八年级上册第三单元 单元设计

八上第三单元单元案例

【课程简要介绍】

【知识技能分析】

1.文言朗读的语速、语调、重音、节奏；文言文的实词虚词、一词多义、词类活

用、古今异义；文言句式的判断句、倒装句、省略句；描写山水文章的基本方法;

作者的基本信息。

2.能通过查阅资料了解作者的经历、背景和思想，能借助工具书和课下注释初步

读懂文本。

3.能通过理清古代散文中句子间的关系，概括出景物不同方面的特点。

4.能通过识别文中所运用的表达方式，把握文章结构，体会作者感情，初步领悟

作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

5.能通过不同文本之间的比较阅读，欣赏和评价不同的语言文字作品，提升阅读

鉴赏水平。

6.能阅读表现人与自然的文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，

鉴赏其中的景物观察方法和写景技巧，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的

情感。

【学科观念凝练】

【素养目标撰写】

1.通过第一学段任务一，学生借助教师给出的学习支架，在疏通文意、清晰结

构之后，抓住不同文本中景物的主要特征和写景的主要特点，通过推荐语的写

作，品味和运用作品中富有表现力的语言。

2.通过第一学段任务二，学生能在了解骈文、散文的文体特征后，提取关键信

息进行符合内容和逻辑的创意组合，提高语言运用能力和思维整合能力。

3,通过第二学段任务一，学生能通过比较阅读，对表现人与自然的不同的古诗

文作品的语言风格、景物特点、写作手法、情感内涵等进行品析研究，提高学

生对文学作品的欣赏评价水平。

4.通过第二学段任务二，学生能通过联想与想象代入人物，进行创意性对话表

达。根据教师提供的学习支架，思考讨论苏轼“闲人”背后的情感内涵。同时

通过辩论的方式，对山水情怀中的人物形象进行思辨性研讨，培养学生观点鲜

明、证据充分、合乎逻辑的表达力。

5.通过第三学段任务一，学生能根据借助注释和工具书理解课外文本的基本内

容。能欣赏文学作品，有自己的情感体验，对于古人山水情怀的三种状态"遁

世”“入世”“傲世”有自己的体会，并能根据文本主题进行分类归纳。加深

对自然山水和文人之趣的认知1,感受人与自然相融共存的和谐关系，建立净化心灵、

陶冶情操的审美趣味。

6.通过第三学段任务二，学生能从修辞、视角、感观、形态等角度分类归纳景物

观察方法与写作技巧，培养归纳思维和想象思维。同时能够多角度地观察生活，抓

住事物的特征，真情实感地表达自己对自然山水和人生之味的感受、体验和思考。

【大单元整体设计】

大单元整体设计中包含真实情境、驱动问题、表现任务、学科实践方式、多元

评价设计等多个维度。

【单元前置性学习】

一、必做基础性作业：

①辨字正音释意：

a勾画整理本单元写山水的词语，在文中圈画并注音，并掌握其字音、字形、字义。

b找出文中描写山水的句子，结合注释和工具书，尝试翻译并批注在文中。

②阅读课下注释1,查阅相关资料•，勾画并有条理地梳理作者、作品等文学知识，

熟记并完成课前预习作业单上的文学知识填空。

③借助课下注释和工具书，勾连旧知，整理单元中的文言现象，积累常见实词虚词。

二、选做个性、弹性化作业：

①通过网络资源进行视听化学习，由学生自主设计朗读脚本，并录制原声朗读视频。

（视听化作业、实践性作业）

前置性作业评价表

预习要点完成A,未完成B

勾画整理本单元写山水的词语，在文中批注掌握字音、字形、

字义。（检查课本批注）

结合注释和工具书，翻译描写山水的句子

阅读课下注释1并查阅相关资料，梳理文学知识，熟记学案的

文学知识填空。

借助课下注释和工具书，勾连旧知，整理单元中的文言现象，

积累常见实词、虚词。

【第一课段】（2课时）

任务一：

《论语•雍也》有云：仁者乐山，智者乐水。

“十一”假期即将到来，定会有诸多喜山乐水之人见山水而欣悦。你作为

“三峡——句曲山——承天寺——富春江”这一旅游线路的一名美景推荐员，

你会向不同类型的游客推荐哪一美景呢？请选择其中两种类型的游客向他们推

荐相应的美景，并创作推荐词。

’【推荐词创作小支架】

推荐词中要包括但不仅限于推荐景点、景点元素、景物特点、观景感受，如果

可以化用原句更加分哟~

\____________________________________7

寄情山水之人的专属推荐词：

失意之人的专属推荐词:

气势豪迈之人的专属推荐词:

闲雅之人的专属推荐词:

你认为还有什么类型的游客适合“三峡——句曲山——承天寺——富春江”

这一旅游路线？也为他们创作专属的推荐词吧!

游客类型：_______________________

专属推荐词：

推荐词写作评价量规

评价要点达到打未达到打X

语言生动，表述清楚

推荐词设计精当，能够体现景点特点，吸引游客的

注意力和好奇心

介绍有序，能抓住景物的特色有序介绍

任务二:

诸多游客在你的倾情推荐之下游览了“三峡——句曲山——承天寺——富

春江”这一整条旅游线路，无论是气象不同的壮美三峡，闲雅静谧的承天寺，

还是风光旖旎的古时江南都给游客们留下了深刻的印象。

游罢，游客们建议可以在名家作品的基础上进行创意整合，将整条旅游路

线的奇观美景再现，以增加此条旅游路线的吸引力。

【学习支架】

1、骈散文体不限；

2、注意景色介绍的顺序和逻辑；

3、尽可能融合多篇文章。

\)

示例：以下是骈文形式，且押韵

夹岸高山，皆生寒树，绝峨怪柏，互相轩邈。

悬泉瀑布，飞漱其间，泉水激石，泠泠作响。

好鸟相鸣，嘤嘤成韵，高猿长啸，属引凄异。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。

山川之美，古来共谈。奇山异水，欲界仙都。

【请开始属于你的创意整合吧，如果能够阐述理由就更好啦！】

山水游记创意整合评价量规

评价维度具体内容学生自评学生互评教师评价

文章选择能够整合3篇以上的文章

文体能够体现骈文或骈散文的

文体特点，读来朗朗上口

逻辑景色整合能够按照一定的

顺序，且符合逻辑。

情感能够体现一定的细腻情感

【第二课段】（2课时）

任务1：比较阅读，有理有据

郦道元《三峡》一问世，便陷入了抄袭门风波，有人认为郦道元从未到过南方,

文章抄袭的是《宜都记》和《荆州记》。拓展阅读这两篇文章，谈谈你的看法。

【阅读资料】

《宜都记》

自黄牛潍东入西陵界，至峡口百许里，山水纤曲，而两岸高山重障，非日

中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石采色形容，多所像类，林木高发，略

尽冬春，猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。

山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美

也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其登崂秀峰，奇构

异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥

佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，

亦当惊知己於千古矣。

《荆州记》

衡山有三峰极秀。一峰名芙蓉峰，最为竦桀，自非清霁素朝，不可望见。

峰上有泉飞流。如一幅绢，分映青林，直注山下。

巴陵南有青草湖，周回百里，日月出没其中。湖南有青草山，故因为名。

宜都西陵峡中有黄牛山，江湍纣回，途经信宿，犹望见之。行者语口：“朝

发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”

绿城边堤，悉植细柳。绿条散风，青阴交陌。

雁塞，北接梁州汶阳郡。其间东西岭，属天无际，雁飞翥，至此即回翼。

唯一处稍下，每雁飞达，则矫翩裁度，下处而过，故名雁塞。

武陵武阳县有石帆山，若数百幅幌。

随郡北界有九井，相传神农既育，九井自穿。又云浚一井，则众井水皆动。

巴东有一折柱，孤直，高三丈，大十围。传云是公孙述楼柱破之，血出枯

而不朽。

湖阳县，春秋蓼国樊重之邑也。重母畏雷，为石室避之，悉以文石为阶砌，

今犹存。

狠山县有一山，独立峻绝。西北有石穴，以独行百步许二大石，其门相去

一丈许。俗名其一为阳石，一为阴石。水旱为灾，鞭阳石则雨，鞭阴石则晴。

湘东有雨母山，山有祠坛。每祈祷无不降泽，以是名之。

末阳县有雨漱。此县时旱，百姓共壅塞之，甘雨普降。若一乡独夔，雨亦

偏降，应随方所，其信若符刻。

小酉山石穴中，有书千卷。相传秦人於此而学，因留故梁湘东王云访酉阳

之逸典，是也。

南阳有菊水，其源旁悉芳菊，水极甘馨。又中有三十家，不复穿井，即

饮此水。上寿百二十三十，中寿百馀，七十犹以为天。汉司空王畅、太傅袁

隗，为南阳令，县月送三十馀石，饮食澡浴悉用之。太尉胡广父患风嬴，南

阳恒汲饮水，此疾遂修。此菊短，葩大，食之甘美，异於馀菊。广又收其实,

种之，京师遂处处传置之。

筑阳县粉水，源出房陵。取其水为粉，鲜洁异於馀水矣。

枝江县，西至上明，东及江津，其中有九十九洲。楚谚目：“洲不满百,

故不出王者。"桓玄有问鼎之志，乃增一为两，以克百数。僭号旬时，身屠

宗灭，及其倾覆，洲亦消毁。至宋文帝在藩，忽生一洲，果龙飞江表。元凶

之祸，此洲还没。

新阳县惠泽中有温泉，冬月末至，数里遥望，白气浮蒸如烟，上下采映,

壮若绮疏。又有车轮双辕形，世传昔有玉女，乘车自投此泉。今人时见女子,

姿仪光丽，往来倏忽。

沌阳县至沔口，水北有却月城，西一里有马骑城，周回五里，高一丈。

富阳县城楼，王仲宣登之而作赋。

富阳东南七十里，有楚昭王墓。登楼则见所谓昭丘。郡西溯江六十里，

南岸有山，名曰虎牙，二山相对，楚之西塞也。荆门上合下开，开达山南，

有门之形，故曰荆门。

江陵有潜室，人时见之，辄有兵寇。

【学习支架】

【学习支架】

对于这三篇文章，同学们如果没有思路的话，不妨从以下这几个角度思考

课文篇目文中景物景物元素景物特点观察方法情感感受

《三峡》

《宜都记》

《荆州记》

（我的看法】

评价等级

评价内容

★★★★★★

点评时不太能结合

点评时能够结合具点评时能够基本结合具体

点评内容具体的内容，对自

体的内容，对自己观的内容，对自己观点的阐

准确贴切己观点的阐述的依

点的阐述有理有据。述有一定的依据。

据不足。

语句并不太通顺，

点评内容语句基本通顺，个别地方

语句通顺，表达连贯不少地方表达不连

通顺连贯表达不连贯

贯

自我评价

小组评价

教师评价

任务2：领悟“闲”之情

【想象】

♦根据文章内容和背景材料，发挥合理想象，编写张怀民和苏轼的一段对话。

♦为什么是“夜游”，而不是“夜行”“夜访”？

【学习支架】【人物对话】

张怀民，名梦得，一字彳屋俭，北_______________________________

宋官员。宋神宗元丰六年（西元一零

八三）贬黄州，初时寓居承天寺（今

湖北省黄冈县南方）。曾筑亭於住所

之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之

为“快哉亭”•_______________________________

苏轼之弟苏辙亦有《黄州快哉亭_______________________________

记》，谓张怀民虽屈居主簿之类的小

官，但心胸坦然，绝不望碍於迁谪之

事，公务之暇，以山水怡情悦性，处

逆境而无悲戚之容，是位有过人自制

力和品格清高超逸的人。

评价等级

评价内容

★★★★★★

能够结合人物的背

景、生平经历以及心能够结合人物的心理感受能够根据文章内容

想象合理

理感受进行合理的进行合理的想象进行合理的想象

想象

能够清晰的写出个能够涉及到个人的情感体能写出个人情感体

个人体验

人独特的情感体验验验，但是不太清晰

自我评价

小组评价

教师评价

♦面对如此美景和如此空明之境，苏轼发出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲

人如吾两人者耳”的感慨。他自称“闲人”，其中蕴含着怎样复杂的情愫呢？

【学习支架21

【学习支架1】

临皋闲题

此文写于宋神宗元丰六年（1083

临皋亭①下八十数步，便是大江，其半

年），作者被贬到黄州已经有四年

是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归

了。元丰二年七月，历史上著名的

乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主

“乌台诗案”，御史李定等摘出苏

人。

轼的有关新法的诗句，说他以诗讪

谤，八月，将他逮捕入狱。十二月

作者获释出狱，被贬谪到黄州任团

练副使，但不得“签书公事”，也【学习支架3】

就是说做着有职无权的闲官。在这自1080年2月至1084年6月，苏轼

种情况下，作者近乎流放，心情忧一直在黄州，时年为四十四岁至四十八岁，

郁；但是，他仍然有进取之心，于是一个男人最重要的岁月。他在定慧院写

是写了这篇短文。下了一首词《卜算子》：

在这种情况下，作者近乎流放,缺月桂疏桐，漏断人初静。谁见幽人

心情忧郁。但是，他仍然有进取之独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨

心，于是写了这篇短文。无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

［我的看法】

♦通过《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》的学习，陶弘景、吴均

是苏轼笔下的“闲人”吗？同学们不妨根据你了解到的资料，来一场辩论赛吧！

正方：陶弘景、吴均是苏轼笔下的“闲人”

反方：陶弘景、吴均不是苏轼笔下的“闲人”

【学习支架11

陶弘景，字通明，自号隐居先生或华阳隐居，江苏镇江一带人。陶氏生活

于南朝，历经宋、齐、梁三朝，经历复杂，是当时一个有相当有影响的人物，

博物学家，对本草学贡献尤大。期间，梁武帝对其恩遇有加，欲聘弘景入朝为

官，亲手写诏召之，并赐以鹿皮巾，后屡加礼聘，弘景终是不应，并画双牛图

与武帝，其图上一牛散放水草之间，一牛著金络头，有人执绳以杖驱之。武帝

见图笑曰：“此人无所求，欲效曳尾龟，岂有可致之理耶！”遂不复提聘官之事。

然国家遇有大事，无不前往咨询，帝与弘景之间，书信不绝，月常数信。帝每

得其书，烧香虔受，恭敬之状，无以复加。故《南史》有“山中宰相”之誉。

【学习支架21

吴均，字叔庠，今浙江安吉，南朝梁时期的文学家。好学有俊才，其诗文

深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文

自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创•代诗风。家世贫贱，终

生不得意，所以他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂

阳》“松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心，谁知负霜骨”，借松树来吐露

怀才不遇的牢骚，其构思立意很像左思的“郁郁涧底松”和陶渊明的“青松在

东园”。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写

了渴望有所作为的心情。梁武帝时欲撰《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，

武帝不许，于是私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝，书

焚，并被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。

【学习支架3】

辩论思路：

①结合作者的生平经历，理解“闲人”的含义及情感内涵

②结合文章的具体词句，谈谈作品中映射出了作者怎样的思想感情

③结合他们面对挫折时的具体做法，分析苏轼与陶弘景、吴均的异同之处

评价等级

评价内容

★★★★★★

能够根据此辩题发

能够根据此辩题有效分

散性分析，清晰的表能够根据此辩题有

析，比较清晰的表达自身

观点清晰达自身观点,通过具效分析，可以表达

观点，同时结合部分资料

体的示例来加以印出自身的观点

印证自身的观点

证自身的观点

可以根据充足的课可以根据部分课内外资料缺少部分课内外的

资料支持

内外资料支持观点支持观点资料来支撑

语言表达清晰流畅，语言表达较为流畅，比较语言表达虽流畅，

语言表达

有逻辑关系有逻辑关系但是缺少逻辑关系

自我评价

小组评价

教师评价

【第三课段】（1—2课时）

核心任务：

根据自己游历山水的经验，写一篇游记，抒发自己独特的山水情怀，也借

此为你所喜爱的山水美景做推介。

任务一：

大自然鬼斧神工的山水钟灵毓秀、风情万种。自古以来，文人墨客总是投

身于自然山水之中，怡情悦性、吟哦歌咏。美丽的山水与多情的文人结合的结

果便是那一篇篇传诵千古的山水美文。''登山则情满于山，观海则意溢于海”。

当我们穿过这些不朽的山水作品的表面语境，不难发现其中表现的正是文人墨

客的山水情怀。

请阅读拓展材料，对文人的山水情怀进行归纳分类，并说说你对山水情怀

的理解。

（-）《与顾章①书》

吴均

仆去月谢病②，还觅薜萝③。梅溪④之西，有石门山者。森壁⑤争霞，孤峰限日，

幽岫⑥含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英⑦相杂，绵绵成韵。既素重幽居，

遂葺宇⑧其上。幸富菊花，偏饶竹实，山谷所资，于斯已办⑨。仁智所乐，岂徒语哉！

【注释】

①顾章：人名，事迹不详。②去月：上月。谢病：托病辞官隐退。③薜萝：指薜荔

和女萝。《楚辞・九歌・山鬼》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。''引申为做隐士。

④梅溪：山名，在今浙江安吉境内。⑤森壁：陡崖、峭壁。⑥岫（xifi）:山谷。⑦英

英：同“嘤嘤”，指悠闲和谐的声音。⑧葺宇：指盖茅草房。⑩办：具备。

（二）《岳阳楼记》（节选）

范仲淹

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖

夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，

迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅

不行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满

目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷

汀竺，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此

乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（三）《始得西山宴游记》

柳宗元

自余为修人，居是州，恒惴栗。其障也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上

高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更

相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有

异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘

染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤,

皆在衽席之下。其高下之势，呀然洼然，若理若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁

隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培墩为类。悠悠乎

与颍气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，

不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥

合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。

（四）《山中与裴秀才迪①书〉〉

王维

近腊月下②，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥③不敢相烦，辄便独往山

中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄瀚④，清月映郭，夜登华子冈，辆水沦涟⑤，

与月上下。寒山远火，明灭林外；深巷寒犬，吠声如豹，村墟夜舂，复与疏钟间。

此时独坐，僮仆静默，多思曩昔⑥。携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草

木蔓发，春山可望，轻磕⑦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雄⑧，斯之不远，傥

能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀！然是中有深趣矣，无忽⑨。

因驮黄嬖⑩人往，不一。山中人王维白。

【注释】

①裴迪秀才：裴迪，唐代诗人，是盛唐著名的山水田园诗人之。②近腊月下：现在

正是腊月的末尾。③猥：鄙俗的人。这里是作者自谦。④玄满：深黑色的潮水。

⑤沦涟：波光粼粼。⑥曩（倘ng）昔：往日，从前。⑦轻脩（tido）:轻快的倏鱼。

⑧朝锥（g6u）:早晨野鸡鸣叫。锥，野鸡鸣叫。⑨无忽：不要忽视。⑩黄菜（b。）：

即黄柴宗，为佛教禅宗派别，黄荣人指僧人，意思是这封信是托僧人带去的。

（五）《满井游记〉〉

袁宏道

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲

出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若

脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而

冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之瞋面而髻鬟

之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，蜃

而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出淡背。凡曝沙之鸟，

呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者

未之知也。

夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之

游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。

Al水情怀小支架】

山水情怀大致分为以下几类：

一、遁世。中国文人一直深受老庄超脱出世思想的浸润。当他们的人生道路（往往

是仕途）遭遇挫折时，他们便委身于自然山水，从中寻找精神寄托。

二、入世。几千年来，老庄的道家思想与孔孟的儒家思想，几乎是中国文人的两条

精神支柱。时而消极遁世，时而积极入世；有人主张清静无为，有人渴望大有作为。

这种积极入世渴望一展抱负的思想同样体现在山水作品中。

三、傲世。所体现的是作者保持个人的独立人格，卓然立于世间的傲世情怀。封建

,社会“学而优则仕”，