江西省“十三五”中小学、幼儿园教育信息技术研究课题指南

江西省“十三五”中小学、幼儿园教育信息技术研究课题指南一、总则

根据江西省“十三五”时期教育改革发展的总体要求，为深入推动全省中小学、幼儿园德育工作，提高德育工作的针对性和实效性，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本德育工作指南。本指南旨在明确德育工作的目标、原则、内容、途径和要求，为全省教育部门管理者、教师和家长提供德育工作的行动指南。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥德育工作在促进学生全面发展中的关键作用。

2.坚持德育为先。把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.坚持实践育人。注重德育实践，强化实践体验，推动理论与实践相结合，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会协同育人，构建“三位一体”的德育工作体系，形成德育工作合力。

5.坚持创新发展。积极探索德育工作新方法、新途径，运用现代教育信息技术，提高德育工作的科学性和有效性。

6.坚持依法治教。遵循法律法规，保障学生合法权益，营造公平、公正、和谐的德育环境。

遵循以上基本原则，全省中小学、幼儿园德育工作应注重时代性、科学性、系统性和创造性，为培养德智体美全面发展的人才奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作应围绕培养德智体美全面发展的人才，以立德树人为核心，全面提高学生的思想道德素质，使之具备以下能力：

（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路信念，自觉践行社会主义核心价值观。

（2）具备良好的道德品质，包括尊重他人、诚实守信、团结协作、勇于担当等。

（3）形成健康的心理素质，具有较强的心理承受能力、适应能力和自我调节能力。

（4）养成良好的行为习惯，自觉遵守法律法规，遵守社会公德，具有良好的文明素养。

2.学段目标

（1）幼儿园阶段：培养幼儿良好的行为习惯，关爱同伴，尊敬师长，热爱生活，初步形成良好的道德品质。

（2）小学阶段：使学生树立正确的道德观念，具备基本的道德判断和道德行为能力，养成良好的学习、生活和行为习惯。

（3）初中阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的道德情感，增强法治意识，提高道德修养，形成健全的人格。

（4）高中阶段：引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路信念，提高道德品质，具备一定的道德影响力。

针对不同学段的特点，德育工作应注重分层推进、分类指导，确保德育目标的实现。同时，关注学生个体差异，发挥学生特长，培养具有个性特点的德智体美全面发展的人才。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路信念，树立远大理想，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（1）加强党的历史、理论、路线、方针政策教育，让学生深刻理解党的伟大事业，增强“四个自信”。

（2）开展中国梦主题教育活动，激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强贡献力量的热情。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。要深入进行社会主义核心价值观教育，培养学生树立正确的道德观念，形成良好的道德品质。

（1）强化爱国主义教育，培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的道德品质。

（2）开展集体主义教育，弘扬团结协作、互助友爱的道德风尚。

（3）倡导诚信教育，培养学生诚实守信、遵纪守法的道德观念。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。要充分挖掘和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。

（1）开展中华优秀传统文化经典诵读活动，让学生了解、感悟传统文化。

（2）加强传统美德教育，弘扬孝敬、尊老、爱幼、勤俭节约等传统美德。

（3）举办各类传统文化实践活动，让学生亲身体验、传承中华优秀传统文化。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新任务。要培养学生树立绿色发展理念，增强环保意识，积极参与生态文明建设。

（1）开展生态环境保护教育，让学生了解生态环境保护的重要性。

（2）倡导绿色生活，培养学生节能减排、低碳环保的生活方式。

（3）组织学生参与环保实践活动，提高学生环保行动能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。要关注学生心理健康，提高学生心理素质，预防心理疾病。

（1）开展心理健康知识教育，让学生掌握心理健康的基本知识和方法。

（2）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

（3）举办心理健康教育活动，培养学生良好的心理承受能力、适应能力和人际交往能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程是德育工作的主要载体。要充分发挥课程在德育工作中的基础性作用，将德育内容融入各学科教学，实现课程育人。

（1）加强德育课程建设，注重课程内容的针对性和时代性，提高德育课程的吸引力。

（2）各学科教师要深入挖掘教材中的德育因素，将德育目标与学科教学相结合。

（3）创新教学方法和评价机制，关注学生个体差异，提高课程育人的实效性。

2.文化育人

文化育人是对学生进行德育教育的重要途径。要营造积极向上的校园文化氛围，让学生在文化活动中接受德育教育。

（1）加强校园文化建设，弘扬中华民族优秀传统文化，培育校园精神文化。

（2）举办各类文艺活动，让学生在参与中提升审美情趣，培养道德情操。

（3）加强班级文化建设，形成团结向上、文明礼仪的班级氛围。

3.活动育人

活动是德育工作的重要形式。要开展丰富多彩的德育活动，激发学生的积极性、主动性和创造性。

（1）组织主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、安全教育等，增强学生的道德意识和法治观念。

（2）开展社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生综合素质。

（3）举办志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

4.实践育人

实践是德育工作的重要环节。要注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟和成长。

（1）加强德育实践基地建设，组织学生参加各类实践活动，提高学生的实践能力。

（2）开展社会实践活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感和公民素养。

（3）强化劳动教育，让学生在劳动中培养勤奋、刻苦、创新的品质。

5.管理育人

管理是德育工作的重要保障。要建立健全学校管理制度，发挥管理在德育工作中的重要作用。

（1）完善学校管理制度，明确德育工作要求，确保德育工作落到实处。

（2）加强教师队伍建设，提高教师德育工作水平，发挥教师在德育工作中的示范作用。

（3）注重学生自我管理，培养学生的自律意识，提高学生的自我管理能力。

6.协同育人

协同育人是德育工作的重要特点。要加强学校、家庭、社会之间的协同，形成德育工作合力。

（1）建立健全学校、家庭、社会协同育人体制，共同推进德育工作。

（2）加强家校沟通，发挥家长在德育工作中的重要作用，共同关注学生成长。

（3）加强与社区、企事业单位等合作，利用社会资源开展德育工作，拓宽德育渠道。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，各级教育部门、学校和相关部门应建立健全组织机构，明确责任分工，加强协作，形成德育工作合力。

1.建立健全组织机构

（1）各级教育部门应设立德育工作领导小组，负责制定德育工作政策、规划和指导。

（2）学校应成立德育工作委员会，具体负责学校德育工作的组织实施、检查评估和总结反馈。

（3）班级要设立德育工作小组，由班主任负责，加强班级德育工作的日常管理。

2.明确责任分工

（1）教育部门要加强对德育工作的统筹协调，明确各级各类学校的德育工作重点和任务。

（2）学校要落实德育工作主体责任，制定具体实施方案，明确各部门、各教师的职责。

（3）教师要履行德育工作职责，将德育内容融入学科教学和日常教育教学活动。

3.加强协作

（1）学校要加强与家庭、社会的沟通与合作，共同推进德育工作。

（2）教育部门要积极与相关部门协作，共同开展德育活动，形成协同育人格局。

（3）学校教师要主动参与社区德育活动，发挥专业优势，为社区德育工作提供支持。

4.保障措施

（1）加大德育经费投入，为德育工作提供必要