，

学会拒绝异性同学的示爱，出现困惑寻找老师父母帮助指导

(设计目的：通过展示和讨论预防早恋的成功案例，使学生掌握预防早恋的策略，敲响遏制

早恋的警钟，防微杜渐，避免意想不到的悲剧发生）

3、什么是爱情一播放电影《泰坦尼克号》片段。（小组讨论）

爱情其实就是一种生活。与你爱的人相视一笑,默默牵手走过,无须言语不用承诺。爱情其

实就是一种责任。

爱情其实就是一种缘分。

爱情其实就是一种人生。相儒以沫，不离不弃，挽着你的手，风雨一起经受。

（设计目的：通过活动，让学生知道从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱

不衰、古老而又新鲜的话题，我们都是无法回避的;用自己的生命保护了自己所爱的人，用生命

诠释着爱的真谛,爱情是两颗心共同经受生活的甘苦，患难与共、同舟共济。）

4、如何对待异性交往（小组讨论）

学会和异性正确相处;学会提高自身的素养;学会包容和关心。

（设计意图：学会与异性正常交往，能够更好的认识自己，享受美妙年华中我们所经历的一

切美好）

5、"远离早恋，拒绝早恋"倡议书签名活动

（大家在黑板上签名，拍照片存档纪念）

（设计目的：倡导男女同学间文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，应该坦诚相

待，互助友爱）

6、学校领导、班主任、教师代表发言（寄语、感言）

（设计意图：通过不同层次的寄语或感言，起到总结班会的作用，起到思想引领的作用，进

一步增强学生是非的评判技巧）

7、班会结束，集体朗诵美国作家肖伯纳名言

"如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果;如果你有一种思想;

我有一种思想，彼此交换，我每个人就有了两种思想。"

（设计意图：通过朗诵，让学生感悟到人际交往的伟大,真正做到知行统一的效果）

七、布置作业：

要求同学撰写一篇以交往为题材的文章

案例一

Xxx,一个九年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首

Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声,联想到文艺委平时对她的热情

和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她

想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说："我能感

受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然

对我好，为什么不向我表白呢?他是不是不好意思开口呢?”

案例二

赵x,男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爰了。那时，他们常

常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话,一到星期天，他们就千方百计从家

里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不

知为什么，过段时间后，两人在一赳以乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X

问："我和他是不是真有爱情呢?”

案例三

王XX,某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就

头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王XX

对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学

得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。

不久，这位家庭教师告诉王XX俩E常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她

想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前,

王XX被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！

案例四

陈X,男，某校高二学生。其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有

很强的组织能力，在学校开展的各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩

她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈X总是拼命预

习，踊跃发言，只为听到她的表扬。她在作文上的批语，陈X总是反复翻看，直到倒背如流。他

常常模仿她的字体,常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找一切机会问她问题。在陈x眼里，她是

世上最完美的女性。陈x也为此陷入苦恼之中老师比自己大十几岁这种感情一旦被别人发现，

别人会怎样看待自己呢？

案例五

杜X,男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X

属于不起眼的‘学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃

冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此

事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕,

所以就约了我们班的XX一起出去。"

分析

从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：

1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深

沉执着的情爰，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊

不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的

好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质,有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有

几个在谈很快就会像连锁反应一样感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和

充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。

危害：

早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常

被无情地刺伤。

1、影响学习和生活有的中学生啬误地认为："只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习"，

或者认为："相爱产生动力，促进两人学习"，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋

爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋

者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起

家长的注意，追问之下，道出实情。

2、早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、

脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有

真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3、早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，

行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚

先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她

们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补

的。

4、"早恋"极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、

学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途

夭折。早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。

这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。

早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子。中学生早恋的危

害性是显而易见的。从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟

的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋

常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋也常使学生的思想和情绪处于

波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。另外，早恋中的中学生，有相当一

部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。

青春期教育主题班会5

一、导入：

现在的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣，开始关注青春期有关方面的问题

呢？呵呵，不用害羞，我首先保证我尊重大家的隐私，若我后面提问的问题有涉及你们的隐私,

你们有权利拒绝回答。好，现在我汨来个“姿势调整"一你们准备好了，敞开心扉和我聊聊

“青春期”的问题了吗？准备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿势，没作好的同学，可以双

手环抱地抱在胸前，当你们觉得你们准备好了，在张开双臂，让我知道你们的态度，谢谢！

二、活动过程：

讨论：

1、你对异性有朦胧的喜欢吗？有过喜欢的人吗？

2、你已经“恋爱"或正在"恋爱"吗?

3、你想现在“恋爱"吗？

4、你支持"恋爱”吗？若现在有个很符合你的要求的人说喜欢你，你会和他（她）成为男、

女朋友吗？

5、你知道如何保护自己不受异性的侵害吗？

(由于担心学生的隐私性被同学知道而避免回答，所以在小讨论调有中采用特殊的坐姿：一

手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬

头！尊重别人也尊重自己！)

三、知识点评：

1、青春期性意识的发展一般可分为四个时期：

(1)性抵触期。在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女

表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变

感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。

(2)仰慕长者期。在青春发育中期，男女青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学

识以及外貌上特别出众着(多数是同性或异性的年长者)，在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向

往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。

(3)向往异性期。在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当

的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于

青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至

绝交，因此交往对象常有变换。

(4)恋爱期。青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，

彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生

活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪

漫的幻想，向往被爰，易于多愁善感，男青年则有强烈爰别人的欲望，从而得到独立感的满足,

他们的心情往往较兴奋。

2、异性效应：

如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子

在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。第二次男女合席，情景大为改观，男孩子

你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。由于"异性效应"，男孩往往

为此激励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神,

具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止

优美大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。

3、异性交往的意义

男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力

类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自

己的智力活动水平和学习效率。

其次情感方面人际交往间的情感是丰富而微妙的在异性交往中获得的情感交流和感受，

往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异女生的情感匕H交细腻温和，

富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与

同情的.目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。

最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与

异性的多项交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性

互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的T立心理学家说

过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。

我们都有过这种体验:当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是,

彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们

的成长有诸多的好处，我们也要把握好两性交往的尺度，防止"过"与"不及"。

4、如何与异性正常交往

首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落

落大方。

其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解

更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥,

但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限

的小范围个别交往，难免会"只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。

所以，利用每一次集体活动的机会,有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要

的。

再次，交友关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，俳斥让彼此感到过于亲

密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往

回复到波澜不惊、心静如水的状态。

5、青春期心理的一般特征：

(1)性心理的朦胧性和神秘感。青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一

种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这种**

的萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱.其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识，只是对性有

较浓厚的神秘感。这时他(她)们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此

郭出上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。

(2)性意识的强烈性和表现上的文饰性。青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的

求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方面他们十分重视自己在异性心目中的

印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却

又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得十分讨厌那

种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验……这些矛盾心理的表现，使他(她)

们往往产生种种冲突与苦恼。

(3)性心理的动荡性和压抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少

青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱,因而很

容易受到外界因素的影响而动荡不安。现实生活丰富多采五花八门的性信息不良的影视镜头，

黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的"性解放"和"性自由”的思想影响，极易使个别青年

的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。与此相反，另一部

分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑有少数人还可能以扭曲的方式、

变态行为表现出来，如“厕所文学"、同性恋、窥视或恋物等。

(4)男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感

情的流露上，男性表现得较为明显和热烈，女性表现得含蓄和深沉；在内心体验上，男性更多的

是新奇、喜悦和神秘，女性则常常是惊慌、羞涩和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动,

女性往往采取暗示的方式

青春期教育主题班会6

一、倾听心声

1.来自同龄人的心声

—“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，

一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！"

—"我的父母很固执，根本听不进我的意见。"

—"父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，

他们都要干涉，我一点自由都没有。"

设问：你们有过类似的烦恼吗？试举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系现在变得格格不

入？

生1:他们总这样教训我：我像你这么大时，早一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了。

生2:当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她）的姓名、性别、学习情况……

生3:当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说"刚才是个男生

（女生）吧，好象跟你关系不错嘛如果我想解释，他们又会说"我就随便说说，看你紧张的

样子。"当我解释清楚以后，他们又会告诫F"你有什么事可不能瞒着大人。”

不断接受新知识

陈旧

知识方面

肤浅、未真正进入大千社会

丰富的人生经验

阅历方面

子女等角色

家长等多种角色

社会角色

想独立又不能真正独立

成熟、有主见

心理方面

个性、时尚

朴素、大方、保守

服装方面

想怎么用就怎么用

节省

用钱方面

喜欢冒险，敢做敢为，行为变化快

处事谨慎、冷静，讲原则

行为方面

喜欢横向比较，与同时代人比

喜欢纵向比较，同过去比

思维方面

幻想，比较注重享受

重实际，不大注重享受

生活方面

自由、开放、勇于创新、易偏激

求稳、务实、保守

思想方面

下T弋（我们）

上T弋（父母）

差异

2.烦恼的不只是我们（见上表）

思考：分析成长中为什么会产生这些烦恼？通过匕瞰两代人的不同，分析造成隔阂的原因。

（二）成长不烦恼：

1.阅读感悟:其实你只有8%的烦恼

有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的

烦恼事情写下来，投入“烦恼箱"，每个人核对"烦恼箱”的每项烦恼，

结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然

留在“烦恼箱"里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼

已经不成为烦恼了。

结论：T殳人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。92%的忧虑没有

发生，剩下的8%是你可以轻易应付的。

2.质疑交流:订立一份《家庭和约》

最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰"的牌子。对此，妈妈百思不彳导其解："是

自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块

牌子，我觉得好好的家就象旅馆似的。"

讨论：

父母为什么难过？你对此怎么看待？如果是你遇到这种情况，你会怎么做？

如果与父母共同制定一个家庭规则并遵照规则去做，结果可能会怎么样？

自拟提纲,与父母共同订立一份《家庭和约》。

3.身体力行：预防父母"唠叨"的招数

父母"唠叨"的主要源于学习、仪表、异性交往、卫生等方面，请就这四个方面讨论如何预

防父母唠叨，并能身体力行。

学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。

仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。

社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的是让他

们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多

数父母即使知道孩子的派对地址，也不会到现场来"捉拿"你的。

卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲

究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有话唠叨你了）。适当的时候,

来起早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜

不已。

（第二课时）

1、阅读感悟:爱的冲突

我真是越来越感到厌烦了：

我一出门口，爸爸妈妈就问我上哪儿去？跟谁一块儿去？几时回来？甚至是不准去；

他们会一连两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只消15分钟就可收拾停当；

当我行为乖张的时候，他们绝不替我找托辞；

那天明明是李阿姨错怪我了，爸爸妈妈硬是要我向她道歉；

那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了；

我要和同学出去郊游，他们一直在叮嗯：别单独行动，别丢东西，不许到高处去……

思考：

①仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会是他们已经

表达了而我们却未察觉？

②代沟，究竟谁不理解谁？是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈？

2、理性分析：冲突的代价

一碗馄饨的故事：

一男孩与父母吵架后离家出走了，之后的日子他四处流浪，过着风餐露宿的生活。一次，饥

寒交迫的他在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽之后，他嚼着泪真

诚地谢过老板。老板猜测到了他经历，只说了一句：我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，从小

到大，父母给了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？男孩的泪顿时泉涌而出。

①你是否也经历过"爱”的冲突？试举一例子。

②你当时是怎样想的？最终结果怎样？这个结果对你日后的学习和生活与影响吗？如果有，

请具体说明。

③现在你对这件事是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？

选取以下一个话题展开讨论：

"叛逆"是利弊（填">"或J"）.理由如下

"代沟"产生的责任主要在于（填"父母"或"子女"）O理由如下

3、认真聆听:来自父母的心声

《孩子，我为什么会打你？》

……在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我

被迫拿出最后T牛武器一这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。

我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打你我还有没有别的办法?只有当所有的

努力都归于失败,孩子，我才会举越我的手……

每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿

自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥谨中的食品，只有

你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为

人父母时，才会理解。

你也有过挨打的经历吗？当时心里是怎么想的？现在如何看待这种经历？

采访自己的父母，问问他们当时是怎么想的？看了这篇文章你有什么感想？

二、群策群力：如何面对生活中的.烦恼

①妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有

时间。

讨论：如果父母"说话不算数"，我们应该怎么办？

②妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。

讨论：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还剧纵父母的意志？你会如何说

服父母来支持你的愿望？

③父母偷看了我的日记，还将我的朋友拒之门外。

讨论：当父母的做法"不合理"时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？

④一个同学说:我妈就是烦，每天我吃早饭的时候，她就说："吃完早饭去喝牛奶，别忘了」

其实，牛奶和书包都放在我的写字台上，我上学拿书包，不就看见牛奶了吗？

讨论：父母讲这些话的真正用意是什么？面对这种情况怎样做才会双赢？

三、小结

让学生认识到在青春期中有许多的烦恼，有些并不是外在的，而是自身原因引起的，为了让

学生能够对自己的言行负责，也为了使学生能了解父母、老师的想法，大家都能坦诚地，平心静

气地进行沟通。

青春期教育主题班会7

一、活动缘起

人类社会就是异性社会，如果我们从学生时期男女生之间就"闭关刍守"、"老死不相往

来"，这只能造成心灵的扭曲和心理的畸形，至少会使人际关系冷漠和疏远。因为学生长大后,

总有一天，要涉足社会，不管在什么样的工作岗位上，与异性交往都是必然的。因此，作为社会、

老师和家长，我们有责任，也有义务在学生在校期间帮助学生学会这门异性交往的学问，不应以

堵代替导，要提倡男女生正常交往并建立健康的友谊，以不留下遗憾。只要教会学生正常交往,

就可以避免不正常的交往发生。

二、教育设计

（一）活动背景

异性之间能否交往和如何交往是中学生的一个热门话题，也是家长和老师的一大困惑。现在

的中学生普遍早熟，异性交往不当，往往会出现"早恋"问题，不管吧，怕出问题；管多了吧,

又怕引起学生的反感。但是中学阶段是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，假如我们的学生不

能准确的熟悉到两者间的关系，终将酿成苦果。所以作为老师应该正确引导学生努力学习，做到

"我们不早恋"。

（二）活动目的

1.通过班会课的教育,认识异性交往的重要性，鼓励中学生异性交往。

2.讨论中学生异性交往应掌握的度，正确对待"早恋”问题，引导学生做到"我们不早恋”。

（三）活动方式：学生主持；播放《好一朵茉莉花》；学生讨论，自由发言。

（四）活动过程：

（-）鼓励异性交往，珍惜同学友谊

主持人：俗话说的好："男女搭档，干活不累"。男女同学之间的正常交往不仅有利于学习

进步，也有利于个性发展。但是，在中学校园里，这仍是一个敏感话题，处理不当，不仅影响学

习，也会影响身心健康。请同学们就"男女生之间如何正常交往”这一话题进行了热烈讨论。

学生畅所欲言。

主持人：我们同学认为同学交往是件很正常的事，这是同学间的友谊，我们应该珍惜。那么

同时让我们听听我们的家长对此是持怎样的态度的呢？

家长：（录音或视频资料，事先准备好的）

主持人：看来，我们的家长也是十分赞同男女同学的交往，当然有些家长也提到了担心的一

些问题：比如，交往不当，产生早恋问题怎么办？接下来，我们不妨就家长担心的问题一起来探

讨一下。

（二）正确对待"早恋"，树立正确的友谊观

主持人：同学们，我们正处在青春期发育的高峰阶段，由于身心的迅速发展，一些同学出现

了早恋的现象,如个别约会、递纸条等。这一现象如不加以正确引导，将会极大地影响我们的学

习和生活。那么我们应该如何来对待这个比较敏感的问题呢？先请欣赏：《好一朵茉莉花》歌曲、

歌词及茉莉花的美丽图片。

（引出话题"早恋"）

1、建议男生回答以下几个问题：

①你觉得怎样的女孩子算是一个好的女孩子？

②你觉得怎样的男孩子才会受优秀的女孩子喜欢？

2、建议女生回答以下几个问题：

①你觉得怎样的男孩子算是一个好的男孩子？

②你觉得怎样的女孩子才会受优秀的男孩子喜欢？

主持人对同学们的观点进行小结。

3、恋爱需要条件

①计算你的成长成本。

很多同学只算了一笔经济帐就已经是一个天文数字了还跟他们强调父母在你身上所付出的

感情和所操的心。

②你觉得恋爱需要哪些东西？

没有一定的经济基础，还没有独立的时候，你如果过早的涉及恋爱，你就是没有责任感的表

现。

主持人：其实过早的涉及恋爱，不仅是没有责任感的表现，早恋的危害还有很多。（同学们

自由发言）：

4、早恋的危害

①分散精力，影响学习，不利7青少年的成长，如某校一位16岁的女生，刚进该校时，成

绩优异，由于与同班的一位男同学产生了爱慕之情，并很快谈上了恋爱，上课"走神.，下课思念，

放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧下降，最后竟没有升入高中。

②走上3日罪道路的开端。某校学生李某，16岁，学习成绩优异，被学校列为保送重点高中

的"尖子:可是他偶然看了张黄色小报，结果一夜辗转反侧。第二天他就盯上了同班的T立女同

学，并很快与她谈上了"恋爱.后来逐步走上了寺廓道路。

③家庭纠纷的祸根。早恋往往不能取得双方家庭的同意，即使成功也难获得家庭和睦。

5.主持人：小结

6.班主任弓|导:

同学们人生对每个人来说都很宝贵人生的黄金时代更要珍惜。这段时光如同明媚的春天，

如何播下理想，洒下汗水，将来就会有收获；如你沉溺于幻想，并将未成熟的青苹果早早摘下品

尝将来只能是一场空悲伤。因你的阅历太浅易把出于生理或情绪的一时冲动当作爱情来理解。

感情不稳定，何来永恒？事业尚未稳定何来成就?经济尚未独立，何来保障?责任不能承担，何

来爱情？建立在沙丘上的高楼大厦，是永远不会牢固的‘°珍惜现在的学习，为我们的将来筑基！

三、课例效果

学生能积极参与，并且都能分享自己的真实感受，通过本次班会课的教育，学生对于同伴之

间的异性交往有了较为深刻的认识，对于异性交往应把握的度也有了较为清醒的认识，"早恋”

问题的出现也属于青春期学生正常出现的问题之一，学生通过班会课也较深刻的认识到"早恋"

的危害，最后大家达成共识：珍惜现在的美好光阴，认识学习，积极生活，为创造美好的未来努

力！

四、课例启示

对于早恋，我想每一个中学老师都会遇到，这已经是一个公开的秘密。有人说每过几年，早

恋发生的年龄就会提前一岁，所以估计现在的小学对这个词也早已不在陌生。因此，对于早恋的

处理是每个老师尤其是班主任必须要面对的。前不久看了《今天怎样做教师》一书中有很多案例

是谈及此的。他认为："早恋是堵不住的。早恋的孩子大多数都是情感饥渴的孩子，他们在寻找

感情的寄托。如果你能帮他找到正常的寄托（让爱流向大海），他的感情得到合理的满足，他就

不必急着投入“爱情”的避风港了。男孩女孩都如此，女孩更明显。"他还说："青春期的有些

孩子在某一阶段会“昏了心”的十头牛也拉不回来但是他们不会永远如此他们会长大的。”

所以在高中阶段，需要教师对异性交往的重要性，需把握尺度对"早恋”问题进行正确的引导，

使学生快乐地走出这段特殊的时期！

青春期教育主题班会8

小王是我所带的初二（8）班的一个学生，她在班里担任纪律委员。她在初一时朝气蓬勃，

学习努力刻苦,期考各科成绩均在班级前10名。可到了初二，她慢慢地变了,上课老是东张西

望，魂不守舍，注意力很不集中，学习成绩渐渐下降。尤其突出的是一下课就围着她喜欢的男生，

谈笑风生，无所顾忌。班上的学生对此议论纷纷。给老师们印象最深的是她中学校召开的春季运

动会上的表现。作为观众，她独自一个人坐在男生圈里，目不转睛地盯着男生，神情专注。针对

她的情况，我在进行集体指导（性生理与性心理专题讲座和怎样与异性正常交往的专题讲座）的

基础上对她又进行了个别指导和教育。

在教育过程中，我没有因她出现异常表现而批评她，也没免掉她的班委职务，而是十分自由

地和她促膝谈心。我问她："你觉得自己最近是否有些变化？"她是一个聪明的孩子，也听到一

些议论，因此马上明白了我的意思，但她没想到我的'态度是这样温和，如此真诚，她很感动，

哭着向我倾诉了心中的苦闷。她说："我也不知怎么搞的，总想跟男生在一起，其实我心里没想

很多，我自己也^常苦恼。"我对她表示理解，并告诉她不要着急，老师能帮助她解决这个问题。

我帮她分析，使她明白想和男生在一起，是生理变化导致的心理变化，属正常现象，不是丑事。

同时又告诉她要正确对待，处理好与男生的正常交往，工作接触应大大方方，不忸怩作态。没事

应少接触，应有意识地进行自我感情调节和控制，要理智一些。她听了我的话连连点头称是。

这次谈话后她确实有些变化，与男生接触基本趋于正常，但心里还有压抑感。她对我说："我

有时控制个了自己，总想和某某（一漂亮男生）谈笑，您说怎么办？"我说："这好办，只要有

女生找你玩，你不拒绝，问题就可以解决。另外,还要注意广泛接触男生，避免一对一交往。”

事后，我布置几个素质较好的女生一下课就找她玩，跳皮筋、丢沙包……帮助她恢复了与男生的

正常交往，她/匕理渐渐趋于平衡。

为了使她重振精神，搞好学习，我又与她的家长取得了联系。其家长向我提供了一个情况,

她在写给小同学的一封信中有这样一句话："我痛苦极了！”针对这个情况，我多次有的放矢地

找她谈心，引导她以有为的青年为榜样，以顽强的毅力战胜自我。当她学习有了进步时，我公开

表扬她，鼓励她前进；当她学习有因难时，又请科任老师辅导她。这样，慢慢地将她的精力全都

引导到学习上来。其家长也积极配合，加强对她教育